Alix, Christian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30976
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Noch lassen sich nur wenige Kolleginnen und Kollegen darauf ein, an fremden Orten zu arbeiten. Aber eine solche Mobilität wird an Bedeutung gewinnen, je mehr sich das Bildungswesen international öffnet. Die Erfahrungen jenseits der Grenzen sind positiv, wenn die Bedingungen dafür gegeben sind. Auf der Grundlage evaluierter Studien werden Empfehlungen und Handlungshilfen gegeben. Es werden aber auc...

Klement, Carina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34840
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Physische Lernorte und soziale Lernräume spielen eine zentrale Rolle bei der Gestaltung erfolgreicher Lernprozesse, so die Autorin. Lernräume sind durch gesellschaftliche Ordnungen beeinflusst und werden durch soziale Handlungen gestaltet. Lernprozesse sind daher stets sozial kontextualisiert. Das heißt, kulturelle, politische oder ökonomische Rahmenbedingungen beeinflussen das individuelle Lernen...

Glas, Alexander: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34852
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie gelingen niederschwellige Bildungsangebote, die Freude bereiten und an den Alltag der Teilnehmenden anschließen? Nach Erfahrung des Autors sind partizipative Formate, Peer-to-Peer-Lernen oder die Kombination von Bildung und Unterhaltung wichtige Erfolgsfaktoren. Wie solche Formate konkret gestaltet werden können, beschreibt er anhand von drei Praxisbeispielen. FoodCoops, also Einkaufsgemeinsch...

Frick, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34851
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Die Queerbrarians sind ein Netzwerk deutschsprachiger queerer Bibliotheksmenschen. Den Bildungsauftrag von Bibliotheken sehen die Queerbrarians auch in der Schaffung eines möglichst diskriminierungsfreien Zugangs zu Bibliotheksangeboten. Sie haben es sich daher zur Aufgabe gemacht, Angebote, Räume, Bibliotheksbestände und Systematiken stärker entlang der Bedürfnisse und Perspektiven der LGBTQIA+Co...

Koller, Johanna et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34850
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Praxisbeitrag beschreibt die Entwicklung des Workshops „Poesie in Stop-Motion“. Dieser adressiert die Zielgruppe benachteiligter erwachsener Lernender mit Migrations- und Fluchtgeschichte in Wien. Die Workshop-Inhalte wurden unter aktiver Mitwirkung der Zielgruppe im Rahmen eines sog. „Co-Creation“-Prozesses festgelegt. So entstand ein Format, das die Erfahrungen der heterogenen Zielgruppe ...

Dollereder, Lutz: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34849
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Wie lassen sich die Prinzipien der Community Education im Kontext der Offenen Hochschule in Deutschland umsetzen? Der Autor zeigt anhand abgeschlossener Praxisprojekte, wie das gelingen kann. Er fragt auch, was Community Education in der Praxis überhaupt leisten kann und wo ihre Grenzen liegen. Er stellt die Projekte „Lüneburger Bildungslotse“ und „musik.welt“ vor. Für den Bildungslotsen entwickel...

Neuner, Angelika et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34848
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie müssen Räume gestaltet sein, die zu Emanzipation beitragen, Gemeinschaft stiften und demokratieförderlichen Austausch von Meinungen ermöglichen? Die Autorinnen beschreiben in diesem Beitrag ihre diesbezüglichen Erfahrungen aus dem Bildungs- und Heimatwerk (BHW) Markt Piesting-Dreistetten und dem FrauenLernRaum vom Albert Schweitzer Haus – Forum der Zivilgesellschaft in Wien. Eine Gemeinsamkeit...

Jung, Martina ter: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34847
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Fehlende finanzielle Mittel, schlechte Lernerfahrungen oder sprachliche Barrieren sind oftmals Gründe, warum Menschen Angebote in Weiterbildungseinrichtungen nicht in Anspruch nehmen. Das Projekt „Weiterbildung on tour“ der Paritätischen Akademie NRW setzte daher auf wohnortnahe aufsuchende Weiterbildung zum Thema Energiesparen. Bildungsarbeit sollte dabei mit Alltagshilfe kombiniert werden, so ...

Steinwender, David et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34846
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Wie kann ein Lernraum für Frauen*, die armutsgefährdet sind und Erfahrungen mit Mehrfachdiskriminierung oder Sexismus haben, geschaffen werden? Wie können diese Frauen* Selbstermächtigung erfahren? Und wie kann eine Learning Community auch die skeptische Nachbarschaft einbinden? – Mit einem Gemeinschaftsgarten und der Produktion von eigenem Gemüse, so die Annahme der Verantwortlichen des HORIZON ...

Fustok, Lina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34845
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Ausgehend von dem Befund, dass klassische Bildungsangebote Menschen mit Migrations- und Fluchtgeschichte oft nicht erreichen, beschreibt die Autorin einen menschenrechtsorientierten Ansatz politischer Bildung anhand zweier Beispiele aus Deutschland: Hier erfolgte aufsuchende politische Bildung in Zusammenarbeit mit Migrant*innenorganisationen. Im laufenden Projekt „Siyasa – Miteinander für Berlin“...

