Pongratz, Ludwig A.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2003) https://doi.org/10.25656/01:36103
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Kaum eine pädagogische Disziplin ist so sehr darauf angewiesen, ein Gespür für gesellschaftliche Trends auszubilden, wie die Erwachsenenbildung. Zweifellos lebt ihre öffentliche Reputation von der seismographischen Sensibilität für aktuelle Problemlagen. Allerdings entpuppt sich der selbstbewusste Gleichschritt mit dem Zeitgeist nicht selten als bewusstloser Reflex der Zeitumstände. Daher scheint ...

Hartung, Julia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:36013
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Untersuchung beleuchtet im Fokus schulischer Personalentwicklung die Aufgaben von Fortbildungsbeauftragten sowie die objektiven Arbeitsbedingungen und subjektiven Arbeitsvoraussetzungen, die jene Aufgabenausübung prägen. Fortbildungsbeauftragte sind zumeist von Schulleiter:innen beauftragte Lehrkräfte, die Fortbildungen an ihren Schulen planen und durchführen. Welche Aufgaben sie tatsächlich ü...

Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:36094
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Welche Menschenrechte gibt es und was haben sie mit meinem Alltag zu tun? Gelten sie für alle Menschen? Sind sie rechtlich bindend oder können sie entzogen werden? Wer überwacht ihre Einhaltung? Wie kann ich mich für Menschenrechte engagieren, und gibt es Fortschritte bei ihrer Verwirklichung? Die Broschüre „Was sind Menschenrechte?” beantwortet 30 Fragen zur Geschichte, Entwicklung und Wirkung ...

Käpplinger, Bernd: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35706
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag analysiert vergleichend vor allem qualitativ, aber mit quantitativen Anteilen die Wahlprogramme auf Bundesebene in Deutschland und Österreich in den Jahren 2024 und 2025 mit Blick auf die Bedeutung der beruflichen Weiterbildung im politischen Wettbewerb. Erhebliche politische Unterschiede zwischen den Parteien bzw. Parteifamilien werden deutlich. Auffällig ist die Dominanz funktionaler...

Rundel, Stefan: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35705
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mobilität ist in der Moderne zur positiv besetzten Leitfigur geworden. Dies betrifft nicht nur Wohn- und Lebensformen, sondern auch berufliche Mobilität wie Berufsgruppenwechsel beispielsweise von der Erzieherin zur Buchhändlerin oder vom Jurist zum Koch. Während diese in berufssoziologischen Studien als Indikatoren für die These vom Ende des Berufes und zunehmender Flexibilisierung zur Jahrtausen...

Schepers, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35704
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Förderung arbeitsorientierter Grundkompetenzen wird maßgeblich vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels in der Pflegebranche immer wichtiger. Wirksame Bildungsbausteine sind arbeitsorientierte Grundbildungsangebote (AoG). In der Regel besteht AoG aus Sprachkursen, die direkt in Pflegebetrieben umgesetzt werden. Ebenso gibt es aber auch Beratungsangebote, Supportkonzepte oder Curriculare Baust...

Bremer, Helmut et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35703
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Artikel nimmt den Kontext der arbeitsorientierten Grundbildung (AoG) zum Ausgangspunkt und fokussiert mit Bezug auf eine qualitativ-rekonstruktive Studie Perspektiven von Teilnehmenden und pädagogisch Tätigen als Akteurinnen und Akteure in der AoG. Mithilfe von Bourdieus Habitus-Feld-Theorie wurden Muster der Teilnahme und Muster der pädagogischen Praxis rekonstruiert, die Passungsverhältnisse...

Müller, Freya: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35702
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag nimmt professionell Handelnde in Weiterbildungseinrichtungen in den Blick, die Angebote für frühpädagogische Fachkräfte im Bildungsbereich digitale Bildung planen. Die zunehmende Digitalisierung greift auch in das System Kita ein und fordert von pädagogischen Fachkräften eine Professionalisierung auf verschiedenen Ebenen. Weiterbildungen können dazu beitragen, die Kompetenzen der Fachk...

Iller, Carola: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35701
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Das Konzept der Interaktionsarbeit macht Kompetenzen für die Arbeit mit und an Menschen sichtbar, die bislang informell erlernt oder als Alltagskompetenzen vorausgesetzt werden. Der Forschungsstand zur Aus- und Weiterbildung macht deutlich, dass insgesamt systematische Konzepte fehlen, vor allem für hochschulische Bildungsgänge und in der Weiterbildung. Weiterführende konzeptionelle Überlegungen ...

Koller, Julia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35700
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Transformationsprozesse wie Digitalisierung und demografischer Wandel verändern die Arbeitsrealität und fordern individuelle Selbstorganisation. New Work/New Learning markieren dabei ein neues Verhältnis von Arbeit und Mensch – mit Fokus auf Flexibilität und Selbststeuerung. In diesem Kontext gewinnt die betriebliche Weiterbildung an Bedeutung, um Transformationsprozesse zu begleiten, wobei die ...

Nguyen, Hoang Long et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35699
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Obwohl in den vergangenen Jahren umfangreiche Forschung zur betrieblichen Weiterbildung betrieben und zahlreiche Aufsätze publiziert wurden, gibt es bislang kaum systematische Überblicksarbeiten, die das Forschungsfeld strukturieren und Schwerpunkte beschreiben. Daher zielt der Beitrag darauf, über den aktuellen Stand der Forschung zur betrieblichen Weiterbildung im deutschsprachigen Raum im Zeitr...