Taxacher, Eva Eli et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34844
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

In einem partizipativen Prozess verhandelten Teilnehmende aus verschiedenen Communitys die Ausrichtung eines Gedenkzeichens für Menschen, die aufgrund von Homosexualität verfolgt wurden. Die Autor*innen beschreiben in diesem Beitrag das didaktische Setting und Vorgehen im Projekt. Die Anwendung verschiedener, durchaus auch konfrontierender Methoden förderte das gegenseitige Verständnis von Mensche...

Hackl, Silvia: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34843
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die UNESCO bietet mit den „UNESCO Learning Cities“ ein Förderprogramm für Städte, die zugleich individuelles Empowerment, soziale Inklusion, nachhaltige Entwicklung, kulturellen Wohlstand und auch wirtschaftliche Entwicklung fördern. Sie sind in einem Netzwerk zusammengeschlossen. Derzeit gibt es weltweit 356 Learning Cities in 79 Ländern. Linz könnte künftig vielleicht eine weitere sein. Die Auto...

Lassnigg, Lorenz: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34842
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Autor reflektiert in diesem Beitrag die Entwicklung der österreichischen LLL-Strategie mit einem Fokus auf die Community Education. Er fragt dabei nach dem Platz der Community Education innerhalb der Strategie sowie nach einer zielführenden Zusammenarbeit zwischen Politik und Wissenschaft. Der Autor beschreibt die von Expert*innen im Jahr 2009 vorgeschlagenen Aktionslinien und zeigt, dass info...

Džanić, Jasmina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34841
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Gesellschaftliche Transformationen verlangen vom Bildungssystem mehr als reine Wissensvermittlung. Es gehe vielmehr darum, Studierende zum Handeln und Mitgestalten zu befähigen, so die Autorin dieses Beitrages. Sie plädiert deshalb für einen grundlegenden Paradigmenwechsel in der universitären Weiterbildung – weg von prüfungszentrierter Wissensreproduktion hin zu einem kompetenzorientierten, werte...

Heymann, Ricarda: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33814
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Kirchenpädagogik erschließt sakrale Räume. Sie ermutigt Menschen, auf ihre Wahrnehmung zu vertrauen und mit dem Kirchenraum in Resonanz zu gehen. Sakralästhetische Bildung erschöpft sich nicht in der Vermittlung historischer Kenntnisse, sondern zielt auch auf Neukontextualisierung des Wahrgenommenen. Welche Impulse können aus der Kirchenpädagogik auch für andere Felder der Erwachsenenbildung fruch...

Benthaus-Apel, Friederike: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33813
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Der Beitrag empfiehlt angesichts rückläufiger religiöser Sozialisation in Familien und aktueller konzeptioneller Entwicklung in der Familienbildung mit einem travelling concept von Spiritualität zu operieren und Forschungen und konzeptionelle Überlegungen zu Adressatengruppen von spirituellen Bildungsangeboten zu intensivieren. (DIPF/Orig.)

Mayert, Andreas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33812
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Können Filme Zuschauende religiös ergreifen und dadurch ins (Selbst-)Gespräch bringen? Durch welche filmischen Strategien wird generell versucht, tiefer zu beunruhigen, zu überwältigen? Es ist an der Zeit neu darüber nachzudenken, inwiefern es filmisch zu Gefühlen religiöser Ergriffenheit kommen kann und ob derart herausfordernde Filme in Kirchenkinos nicht zu kurz kommen. (DIPF/Orig.)

Nagel, Alexander-Kenneth: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33811
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Apokalyptische Szenarien begleiten uns verstärkt durch den Alltag. Der Beitrag fragt nicht nur nach der modernen Faszination am Weltuntergang, sondern beschreibt Kompetenzen im Umgang mit apokalyptischer Rede und empfiehlt Apokalyptik als einen Resonanzraum und eine Inspirationsquelle für religiöse Bildung im Lebenslauf. (DIPF/Orig.)

Lienau, Detlef: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33810
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Natur ist zu einer tragenden Sinn-Ressource geworden. Immer mehr Menschen suchen in religiösen Bildungsveranstaltungen nach Erfahrungen des Eingebundenseins in die natürliche Mitwelt. An einem exemplarischen naturspirituellen Angebot erörtert der Beitrag, wie sich derartige Erfahrungen mit dem Anspruch der Bildungseinrichtungen vertragen, die Autonomie der Teilnehmenden zu stärken. Welche konzepti...

Kunstmann, Joachim: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33809
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Eine religiöse Deutung existenzieller Fragen gehört zum dringendsten Bedarf moderner Gesellschaften. Das Vertrauen der Menschen in die Kirche schrumpft allerdings dramatisch. Denn die Kirche interessiert sich für ihre Glaubenswelt, und nicht für die Lebenswelt. Das Kirchenschiff sinkt. Viele kirchliche Beiboote allerdings sind attraktiv: Denn sie gehen auf religiöse Bedürfnisse ein. (DIPF/Orig.)