Sindermann, Lena et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35697
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag arbeitet zentrale Spannungsfelder der Professionalisierung im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung heraus. Auf Grundlage qualitativer Interviewdaten werden vier miteinander verschränkte Spannungsfelder auf Mikro , Meso- und Makroebene beschrieben. Die Ergebnisse zeigen, dass das vorhandene Innovations- und Gestaltungspotenzial der Akteure aufgrund unzureichender struktureller Ein...

Hradská, Iva: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35696
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Migrantinnenselbstorganisationen haben sich als eigenständige Akteure der Erwachsenenbildungslandschaft etabliert, ihre Professionalisierungsprozesse sind jedoch erwachsenenbildungstheoretisch bislang kaum systematisiert. Der Beitrag untersucht Muster differenzreflektierender Professionalisierung in Migrantinnenselbstorganisationen, methodische Innovationen für die erwachsenenpädagogische Praxis ...

Kulmus, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35695
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Die Lebens- und Bildungserfahrungen von Frauen mit „Gastarbeiterinnen“geschichte sind bislang selten Gegenstand von Forschung gewesen, zumal aus einer erwachsenenpädagogischen Perspektive. Dies nimmt der Beitrag zum Ausgangspunkt und analysiert anhand intersektionaler Ansätze und sozialräumlicher Perspektiven, welche Aktionsräume Frauen mit „Gastarbeiterinnen“geschichte nutzen, wie sie diese mit ...

Langer, Sandra et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35694
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This paper examines how digital technology practices in adult education contribute to processes of empowerment and exclusion for migrants and refugees when viewed through an intersectional lens. Drawing on two case studies from Germany and the United States, the analysis explores how factors such as migration status, gender, age, and educational background shape participation in digitally mediated...

Hoggan-Kloubert, Tetyana et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35693
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Der Beitrag untersucht ehrenamtliches Engagement ukrainischer geflüchteter Frauen als intersektional strukturierte Praxis von Lernen und Empowerment im Kontext von Fluchtmigration. Ausgehend von feministischen Machttheorien, intersektionalen Ansätzen und Konzepten informellen Lernens durch ehrenamtliches Engagement richtet die Studie den Blick auf Praktiken der Selbstermächtigung jenseits dominant...

Wurzenberger, Julia: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35872
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag befasst sich mit der biographischen Gestaltung von Lebensläufen und der Bedeutung individueller Handlungsmacht (Agency) in einer sich wandelnden Arbeitswelt. Anhand der Fallstudie „Patrick“ wird deutlich gemacht, wie ein junger Mann durch selbstbestimmte Entscheidungen und die Reflexion informeller Lernerfahrungen den Übergang von fremdbestimmten Erwartungen zu einer autonomen Berufsla...

Rosenberg, Hannah: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35871
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Autorin befasst sich mit den biografischen Lern- und Bewältigungsprozessen ehemaliger „Verschickungskinder“, die in ihrer Kindheit oft Unrecht und Gewalt in Kurheimen erfuhren. Als „Verschickungskinder” werden jene Kinder bezeichnet, die nach dem Kriegsende 1945 bis in die 1990er Jahre in bundesdeutsche Kinderkurheime entsandt wurden. Theoretisch fundiert im Life Course Approach, wird dargeleg...

Thomas, Martina: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35870
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag analysiert das Konzept des Weiterbildungsmentorings als innovatives Instrument der „Nationalen Weiterbildungsstrategie“ Deutschlands. Die auf niedrigem Niveau stagnierende Weiterbildungsbeteiligung formal geringqualifizierter Personen bleibt eine zentrale bildungspolitische Herausforderung sowohl in Deutschland als auch in Österreich. Auf Basis einer Reanalyse qualitativer Begleitfo...

Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35869
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In diesem Gespräch mit Julia Schindler erörtert Sol Haring die wesentlichen Unterschiede und Verbindungen zwischen der Biografieforschung und der praktischen Biografiearbeit im Bereich der Erwachsenenbildung. Während die Forschung Lebensgeschichten primär analysiert und strukturell auswertet, zielt die pädagogische Arbeit darauf ab, Menschen bei der Sinnstiftung und der Bewältigung von Umbrüchen ...

Bachmayer, Siegfried: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35868
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag untersucht das Konzept der Kommunikationsbiografie als zentralen Motor für eine inklusive Erwachsenenbildung. Im Fokus steht die Lebenslaufperspektive hörbehinderter und schwerhöriger Menschen, deren kommunikative Erfahrungen häufig durch frühe normative Regulation und lautsprachlichen Anpassungsdruck geprägt sind. Kommunikation wird oft nicht als selbstverständlich, sondern als perman...

Wimmer, Christopher et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35867
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag untersucht den Strafvollzug aus der Perspektive der Lebenslaufforschung und analysiert die Rolle von Bildungsprozessen als Chance für eine soziale Neuausrichtung. Eine Haftstrafe wird dabei als kritisches Lebensereignis definiert, das zwar einen drastischen biografischen Bruch darstellt, aber gleichzeitig Raum für persönliche Weiterentwicklung und Resozialisierung bieten kann. Da ...

Hof, Christiane: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35866
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag schlägt eine konzeptionelle Weiterentwicklung der biographie- und lebenslaufanalytischen Forschung in der Erwachsenenbildung vor, indem er Lernen als Becoming (Werden) fasst. Während die bisherige Forschung stark auf handlungs- und interaktionstheoretischen Grundlagen basierte, integriert dieser Entwurf verstärkt praxistheoretische Perspektiven. Im Zentrum stehen dabei nicht nur die ...

Buchs, Helen et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35865
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Warum nehmen Erwachsene mit geringen Grundkompetenzen häufig nicht an Weiterbildung teil und welche Rolle spielen dabei ihre Lebensverläufe? Ausgehend von einer subjektorientierten und lebensverlaufstheoretischen Perspektive rekonstruiert der Beitrag auf Basis von 20 qualitativen Interviews biografische Prägungen, Deutungen und aktuelle Bewältigungsstrategien von Personen, die Weiterbildungsangebo...

Hefler, Günter et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35864
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag geht der Frage nach, wann im Erwachsenenalter Weiterbildungsmotivation entsteht, und nimmt dabei das Zusammenspiel von Lebenslaufereignissen und Entwicklungsaufgaben in den Blick. Während Erwachsene teilweise über lange Phasen keinen Bedarf sehen, sich weiterzubilden, können biografische Brüche, Übergänge oder unerwartete Ereignisse den Wunsch nach Veränderung auslösen. Die Autor*innen...

Nittel, Dieter et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35863
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag theoretisiert die Erwachsenenbildung als zentrales Segment eines pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens. In Abgrenzung zu rein systemtheoretischen Ansätzen nach Luhmann basiert dieser Entwurf auf der Habermas'schen Handlungstheorie und Durkheims Konzept der Arbeitsteilung. Die Autoren definieren ein Handlungssystem, das auf der engen Verbindung zwischen formalen ...

Kraus, Katrin: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35862
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Lebenslanges Lernen hat sich als gesellschaftliche Leitidee etabliert, doch das wissenschaftliche Verhältnis dazu bleibt ambivalent. Die Autorin analysiert die mit dem Lebenslangen Lernen einhergehenden Ambivalenzen im Kontext gesellschaftlicher Veränderungen. Sie beleuchtet, wie internationale Organisationen (z.B. die EU oder die UNESCO) Bildungsprogramme prägen, und betont deren widerstreitende ...

Haring, Bianca et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35861
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag untersucht den Wert der Biografieforschung für die Erwachsenenbildung und beleuchtet die Verflechtung von individueller Lebensplanung und Bildung. Im Zentrum steht dabei die wissenschaftliche Studie von Bianca Haring. Haring führte 2022 narrative Interviews mit Lernenden in arbeitsmarktpolitischen Bildungsmaßnahmen sowie leitfadengestützte Expert*inneninterviews mit in diesem Bereich ...

Wieser, Heike et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35779
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Health literacy (HL) is increasingly recognised as a determinant of health and a prerequisite for equitable healthcare. While professional health literacy (pHL) has been studied primarily among physicians and nurses, less is known about occupational therapy, physiotherapy, and speech and language therapy (OPSL) professions. This perspective paper, developed by an Interprofessional European Working...

Buschmeyer, Jost [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35766
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Arbeitsintegriertes und selbstgesteuertes Lernen der Beschäftigten ist ein zentraler Faktor für die Innovations- und Zukunftsfähigkeit von Unternehmen und Organisationen. Der Band dokumentiert Konzeption, Einführung und Umsetzung der individuellen Lernbegleitung (iLB) bei der Bundesagentur für Arbeit als agile Form der Weiterbildung und zeigt, wie selbstorganisiertes Lernen am Arbeitsplatz organis...

Koç, Ozan et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35728
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

How should Continuing Vocational Education and Training (CVET) serve society – as a tool for economic adaptation or as a site of transformative adult learning and democratic participation? This article critically examines CVET discourse across seven UNESCO International Conferences on Adult Education (CONFINTEA) (1949-2022). Based on critical analysis of seventeen key texts and informed by Freirea...

Pettersson, Annika et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35727
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Teachers from Municipality Adult Education (MAE) have identified a need for hands-on teaching models supporting students in organising their studies, strengthening their self-regulation, and determining whether they are on track with the mathematical content taught. In this action research project, a team of researchers and experienced teachers in MAE explore a teaching model called mini-quiz. The...

Severinsson, Susanne et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35726
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In municipal adult education (MAE), adults are offered a second chance to complete secondary or upper secondary studies. This article examines how special educational support was organised within MAE in a Swedish municipality, focusing on students’ needs, the learning environment, and the resources available to teachers. It highlights the diverse needs of adult learners and how the physical learni...

Kilinc, Marlena: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35725
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

For over two decades, quality has been a central and widely debated issue in lifelong learning. Drawing on a comparative study grounded in qualitative, reconstructive social research, this article examines organizational problems implementing quality development within adult education organisations. The analysis reveals two core problems: first, the organization’s own infrastructure can become an ...

Chinchilla, Francisco Lucas et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35724
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

While educational programmes for older adults are critical for active ageing, their effectiveness depends on deeply understanding participation drivers beyond simplistic lists of motives. This systematic review synthesises evidence on motivations and barriers, reconceptualising motivation as a dynamic process that evolves from initial impulse to sustained engagement. Following PRISMA guidelines, ...

Breznau, Nate et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35723
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This study investigates continuing vocational education and training (CVET) in three institutional contexts: Germany, Sweden, and the United Kingdom. Drawing on PIAAC Cycle 1’s unique questions and transparency, we analyse institutional regimes and socio-economic gradients in CVET participation. Barriers to and engagement in CVET is embedded in educational, labour market, and welfare state institu...

Maldonado, Marcos et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35722
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article explores the professional identity transitions of second-career teachers (SCTs) through the temporal and rhythmic dimensions of narratives written during teacher education in French-speaking Switzerland. Based on a qualitative inductive-deductive analysis of eight experience-based narratives selected from a broader corpus, the study examines how SCTs make sense of career change and ...