Neiske, Iris et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34587
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Agile Didaktik benötigt agile Tools. Denn wenn in der Lehre agil und spontan reagiert werden soll, werden Tools benötigt, die nicht lange eingerichtet werden müssen, sondern direkt einsatzfähig sind. Im Workshop auf der icmbeyond wurden verschiedene Tools vorgestellt und ausprobiert und weitere Tools mit der Gruppe gesammelt. In diesem Artikel stellen die Autorinnen die Tools vor, die sie als am ...

Kondratjuk, Maria [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34585
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Gesellschaftliche Transformationsprozesse stellen Bildungseinrichtungen vor neue Aufgaben. Der Sammelband zeigt, wie Hochschulen und Weiterbildungseinrichtungen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Klimabildung strategisch verankern und als lernende Organisationen auf komplexe Herausforderungen reagieren können. Im Mittelpunkt stehen Strukturen, Prozesse und Haltungen, die ein zukunftsfäh...

Lampert, Irene: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34599
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Bildung gilt als zentrales Instrument für nachhaltige Entwicklung. Schulleitungen spielen eine Schlüsselrolle bei der Gestaltung nachhaltiger Schulen und können Vorbilder für Lehrpersonen, Schüler:innen und Eltern sein. Dazu benötigen Schulleitungen entsprechende Fähigkeiten und Fertigkeiten. In der Weiterbildung Pioneering Sustainability werden Schulleitungen motiviert und befähigt, nachhaltige ...

Husenbeth, Nadine: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34598
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

In einer sich wandelnden Welt mit Klimawandel, sozialer Ungerechtigkeit und Ressourcenknappheit ist Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) entscheidend. In diesem Kontext werden zumeist die Kompetenzorientierung und transformative Lehre betont, um Studierende auf globale Nachhaltigkeitsherausforderungen vorzubereiten. Dabei geht es um eine qualitative Veränderung von Selbst- und Weltbildern sow...

Frentz, Jürgen: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34596
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Schulische Führungskräfte nehmen eine zentrale Rolle ein, Stakeholder ihrer Bildungsinstitution zu lenken und effektives Lernen in einer sich schnell ändernden Welt zu ermöglichen. Aktuelle Megatrends ändern das Rollenverständnis schulischer Führungskräfte hin zu entrepreneurialen und nachhaltigkeitsorientierten Schulentwickler:innen. Dieser Beitrag zielt darauf ab, ein Fortbildungskonzept für sch...

Müller, Ulrich et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34594
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Im Beitrag wird über eine pragmatische Klassifikation von Weiterbildungseinrichtungen nach dem Grad der Integration von Nachhaltigkeit in die Organisation sowie ein Prozess-Schema zur Organisationsentwicklung berichtet. Auf dieser Grundlage werden ausgewählte Handlungsfelder (z. B. Programm- und Angebotsentwicklung, Veranstaltungsplanung) dargestellt, Vorschläge zur Weiterentwicklung gemacht und ...

Kondratjuk, Maria: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34592
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Bewältigung der sozialökologischen Transformation ist eine globale wie gesamtgesellschaftliche Aufgabe. In Form einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird sie operationalisierbar. Im formalen Bildungsbereich haben Bildungsorganisationen eine gestaltende Rolle und leisten einen entsprechenden Beitrag zur Förderung der Teilhabe und Mitwirkung im Transformationsprozess. Ein entsprechend...

Müller, Ulrich: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34591
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Zur Bewältigung globaler Entwicklungen wie z. B. Klimawandel, Hunger und Armut sind tiefgreifende Reformbemühungen nötig. Orientierung für die notwendige Transformation bietet das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung. Bildung ist bei der Begleitung und Unterstützung einer nachhaltigen Entwicklung von entscheidender Bedeutung. Führungskräfte in Bildungseinrichtungen müssen durch ein Bildungsmanage...

Kaiser, Arnim: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34606
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Vielfach wird behauptet, das im 18. Jahrhundert entstandene Projekt der Aufklärung sei heute bedroht, sie sei ein eurozentrisches, also kein universales Projekt, habe wesentlich als Rechtfertigungsmuster für Kolonialisierung hergehalten und letztlich dazu geführt, Natur und Mensch zu beherrschen und zu zerstören. Was ist von diesen massiven Vorwürfen zu halten? Und wie sieht es heute mit Aufklärun...

Becker, Matthias [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34583
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der vorliegende Sammelband dokumentiert die 23. gtw-Herbstkonferenz, die am 10. und 11. Oktober 2024 an der Universität Siegen stattfand. Unter dem Leitthema „Lern- und Arbeitsprozesse für die Transformation gewerblich-technischer Facharbeit" versammelt die Publikation über 20 wissenschaftliche Beiträge der gewerblich-technischen Wissenschaft und ihrer Didaktik (gtw), die sich mit den tiefgreifend...

Schemmann, Michael [Hrsg.]: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34582
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Volume 48 of the International Yearbook of Adult Education is dedicated to sociological diagnoses of the present and contemporary society - such as the Externalization Society, the Sociology of de-networking and Surveillance Capitalism - and examines their implications for adult education. Such diagnoses shape the political discourse and often give rise to new demands on education and training. ...