Thevenot, Elisa: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35721
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Where institutional pathways are unclear, responses to sustainability transitions are largely individualised, marked by subjectivity and complexity, thereby placing the burden of navigating social change on individuals. This article argues that engaging with temporalities – particularly through rhythms and the practice of rhythmanalysis – offers valuable support for making sense of life-course tra...

Balayn Lelong, Magali: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35720
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Drawing on research into processes of individual emancipation in adult education, we examine how training may support transformative processes by establishing its own spatiotemporal dimension and bring into dialogue how French-speaking authors conceptualise emancipation, particularly within autoformation. Training can operate as a secured spatiotemporal cocoon, aiding in regaining life control thr...

Furlan, Meta: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35719
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The paper examines public open spaces as sites of informal and transformative learning and engages with the frameworks of public pedagogy and the pedagogy of the unknowable. The study aims to understand how learning unfolds through unplanned, relational, affective and non-representational encounters with space, others and the self. Based on a qualitative case study conducted along the Path of Reme...

Lafitte, Jerome: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35718
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

This article is based on doctoral research conducted in the fields of environmental adult education and environmental geography as part of a participatory approach in the context of a territorial ‘sustainable development’ project. The framework elements of the qualitative case study in question situate the article and its proposed insights in the dialogical dynamics of the environmental way of kno...

Da Costa Lopes, Raizza et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35717
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

This article explores the analytical and pedagogical potential of rhythmanalysis for interpreting contemporary socio-environmental crisis. Drawing primarily on Henri Lefebvre’s conception of rhythmanalysis, the study examines how systemic acceleration, work precarisation, educational disruption, and climate catastrophes can be understood as expressions of broader arrhythmic conditions characterist...

Adick, Christel et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2013) https://doi.org/10.25656/01:35637
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The article analyses the activities of five German political foundations which have their headquarter in Germany and operate by local branch offices in Mexico, like the well-known Konrad Adenauer Stiftung of the Christian Democratic Union (CDU) or the Friedrich Ebert Stiftung of the Social-Democratic Party (SPD). The authors apply the concept of transnational spaces (as suggested by Ludger Pries) ...

Scheidig, Falk et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35553
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Eine zentrale Grundlage für die politische Urteils- und Handlungsfähigkeit ist das Vorhandensein politischen Wissens. Niveauunterschiede im politischen Wissen gehen mit ungleichen demokratischen Teilhabechancen einher. Die Studie untersucht, inwiefern ein Parlamentsbesuch zu einer Zunahme des politischen Wissens bei Erwachsenen führt. Zur Beantwortung der Fragestellung wurde eine längsschnittliche...

Wisshak, Susanne et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35546
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Trainers are professional personnel who plan and conduct continuous vocational education and training (CVET) for adult learners. A persistent problem in CVET pertains to the transfer of acquired knowledge, skills, and attitudes from the learning context, such as seminars or courses, to learners’ workplaces. The current study is based on the premise that trainers must be aware of the determinants ...

Hartz, Stefanie et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35545
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Aufsatz beschäftigt sich mit der lehrbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung, die bildungsbereichsübergreifend als bedeutsame Komponente für das Lehrhandeln angesehen wird. Ist sie in der schulbezogenen Lehrer*innenforschung schon lange im Fokus, ist die diesbezügliche Forschung zu Lehrenden an Hochschulen noch am Anfang und i. T. uneinheitlich. Der vorliegende Beitrag hat zum Ziel, die Struktur...

Lang, Elisabeth: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35544
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In diesem Beitrag werden Fragen der pädagogischen Thematisierung von und Erinnerung an Holocaust und Nationalsozialismus, also Holocaust Education, konkret in der Erwachsenenbildung adressiert. Er fragt nach der Gestaltung historisch-politischer Erwachsenenbildung zu Holocaust und Nationalsozialismus aus der Perspektive von Erwachsenenbildungseinrichtungen sowie nach der Wahrnehmung und Anerkennun...

Hartung, Julia et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35619
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Veröffentlichung bietet eine systematische Übersicht über Instrumente und Skalen zur Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen. Im Zentrum steht ein umfassender Instrumentenkatalog, der verschiedene Messdimensionen abdeckt. Dazu zählen unter anderem die professionellen Verhaltensweisen von Fortbildungsleitenden, die Prozessqualität der Fortbildung, das Nutzungs- und Teilnahmeverhalten...

Hillwig, Hanna: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35614
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Zeuner, Christine: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35530
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wer die Gegenwart begreifen und die Zukunft gestalten möchte, der muss die Vergangenheit verstehen. Diesem Credo folgt die Autorin mit dem vorliegenden Buch. Im Rückgriff auf einen sozial- und kulturgeschichtlichen Ansatz sucht sie die Geschichte der Erwachsenenbildung neu zu schreiben, indem sie diese als einen Ausdruck sozialer Bewegungen versteht. Ausgehend von der Epoche der Aufklärung, zeichn...

Koschorreck, Jan et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34719
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag stellt Implikationen für die Praxis und Desiderate aus vier Forschungssynthesen zu verschiedenen Aspekten der Digitalisierung im Bereich der Erwachsenen- und Weiterbildung (EB/WB) vor und verknüpft diese mit Wissensbedarfen von Praktiker:innen der EB/WB. Letztere wurden im Rahmen einer Veranstaltungsevaluation ermittelt. Es zeigt sich, dass die in den Forschungssynthesen erarbeitete...

Steffens, Birgit: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:35314
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der vorliegende Beitrag gibt Einblick in die Arbeit des Chicagoer Settlementhauses Hull House im ausgehenden 19. Jahrhundert. Skizziert werden neben dessen Ausrichtung und Rezeption das soziale Raumverständnis dessen Gründerin Jane Addams (1860-1935). Für Addams waren die Beteiligung der Lernenden und der Rekurs auf ihre alltäglichen Erfahrungen zentraler Ausgangspunkt aller Bildungsbemühungen – ...