Wessel, Katri Annika: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34562
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Ein Bildungsmedium vorwiegend für Erwachsene, das im Internet angeboten wird, sind die „Richtlinien für verantwortungsvolle Reisende in den sámischen Heimatgebieten und dem Bereich der sámischen Kultur in Finnland“, die im Beitrag vorgestellt werden. Die Autorin unterzieht diesen Tourismusratgeber einer Analyse mit dem „Augsburger Analyse- und Evaluationsraster“ für Bildungsmedien, um zu eruieren,...

Simon, Tina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34529
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Zeitliche Dimensionen prägen wissenschaftliche Weiterbildung auf vielfältige Weise - sowohl im Hinblick auf die Lebenszeit der Teilnehmenden, die organisatorische Gestaltung von Formaten als auch im Rahmen internationaler, bildungspolitischer Zielsetzungen und institutioneller Planungsprozesse. Der vorliegende Beitrag porträtiert das Zertifikatsprogramm BioMex, ein transnationales Weiterbildungspr...

Braun, Monika et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34528
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Der vorliegende Beitrag betrachtet in einer reflektierenden Rückschau Ergebnisse, Akteur:innen und Lessons Learned bezogen auf das Forschungsseminar "Das Gast- und Seniorenstudium aus bildungssoziologischer Perspektive". Ausgehend von der Idee, sich im Rahmen einer Lehrveranstaltung für Soziologiestudierende der Philipps-Universität Marburg mit der universitären Bildung Älterer zu beschäftigen, ...

Hörr, Beate et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34527
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Obgleich die Corona-Pandemie einen deutlichen Schub in der Flexibilisierung von Studienformaten bewirkte, zeigen sich diese bislang noch unzureichend auf die Realitäten Berufstätiger ausgerichtet, insbesondere im Hinblick auf deren plurale Lebenslagen und -phasen. Der alleinige Ruf nach Online-Formaten als Allheilmittel für die Flexibilisierung greift dabei zu kurz. Auch die zeitlichen und finanzi...

Hinsken, Aletta [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34488
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die wissenschaftliche und künstlerische Weiterbildung gewinnt zunehmend an Bedeutung. Hochschulen positionieren sich dabei als zentrale Akteurinnen auf einem dynamischen Weiterbildungsmarkt. Qualität in der wissenschaftlichen Weiterbildung wird dabei zu einem entscheidenden Differenzierungsmerkmal. Dieser Sammelband dokumentiert zentrale Beiträge und Erkenntnisse der Tagung „Qualität in der wissen...

Kemethofer, David et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34457
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Veränderte und erweiterte Aufgabenfelder von Schulleitungen haben die Ansprüche an diese Position deutlich erhöht. Stelleninhaber*innen benötigen eine Vielzahl an Kompetenzen, um die an sie adressierten Tätigkeiten zu erfüllen. Entsprechend bedeutend sind Qualifizierungsangebote. Basierend auf Daten aus dem Projekt Schulleitungsmonitor Österreich fokussiert der vorliegende Beitrag die genutzten ...

Rohs, Matthias et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34483
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Das SEPE-Projekt – Systematische Erfassung von Professuren der Erwachsenenbildung – wirft erstmals einen empirisch fundierten Blick auf die Entwicklung der Erwachsenenbildungswissenschaft im deutschsprachigen Raum. Auf Basis umfassender Recherchen zu Professuren in Deutschland, Österreich und der Schweiz seit 1945 analysiert das Projekt strukturelle Entwicklungen, regionale Schwerpunkte, Karrierev...

Qiu, Kiki Maleika: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34446
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This study investigates the organisation of adult education in Swedish prisons and examines how education is integrated into a highly regimented environment. Using documents as empirical data, the study applies template analysis and the theory of practice architecture to explore the conditions shaping education in prison. The findings show that security concerns impede students’ learning opportuni...

Konieczna, Agnieszka: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34445
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article addresses the underexplored issue of professional trajectories among educators of older adults within Poland’s non-formal education sector. Based on a qualitative analysis of 17 in-depth interviews, three distinct entry models into the profession were identified: adaptive, pragmatic, and mission-driven. The trajectories of the educators proved to be diverse, non-linear, and often shap...

Medvedev, Alexei et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34444
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

It is widely emphasized that there are existing gaps between parents who understand themselves as residents and parents who are positioned as immigrants or even ‘perpetual foreigners’. This qualitative study illustrates how unconscious and unintended raciolinguistic attitudes position some groups of parents and keep them excluded despite the programmatic idea of school-based parent cafés, legitimi...

Raoufi-Kvist, Samuel: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34443
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article examines four life-histories from students who recently completed second-chance education at a Swedish folk high school, having previously left upper secondary school without full qualifications – an experience often associated with academic failure. Through their studies, they have now gained eligibility for further education. Their narratives – shaped by different explanations for ...

Bílá, Michaela et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34442
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This scoping review maps empirical research on motivation in adult education and learning, analysing 95 studies published between 1971 and 2024. Drawing on data from Web of Science and Scopus databases, it delineates key thematic areas, geographical patterns, and methodological orientations. The findings highlight a marked increase in publications since 2016, with a pronounced focus on specific ...

Kastner, Monika: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34344
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag schließt an einen Diskussionsstrang in dieser Zeitschrift an. Dessen Anlass war eine bildungspolitisch verfügte Neuerung für staatlich geförderte Basisbildung in Österreich: 2019 wurde der Kursförderung ein Curriculum zugrunde gelegt, das Lernergebnisse vorgibt. Mittels Beobachtungs- und Beurteilungsraster sollten nun standardisierte Lernziele überprüft und Zertifikate ausgestellt ...

Schmidt, Melanie: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34343
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Sinne einer Reflexion der Reflexion stellt der Beitrag Rückfragen an die Untersuchung von Julia Elven und Jörg Schwarz zu Zukunftskonzepten in Erwachsenenbildungsorganisationen. Ausgehend von der Überlegung, dass Zukunftsvorstellungen die Zukunft ‚zustellen‘, wird argumentiert, solche ‚Zustellungen‘ von zwei Aspekten her zu kritisieren: zum einen mit Fokus auf deren Adressat*innen, die von Zuku...

Dietsche, Barbara: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34342
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Nach einer Zusammenfassung des vorliegenden Beitrags von Julia Elven und Jörg Schwarz (2022) geht die Replik als kommentierende Ergänzung auf das Konzept des „Sensemaking“ (Weick 1998 [1985]; 1995) ein. Denn mit organisationaler Sinngebung können Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Erwachsenen- und Weiterbildungseinrichtungen zusammengedacht werden. Außerdem wird auf die Verhandlung der Zukun...

Manhart, Sebastian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34341
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag untersucht das von Julia Elven und Jörg Schwarz vorgeschlagene Entwicklungsmodell des Zusammenhangs von Zukunftskonzepten und der organisierten pädagogischen Praxis in Weiterbildungseinrichtungen. Im Zentrum steht die zugrundeliegende Temporalstruktur der als Abfolge von Zukunftskonzepten erzählten Geschichte. Von dieser hängt die begriffliche Konsistenz wie empirische Triftigkeit der ...

Elven, Julia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34340
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Erwachsenenbildung ist ihrer pädagogischen Kernidee nach der individuellen und kollektiven Zukunft verpflichtet – der konkrete Umgang mit Zukunft aber realisiert sich in Organisationen, wo ihre prinzipielle Unbestimmbarkeit auf die Notwendigkeit von Planung trifft. Der Beitrag differenziert drei übergreifende gesellschaftliche Zukunftskonzepte (Fortschritt, Kontingenz und Dissipation) und unte...

Schmid, Philipp et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34447
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Diese Untersuchung mit 212 Befragungsteilnehmenden ergänzt die bisherigen Erhebungen zum Luuise-Verfahren, zwecks seiner kontinuierlichen Weiterentwicklung. Ergebnisse zu den vier Fragestellungen: 1 – Umsetzung des Luuise-Verfahrens – Die Mehrheit der Lehrpersonen bearbeitete eine eher nicht harte (46 %) oder eine harte Nuss (42 %), davon 88 % erfolgreich bzw. mit Aussicht auf Erfolg. Ergebnisse ...

Köller, Olaf et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34300
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogik der frühen Kindheit

Das System der frühen Bildung und Betreuung steht nicht nur durch den Personalmangel unter Druck, sondern auch durch Herausforderungen der Fachkräftesicherung. Viele Einrichtungen sind von hoher Personalfluktuation und überdurchschnittlich hohen Krankenständen betroffen. Die Vielzahl dieser Problemlagen führt zu einer zunehmenden Instabilität im System. Diese gefährdet nicht nur die Verlässlichkei...

Ebner von Eschenbach, Malte [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34351
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Von der Wissensproduktion und Erkenntnisgenerierung bis zur Veröffentlichung wissenschaftlicher Arbeiten wirken verschiedene machtvolle Selektionsmechanismen, mit denen sich Autor*innen im Rahmen der Praktiken wissenschaftlichen Publizierens im Bereich der Erwachsenenbildungswissenschaft beschäftigen. Schon die Formulierung einer Idee unterliegt bestimmten Wertzuschreibungen und Funktionslogiken ...

Krein, Ulrike et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34332
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Hinsichtlich der Professionalisierung von Schulleitenden in Deutschland ist bislang unklar, welche Gelingensbedingungen für Schulleitungsfortbildungen existieren. Der vorliegende Beitrag setzt hier an und eruiert mittels eines Scoping Reviews ebensolche Gelingensbedingungen. Die Ergebnisse zeigen, dass aktuelle Arbeiten überwiegend auf Empfehlungen beruhen und nur wenige empirisch abgesicherte Aus...