Holzer, Daniela: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35212
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In diesem Beitrag wird die Möglichkeit genutzt, auf ausgewählte Ausführungen in Beiträgen dieser Zeitschrift zu antworten. Nach einer einführenden Reflexion zu Kränkungen in schriftlichen Diskussionsprozessen wird erkundet, aus welchen Disziplinen und mit welchen theoretischen Ansätzen in den Repliken die Diskussion um die Erziehung Erwachsener geführt wird. Einige mehrfach aufgegriffene Aspekte, ...

Damm, Christoph: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35211
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In diesem Beitrag wird der Versuch einer Legitimation von Erwachsenenerziehung unternommen. Im Kern versteht der Autor diese als wesentliches Mittel einer stellvertretenden Bewältigung von bestimmten Bildungsproblemen außerhalb der professionellen Grenzen der Erwachsenenbildung und innerhalb derer der Sozialen Arbeit. Die Zuständigkeit der professionalisierungsbedürftigen Praxis Sozialer Arbeit ...

Schildknecht, Lukas et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35210
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Anschluss an einen Beitrag und dessen produktive Verknüpfung von Erziehungstheorie mit Erwachsenen- und Weiterbildung versucht unsere Replik Rückfragen an die begriffliche Auseinandersetzung mit Erziehung zu entwickeln, die nicht nur die Autonomiepotenziale, sondern ebenso die verschiedenen Dimensionen des Erwachsens des Kindes durch Erziehung in den Blick nehmen wollen. Dabei soll u.a. die soz...

Pätzold, Henning: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35209
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, warum es schwierig ist, den Begriff der Erziehung in der Erwachsenenbildung zu verwenden. Hierbei wird kritisch auf die überkommene anthropologische Tradition der Bestimmung des Erziehungsverhältnisses eingegangen. Im Weiteren geht es darum, warum es umso wichtiger ist, die Tatsache der Erziehung auch im Kontext der Erwachsenenbildung zu thematisieren, und ...

Lambrecht, Maike: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35208
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Anschluss an den Text „Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!“, in dem die Autorin das Verhältnis von Erziehung und Erwachsenen- und Weiterbildung kritisch diskutiert, wird im Beitrag für einen Erziehungsbegriff plädiert, der entgegen dichotomer Gegenüberstellungen eine Verschränkung von Autonomie und Heteronomie vorsieht. Erziehung in der Erwachsenen- und Weiterbildung wird so als Aktualisier...

Nohl, Arnd-Michael: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35207
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag schließt an einen Diskussionsstrang in dieser Zeitschrift an und teilt die These, dass Erwachsene bisweilen erzogen werden, plädiert jedoch für einen klar definierten und von anderen pädagogischen Grundprozessen abgegrenzten Erziehungsbegriff. Mit diesem lassen sich sechs Felder innerhalb und außerhalb der verfassten Erwachsenen- und Weiterbildung ausmachen, in denen u. a. erzogen ...

Goeze, Annika: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35303
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In der gemeinwohlorientierten und öffentlich mitfinanzierten Erwachsenenbildung hat sich bei der Rekrutierung insbesondere von Lehrkräften der Angebotsmarkt in einen Nachfragemarkt gewandelt. In Reaktion darauf werden von EB-Einrichtungen auch weniger konventionelle Rekrutierungswege beschritten, die dem „Active Sourcing“ zugerechnet und in diesem Artikel vorgestellt werden. (DIPF/Orig.)

Weber, Peter J.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35302
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Digitalisierung zeigt auch im Marketing der Weiterbildungseinrichtungen ihre positiven und negativen Seiten: Wer Tools beherrscht und es sich leisten kann, erfährt viel mehr über seine potenzielle Kundschaft – zugleich fragt sich, inwieweit die gemeinwohlorientierte Bildung sich noch jener Ökonomisierung erwehren kann, die unter dem Deckmantel der „Nachfrage- und Teilnahmeorientierung“ rasant ...

Schnell, Wolfgang: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35301
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mit der Pandemie wurde es offensichtlich: Das Marketing öffentlicher Weiterbildungsanbieter greift zu kurz. Der Beitrag erläutert die neue Lage der Branche, benennt die langanhaltenden Veränderungen und zieht Konsequenzen für die Entwicklung neuer Handlungsstrategien. (DIPF/Orig.)

Alke, Matthias: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35300
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Aufgrund der angespannten Personalsituation wird aktuell neben dem Bildungs- auch das Personalmarketing für die Erwachsenenbildung zunehmend relevanter. Man möchte Mitarbeitende finden oder langfristig binden können. Der Beitrag beleuchtet, weswegen Marketingstrategien im Zuge der digitalen Transformation eine klare Positionierung und Perspektivierung für beide Dimensionen erfordern. (DIPF/Orig.)

Schöll, Ingrid: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35299
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Betrachtet man – abgesehen von Pandemie- und Kriegsfolgen – allein die Problematiken der Digitalisierung, des demographischen Wandels, der Migration und Nachhaltigkeit und wie sie alle auf das organisationale und pädagogische Selbstverständnis der öffentlichen Erwachsenenbildung einwirken, so wird deutlich, dass diese vor einer längeren Phase des Umbruchs steht. Skizziert wird, welche Umbrüche im ...