Gruber, Elke et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2023) https://doi.org/10.25656/01:34301
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Das Buch bietet einen aktuellen Blick auf die Situation der Erwachsenen- und Weiterbildung in Österreich. Das österreichische Bildungswesen sowie historische Aspekte der Entwicklung der Erwachsenen- und Weiterbildung werden eingangs vorgestellt. Das Buch gibt Informationen über die rechtlichen Grundlagen, über Mechanismen der Steuerung sowie über Institutionen, Qualitätssicherung, Finanzierung, ...

Steinmeier, Fara: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34274
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Weiterbildungsteilnahme der Beschäftigten im Gastgewerbe bildet das Schlusslicht im Vergleich anderer Branchen. Auch wenn die Ressourcen (u. a. finanziell, personell) in der Gemeinschaftsverpflegung (GV) niedrig sind, gilt es nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsangebote zu schaffen, die von der Branche wahr- und angenommen werden. Der Beitrag erörtert, ob das Prinzip des Lernens am Arbeit...

Bewersdorff, Arne: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2022) https://doi.org/10.25656/01:33432
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer

In dieser Studie werden zwei längerfristig konzipierte Lehrkräftefortbildungsformate (sog. individualisiert-konstruktiv und kokonstruktiv) zum geöffneten Experimentieren hinsichtlich der Änderung des Unterrichtshandelns untersucht. Es soll damit ein Beitrag zur Aufklärung der Wirksamkeit kokonstruktiver Elemente in Fortbildungen geleistet werden. Literaturbasiert werden Kategorien des Unterrichtsh...

Scholte‑Reh, Mendina: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34171
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie blicken hochaltrige Menschen selbst auf ihr Leben und Älterwerden? Innerhalb der Geragogik wird bereits nach dem Lernen des Älterwerdens gefragt und diese Prozesse werden in der Praxis begleitet. Wie sehen aber biografische Bildungsprozesse im Umgang mit der Lebensphase des hohen Alters aus? Welche Rolle spielen dabei die eigene Endlichkeit, der Körper und Verletzlichkeit? Wie wird Welt und ...

Emmerling, Martin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34146
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die digitale Transformation stellt Beschäftigte in der technischen Produktionsplanung und -steuerung vor große Herausforderungen. Sie sind gleichermaßen Betroffene und aktive Gestaltende dieses Wandels. Das vorliegende Forschungs- und Entwicklungsprojekt verfolgt das Ziel, ein praxisnahes Weiterbildungskonzept für diese Berufsgruppe zu entwickeln. Ausgangspunkt ist die Frage, wie ein solches Konze...

Ebner von Eschenbach, Malte [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34139
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel „Bildung für alle“ auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides? In diesem Band präsentie...

Renger-Berka, Peggy et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33808
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Was macht eine gute Zusammenarbeit zwischen freien Dozent:innen und evangelischen Bildungsträgern aus? Und wie ist es Referent:innen in den letzten Jahren ergangen, in denen ihr Unterricht pandemiebedingt digital stattfinden musste? Im Interview erzählen vier von ihnen, was sie für ihre Arbeit brauchen und welche Einsichten sie für die Zukunft mitnehmen. (DIPF/Orig.)

Wendlandt-Schott, Melina: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33807
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Akquise von Kursleitenden ist komplexer denn je und braucht neue Ansätze. Durch Digitalisierung und neue Familienbedarfe verändert sich das Terrain von Familienbildung derzeit stark. Damit dies für Kursleitungen, aber auch für Teilnehmende weiterhin attraktiv bleibt, gilt es, einen Mix aus bewährten Präsenz- und neuen Online-Angeboten zu kreieren. (DIPF/Orig.)

Görtler, Michael et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33806
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Eine Aufgabe politischer Erwachsenenbildung besteht darin, einen Beitrag zur Stärkung der Demokratie zu leisten, indem aktuelle gesellschaftliche wie politische Entwicklungen thematisiert werden. Dazu bedarf es finanzieller Ressourcen, fachlicher und didaktischer Expertise bei den Kursleitenden sowie einer breiten Basis an Teilnehmenden. Aus Analysen von Disziplin und Profession sowie aus der Refl...

Schrader, Josef et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33805
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Weiterbildungsbereich ist in den vergangenen Jahrzehnten kontinuierlich gewachsen. Von Personalmangel war bislang kaum die Rede. Die Unsicherheit der Beschäftigungsverhältnisse, der Generationswechsel und der Digitalisierungsschub stellen aber auch die Erwachsenenbildung vor die Herausforderung, hinreichend qualifiziertes Personal gewinnen und binden zu können. (DIPF/Orig.)

Jaich, Roman et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33804
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In der Erwachsenenbildung, einer Branche mit marktwirtschaftlichen Strukturen, arbeiten aktuell mehr Honorarkräfte (weit über 50 Prozent) als Beschäftigte mit Normalarbeitsverhältnis. Diese Beschäftigungsform hat sich in den letzten Jahrzehnten immer mehr vom Neben- zum Haupterwerb für das betroffene Personal entwickelt. Damit verbunden: ein Anstieg an prekären und instabilen Beschäftigungsverhält...