Möller, Svenja: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35298
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Artikel wirft die Frage auf, weshalb sich die Fachliteratur kaum noch mit der Marketingrezeption auseinandersetzt. Hierfür wird die Genese des Marketings in der Erwachsenenbildung kurz skizziert und eine empirisch gestützte Marketingstrategie – ergänzt um das Element des Social Media – vorgestellt. Dabei werden die Entwicklungen des Erwachsenenbildungsmarketings erläutert. (DIPF/Orig.)

Oliveira, Albertina: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35246
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

This article argues for the urgent reorientation of Adult Learning and Education (ALE) from its dominant anthropocentric paradigm toward an ecocentric foundation. Adopting a critical and interdisciplinary approach, it engages with UNESCO global reports and prominent scholars from ALE and other fields of knowledge that highlight the need for fundamental shifts in educational paradigms. Drawing on ...

Harley, Anne: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35245
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

We live in appalling times, in which it is almost impossible to remain hopeful; for radical adult educators, it is difficult to know what we should do in response. In this article, I draw on two theorists for possible inspiration. Jack Mezirow’s perspective transformation theory is one of the most widely used of all adult learning theories, but also continues to be critiqued as a theory of social ...

Samaluk, Barbara: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35244
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Due to increasing precarisation, trade unions face challenges of organising young and precarious workers. Although research informs of innovative union strategies in this regard, there is a gap in understanding the role of learning and education in trade union efforts to organise young and precarious workers. This paper addresses this gap by drawing on industrial relations and adult education scho...

Giannakopoulou, Eleni: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35243
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This paper investigates aspects of informal and non-formal learning that emerge through adults’ participation in collective actions and social movements. Drawing on qualitative data derived from interviews with members of social collectives in an urban area of Athens (Greece), the study illustrates how these spaces function as dynamic learning environments. Participants develop practical knowledge...

Saam, Julia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35242
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Empowerment, as a goal of adult education, seeks to support people to critically reflect on structural settings and to take constructive action towards social equality and social change. This article analyses empowerment and adult education from a micro-, meso-, and macro-level perspective. The key assumption is that these levels cannot be considered in isolation. Drawing on Freire (2014) and Sen ...

Evans, Rob: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35241
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The falsification of the results of the 2020 presidential election in Belarus produced a movement of peaceful civil disobedience and resistance. Civil activism furthered radical change embracing broad democratic participation and created new political subjects. Biographical interviews conducted with Aliaksandra, a young Belarusian adult, look at the learning situation of the individual and open a ...

Vilhena, Carla et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35240
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article explores the social, educational, and participatory practices during the revolutionary period in Portugal (1974-1976), a historical moment marked by a combination of political rupture and grassroots mobilisation. By focusing on four key initiatives – agrarian reform, popular education, the MFA’s Cultural Dynamization and Civic Action Campaign, and the Student Civic Service – this stud...

Schirrmacher, Freimut: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35228
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Welche Rolle spielen Kochen, Essen und Trinken im Erwachsenen- und Familienbildungsgeschehen und inwiefern sind darauf bezogene didaktische Kompetenzen unter dem Gesichtspunkt politischer und interkultureller Bildung weiterzuentwickeln? Im Beitrag werden Essen, Trinken und deren Zubereitung im Kontext der Kulinaristik reflektiert, um ihre Relevanz für die Bildungsarbeit neu unterstreichen zu könne...

Brombach, Christine: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35227
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die weltweiten Krisen - Umweltkrise, Energiekrise, Ressourcenkrise - sind auf unserem Teller angekommen. Wir sind aufgefordert, etwas zu tun und müssen neue Kompetenzen und Werte entwickeln. Wie gelingt uns das und was passiert in Haushalten mit wenig Ressourcen oder Kompetenzen, dort, wo in punkto Ernährungsverhalten mit keinen großen zeitlichen, finanziellen und emotionalen Spielräumen zu rechne...

Meyer, Christiane: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35226
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Der Beitrag zeigt aktuelle politische Programme auf, die als Orientierung für Bildung für nachhaltige Ernährung auf unterschiedlichen Maßstabsebenen dienen. Auf globaler Ebene wird an die UN-Agenda 2030, an Bildung für nachhaltige Entwicklung 2030 sowie an "Earth4All" angeknüpft. National werden bildungspolitische Maßnahmen und ein aktuelles Gutachten für eine Ernährungswende präsentiert. (DIPF/Or...

Mayert, Andreas: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35225
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Das Welternährungssystem trägt erheblich zur Emission von Treibhausgasen bei. Eine wichtige Aufgabe der Erwachsenenbildung ist es, Fakten über die tatsächlichen Einflussfaktoren auf die Begrenzung landwirtschaftlicher Umweltschädigungen zu vermitteln und nicht Ernährungsmythen auf den Leim zu gehen. In diesem Sinne fragt der Beitrag nach den Fakten und Mythen der in bestimmten Milieus populären ...

Endres, Eva-Maria et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35224
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Ernährungsweisen sind sehr bedeutsam für Identität, Gesundheit und Umweltschutz, doch sich stimmig, nahrhaft und nachhaltig zu ernähren, wird zu einer immer komplexeren Herausforderung. Dieser Eindruck verschärft sich angesichts digitaler Medienwelten. Im Hinblick auf die wachsende Bedeutung von Ernährung und ihre medialen Inszenierungen fragt der Beitrag nach dem Zusammenhang von Ernährungskompet...

Sept, Alexandra: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35223
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Ungefähr 200 ernährungsbezogene Entscheidungen trifft jeder Mensch am Tag. Was aber sind die Faktoren, die unser Ernährungsverhalten bestimmen und verändern? Welche Bedeutung haben politische Rahmenbedingungen und zivilgesellschaftliche Bildungsangebote? Der Beitrag erklärt, welche Determinanten auf das Ernährungsverhalten wirken, und welche Punkte im Lebensverlauf Veränderungen in den Essgewohnhe...

Rupp, Stephanie et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35174
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Beitrag diskutiert Gesundheitskompetenz als relevantes Konzept für die Logopädie und arbeitet heraus, welche Impulse sich daraus für professionelle Kommunikation, patientinnenorientiertes Handeln und die Gestaltung therapeutischer Prozesse ergeben. Gesundheitskompetenz wird dabei nicht allein als Fähigkeit von Patientinnen verstanden, sondern auch als professionelle Aufgabe von Fachkräften, ...

Rupp, Stephanie et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35173
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Beitrag untersucht Empathie als zentrale professionelle Kompetenz in der Logopädie und ordnet sie zugleich in übergreifende Lehr- und Lernkontexte professioneller Ausbildung ein. Ausgehend von ihrer Bedeutung für therapeutische Beziehungsgestaltung, Kommunikation und patientenorientiertes Handeln wird Empathie nicht als bloße personale Eigenschaft, sondern als lehr- und lernbare Kompetenz gefa...

Bellinger, Franziska [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35194
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalisation is reshaping adult and continuing education across teaching, institutions, and research. This volume offers an overview of current studies on how digital technologies such as Artificial Intelligence, Virtual Reality, and online learning formats influence educational practice and theory. It discusses opportunities for innovation alongside ethical, organisational, and methodological ...

Zabal, Anouk et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35188
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

PIAAC, the Programme for the International Assessment of Adult Competencies, is a multi-cycle program initiated by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), which measures key adult skills in a comparable manner across participating countries. In the second cycle of PIAAC, the data collection took place in 2022/2023. The cognitive domains literacy, numeracy, and adaptive ...

Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35053
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

„Corona-Pandemie verursacht globale Bildungskrise“ schrieb die Deutsche UNESCO-Kommission im September 2022. Dieser frühe Befund noch vor dem eigentlichen Ende der sogenannten Corona-Krise, bestätigt sich mit dem Abstand von ein paar Jahren durchaus. So bilanziert der NDR im Februar 2025 etwa - mit Rückgriff auf Untersuchungen der Universität Oldenburg -, dass ein Lernrückstand von einem Drittel ...

Hunold, Martin: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34350
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mit Blick auf den Beitrag „Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!“ von Daniela Holzer wird im Folgenden der Begriff der Erwachsenenerziehung mit unterschiedlichen Machtformen ins Verhältnis gesetzt und für eine kritische Theorie, Empirie und Praxis der Aus-, Fort- und Weiterbildung plädiert. Neben erziehungs- und machttheoretischen Reflexionen wird gezeigt, dass die Erforschung von Erwachsenenerz...

Lieb, Daniel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34349
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Daniela Holzers These, wonach Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!, regt aus Sicht der kritisch-operativen Pädagogik zu einer Replik an, die aufzeigt, dass Erziehung konstitutiver, in sich ambivalenter Bestandteil von Erwachsenenbildung ist. Der Beitrag zeigt, dass in Kontexten der Erwachsenenbildung anhand des zugrundeliegenden Menschenbildes und der Ausrichtung von Erziehung auf Bildung sowoh...

Dobmeier, Florian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34348
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Erwachsene können – pädagogische Operativität von ihrer Form und generativen Struktur her gedacht – erzogen werden. Und das werden sie auch alltäglich. Zwar meist unter falscher Flagge (‚Beratung‘, ‚Bildung‘ etc.) oder in massen(medien)erzieherischen Fehlformen politischer Agitation (‚Nudging‘, ‚Spinning‘, ‚Framing‘ etc.). Aber: auch Fehlformen der Erziehung sind unter ‚Erziehung‘ zu klassifiziere...

Dazer, Jasmin et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34347
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Erziehung wird in diesem Beitrag als empirisches Phänomen im Kontext verpflichtender Bildungsmaßnahmen untersucht. Die Ergebnisse konturieren ein spannungsgeladenes Verhältnis zwischen implizitem, disziplinierendem Erziehungshandeln einerseits und Adressierung der Teilnehmenden als mündige Subjekte andererseits. Damit sich die Erwachsenenbildung angesichts dieses Spannungsfeldes professionell posi...

Fuhr, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34346
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Aufsatz vertritt die These, dass die Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht und schlägt vor, Erziehung nicht nur als Zwang zu betrachten. Sie kann im Interesse von Erwachsenen sein und von diesen gewollt werden. Allerdings ist es erforderlich, entsprechende erwachsenenpädagogische Handlungen auf ihre ethische Legitimität hin zu untersuchen. Der Beitrag stellt vor, wie andere Wissenschaften mit...

Holzer, Daniela: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34345
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag wirft die These auf, dass Erwachsenen- und Weiterbildung auch erzieherische Elemente und Funktionen beinhaltet. Sich einer Diskussion darüber zu verweigern, entzieht Erziehung Erwachsener lediglich der Sichtbarkeit und damit einer fundierten Zurückweisung oder gebotenen Legitimation. Um vertiefende Auseinandersetzungen anzuregen, werden Einblicke in aktuelle Erziehungstheorien und -ver...

Niewalda, Katrin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35056
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In der Dissertation wurde untersucht, wie sich (angehende) Lehrende anhand des Programms Deutsch Lehren Lernen (DLL) des Goethe-Instituts fortbilden. Ziel der Studie war es, die DLL-Aus- bzw. Fortbildung aus Sicht von Teilnehmenden zu untersuchen, und herauszufinden, inwiefern DLL zu ihrer beruflichen Entwicklung beigetragen hat. Es waren sowohl Aus- als auch Fortzubildende an Goethe-Instituten ...