Kil, Monika: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33803
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die mit Kursleitung Beschäftigten sind in guten wie in schlechten Zeiten das Aushängeschild der Erwachsenen- und Familienbildung. Geht es ihnen nicht gut, gibt es negative Spillover-Effekte bei der Weiterbildungsbeteiligung. Gegenwärtig droht eine Begegnungs- und Bewegungskatastrophe, der durch systematische Managemententwicklung begegnet werden muss. Ausgehend vom gesellschaftlichen Wert gemeinwo...

Dümig, Sascha: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33801
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Es stellt sich innerhalb der Erwachsenenbildung die Frage, ob die einseitige Orientierung an dem Subjekt nach aktuellen Erkenntnissen noch fruchtbar oder gar schädigend ist. Von dieser Fragestellung aus werden hier alternative Perspektiven entwickelt, wobei vor allem das Gedankenexperiment "Der Schleier des Nichtwissens" nach Rawls als Bildungs- und Coachingwerkzeug für einen aperspektivischen Pro...

Kohle, Alexandra et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33800
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Etablierungsprozess der Digitalen Bildung in der evangelischen Erwachsenenbildung ist noch in vollem Gange. Trotzdem lassen sich schon erste (Projekt-)Erfahrungen auswerten: sei es im Bereich der digitalen Kompetenzen, der Beziehungsebene im digitalen Raum oder dem Trend zur informellen digitalen Bildung. (DIPF/Orig.)

Zeuner, Christine: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33799
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Subjektive Lern- und Bildungserfahrungen finden im didaktischen Handeln der Erwachsenenbildung auf unterschiedliche Art und Weise Berücksichtigung. Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, welche Bedeutung die Erfahrungen für individuelle Lernprozesse haben beziehungsweise inwieweit diese die Bildungsbiographie prägen. Beide Aspekte können im Rahmen des didaktischen Handelns relevant werd...

Maschwitz, Annika [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34037
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Angesichts geopolitischer, demographischer, ökologischer und digitaler Umbrüche wandelt sich das tertiäre Bildungssystem aktuell tiefgreifend. Stagnierende Studierendenzahlen, zunehmende Digitalisierung und Internationalisierungsbestreben lösen Diskussionen über Qualitätssicherung, Zugänglichkeit und Flexibilisierung aus. Themen, die die wissenschaftliche Weiterbildung seit jeher beschäftigen und ...

Jütte, Wolfgang: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33927
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Wenngleich wissenschaftliche Weiterbildung neben Forschung und Lehre zu den Kernaufgaben der Hochschulen zählt und immer wieder bildungspolitisch-programmatische Anrufungen erfährt, ist sie als Feld der Hochschulentwicklung von strukturellen Umsetzungsproblemen betroffen und führt weitgehend ein Nischendasein. Die unterschiedlichen Bedeutungszuschreibungen, die vielfältigen institutionellen Verank...

Hintz, Anna-Maria et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33883
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Laut Level One Studie 2018 verfügen ca. 6,2 Mio. Erwachsene in Deutschland nur über geringe Lese- und Schreibkompetenzen (z. B. Grotlüschen u. a. 2023). Dieser Befund sowie die Risiken, denen Menschen mit geringer Bildung im Verlauf ihres Lebens ausgesetzt sind, verdeutlichen die hohe Relevanz von gelingender (Grund-)Bildung in Deutschland. Im Rahmen der Nationalen Dekade für Alphabetisierung und ...

Grasedieck, Dieter: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:33860
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In einer Welt, in der Computer in rasender Geschwindigkeit Wissen und Informationen aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen zur Verfügung stellen, bieten viele Universitäten Online-Vorlesungen und -Seminare an. Universitäten und Berufskollegs stehen deshalb vor der wichtigen Frage: Wie sollen Studierende auf ihr zukünftiges Leben in einer digitalen Welt vorbereitet werden? Angesichts dies...

Hachem, Hugo-Henrik et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33839
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The tension between education and emancipation is a recurrent theme in educational philosophy but remains comparatively neglected in critical educational gerontology (CEG). CEG is a philosophical strand in older adult education aiming at the social emancipation of older learners. CEG links radical emancipation to the outcome of raising older learners’ presumed naïve consciousness with the help of ...

Mazurek, Emilia: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33838
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The aim of this study was to identify how young adults position themselves in relation to family stories for better understanding the dynamics of continuity and discontinuity in the process of becoming adults. The qualitative research was conducted in Poland. Author’s family narrative sheet was used for data collection. A total of 54 participants aged 19 to 25 were enrolled. Three types of family ...

Chavez Rodriguez, Paulina et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33837
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article aims to advance a critical understanding of language learning and identity negotiations among adult immigrants. Through Bonny Norton’s (2013) theoretical lens of ‘identity as a site of struggle’, we argue that immigrants often find themselves in contradictory positions assigned through unequal power relations because of their inadequacy in using the local language. Using narrative pos...

Sever, Filip: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33836
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The modern digitalised workplace requires continuous learning to maintain the skills and knowledge required for civil protection work. The purpose of this study is to identify the primary factors that enable learning in the rescue department. Data was collected in semi-structured interviews with firefighters and fire officers from a Finnish rescue department. The results of the study show that pee...