Sigel, Richard: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30935
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Es wird eine Weiterbildung in Bayern zu offenem Unterricht skizziert, in deren Mittelpunkt die einzelne Lehrkraft steht. Dabei werden die Methodenvermittlung, der kollegiale Austausch sowie der Wechsel von Theorie, Aktion und kollegialer Beratung beschrieben. Abschliessend werden Wirkungen des Weiterbildungszyklus' aufgezeigt. (DIPF/Mar.) (DIPF/Orig.)

Alix, Christian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30976
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Noch lassen sich nur wenige Kolleginnen und Kollegen darauf ein, an fremden Orten zu arbeiten. Aber eine solche Mobilität wird an Bedeutung gewinnen, je mehr sich das Bildungswesen international öffnet. Die Erfahrungen jenseits der Grenzen sind positiv, wenn die Bedingungen dafür gegeben sind. Auf der Grundlage evaluierter Studien werden Empfehlungen und Handlungshilfen gegeben. Es werden aber auc...

Klement, Carina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34840
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Physische Lernorte und soziale Lernräume spielen eine zentrale Rolle bei der Gestaltung erfolgreicher Lernprozesse, so die Autorin. Lernräume sind durch gesellschaftliche Ordnungen beeinflusst und werden durch soziale Handlungen gestaltet. Lernprozesse sind daher stets sozial kontextualisiert. Das heißt, kulturelle, politische oder ökonomische Rahmenbedingungen beeinflussen das individuelle Lernen...

Glas, Alexander: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34852
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie gelingen niederschwellige Bildungsangebote, die Freude bereiten und an den Alltag der Teilnehmenden anschließen? Nach Erfahrung des Autors sind partizipative Formate, Peer-to-Peer-Lernen oder die Kombination von Bildung und Unterhaltung wichtige Erfolgsfaktoren. Wie solche Formate konkret gestaltet werden können, beschreibt er anhand von drei Praxisbeispielen. FoodCoops, also Einkaufsgemeinsch...

Frick, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34851
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Die Queerbrarians sind ein Netzwerk deutschsprachiger queerer Bibliotheksmenschen. Den Bildungsauftrag von Bibliotheken sehen die Queerbrarians auch in der Schaffung eines möglichst diskriminierungsfreien Zugangs zu Bibliotheksangeboten. Sie haben es sich daher zur Aufgabe gemacht, Angebote, Räume, Bibliotheksbestände und Systematiken stärker entlang der Bedürfnisse und Perspektiven der LGBTQIA+Co...

Koller, Johanna et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34850
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Praxisbeitrag beschreibt die Entwicklung des Workshops „Poesie in Stop-Motion“. Dieser adressiert die Zielgruppe benachteiligter erwachsener Lernender mit Migrations- und Fluchtgeschichte in Wien. Die Workshop-Inhalte wurden unter aktiver Mitwirkung der Zielgruppe im Rahmen eines sog. „Co-Creation“-Prozesses festgelegt. So entstand ein Format, das die Erfahrungen der heterogenen Zielgruppe ...

Dollereder, Lutz: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34849
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Wie lassen sich die Prinzipien der Community Education im Kontext der Offenen Hochschule in Deutschland umsetzen? Der Autor zeigt anhand abgeschlossener Praxisprojekte, wie das gelingen kann. Er fragt auch, was Community Education in der Praxis überhaupt leisten kann und wo ihre Grenzen liegen. Er stellt die Projekte „Lüneburger Bildungslotse“ und „musik.welt“ vor. Für den Bildungslotsen entwickel...

Neuner, Angelika et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34848
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie müssen Räume gestaltet sein, die zu Emanzipation beitragen, Gemeinschaft stiften und demokratieförderlichen Austausch von Meinungen ermöglichen? Die Autorinnen beschreiben in diesem Beitrag ihre diesbezüglichen Erfahrungen aus dem Bildungs- und Heimatwerk (BHW) Markt Piesting-Dreistetten und dem FrauenLernRaum vom Albert Schweitzer Haus – Forum der Zivilgesellschaft in Wien. Eine Gemeinsamkeit...

Jung, Martina ter: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34847
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Fehlende finanzielle Mittel, schlechte Lernerfahrungen oder sprachliche Barrieren sind oftmals Gründe, warum Menschen Angebote in Weiterbildungseinrichtungen nicht in Anspruch nehmen. Das Projekt „Weiterbildung on tour“ der Paritätischen Akademie NRW setzte daher auf wohnortnahe aufsuchende Weiterbildung zum Thema Energiesparen. Bildungsarbeit sollte dabei mit Alltagshilfe kombiniert werden, so ...

Steinwender, David et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34846
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Wie kann ein Lernraum für Frauen*, die armutsgefährdet sind und Erfahrungen mit Mehrfachdiskriminierung oder Sexismus haben, geschaffen werden? Wie können diese Frauen* Selbstermächtigung erfahren? Und wie kann eine Learning Community auch die skeptische Nachbarschaft einbinden? – Mit einem Gemeinschaftsgarten und der Produktion von eigenem Gemüse, so die Annahme der Verantwortlichen des HORIZON ...

Fustok, Lina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34845
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Ausgehend von dem Befund, dass klassische Bildungsangebote Menschen mit Migrations- und Fluchtgeschichte oft nicht erreichen, beschreibt die Autorin einen menschenrechtsorientierten Ansatz politischer Bildung anhand zweier Beispiele aus Deutschland: Hier erfolgte aufsuchende politische Bildung in Zusammenarbeit mit Migrant*innenorganisationen. Im laufenden Projekt „Siyasa – Miteinander für Berlin“...