Szczygieł, Przemysław et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33835
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The article examines the concept of competences from a critical perspective. The authors begin with an analysis of the dominant competences discourse, highlighting its limitations in times of polycrises. They propose the concept of wild competences, acquired through collective actions. These competences are both individual and collective in nature. Unlike traditional competences focused on adaptat...

Danquah, Jennifer et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33834
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

This article analyses how directors and programme planners at the German Volkshochschule (adult education centre) support racism-critical organisational development. The data is interpreted with qualitative content analysis and based on five interviews conducted with directors and program planners within one Volkshochschule. In order to research the potential avenues of support, the article employ...

Käpplinger, Bernd: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33833
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This paper revisits a theoretical paper on quality published in the adult education journal RELA in 2011. It analyses the relationship between quality management and professionalisation in Germany, drawing on empirical studies conducted after 2011. The diverse and sometimes ambivalent results demonstrate that there is still a conflation of quality management and professionalisation, with the latte...

Nylander, Erik et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33832
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Public policies in adult education have been shaped by two generations of human capital influence, each reflecting different assumptions about the relationship between education and the economy. While the first generation, emerging in the post-war decades, has received little scholarly critique, the second has faced extensive criticism for its neoliberal orientation. Tracing these lines of thought...

Steurer, Reinhold et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33798
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Menschen mit Behinderungen haben generell einen erschwerten Zugang zu Bildung. Insbesondere diejenigen mit eingeschränkter Lernfähigkeit brauchen individuell auf sie zugeschnittene Angebote. Wie kann Erwachsenenbildung diese besonders benachteiligte und als bildungsfern eingeschätzte Gruppe erreichen? Inklusive Bildung gilt als der wichtigste "Türöffner" zur Teilhabe, das zeigt sich auch in Gesprä...

Botters, Stefan et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33797
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Ausruf zur Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung zeigt die gesellschaftliche Relevanz des Themas. Mithilfe der Erwachsenenbildung ist nachträgliche Grundbildung ein wichtiger Schlüssel zur Teilhabe an der Gesellschaft und damit ein weiterer Türöffner zur Erreichung von Bildungsgerechtigkeit. (DIPF/Orig.)

Bliemetsrieder, Sandro et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33796
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Weiterbildung ist machtkritisch zu hinterfragen, da sie in kapitalistische Subjektivierungsweisen involviert ist. Der Beitrag legt die damit verbundenen Ambivalenzen dar und fragt: Welche Möglichkeiten bietet ein dekonstruktiver Zugang zu Bildung und wie könnte damit eine Idee einer gemeinwohlorientierteren, solidarischen Bildung wahrscheinlicher werden? Führen diese selbstkritischen Überlegungen ...

Miethe, Ingrid: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33795
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie sich das Verhältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit im Weiterbildungsbereich darstellt. Dafür werden theoretische Erklärungsmuster und die konkreten Auswirkungen für die Erwachsenenbildung dargestellt. Davon abgeleitet wird die Frage verfolgt, welche Möglichkeiten und Grenzen es zur Reduzierung sozialer Ungleichheit im Bereich der Erwachsenenbildun...

Mayert, Andreas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33794
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Seit Jahrzehnten wird beklagt, dass Erwachsenenbildung entgegen ihrem Anspruch Bildungsungleichheiten verstärkt. Der Beitrag diskutiert verschiedene Konzepte von Bildungsgerechtigkeit sowie ihre Bedeutung für eine strukturell unterfinanzierte Erwachsenenbildung. Hiervon ausgehend wird erörtert, ob und wie eine spezifische evangelische Erwachsenenbildungspraxis einen konkreten Beitrag zu Bildungsge...

Koppel, Ilka [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:33783
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die zunehmende Mediatisierung der Gesellschaft stellt neue Anforderungen an die Grundbildung. Digitale Medien sind zu einem integralen Bestandteil des Alltags geworden. Die Fähigkeit, sie kompetent zu nutzen, ist entscheidend für soziale Teilhabe. Dieser Sammelband präsentiert die Forschungsergebnisse aus dem Projekt „Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung" (Gedi...

Rübben, Ricarda et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33574
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Moralische Sensibilität und kognitive Fähigkeit zur moralischen Urteilsbildung sind Perspektiven auf das Ethos von Lehrpersonen, die in der neueren deutschsprachigen Forschung bisher selten bearbeitet wurden. Der Beitrag stellt Ergebnisse einer Untersuchung zur Förderung dieser Fähigkeiten im Rahmen eines universitären Seminars zu moralischen Konflikten im Lehrkräfteberuf gemäss dem Ansatz der pra...

Schäfer, Pia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33573
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die berufliche Weiterbildung für Lehrpersonen in Form formeller Fortbildungen stellt Angebote dar, deren tatsächliche Wahrnehmung und Nutzung von verschiedenen Einflussfaktoren abhängen. In diesem Beitrag wird ein auf dem erweiterten Angebots- und Nutzungsmodell basierendes Modell vorgeschlagen, in dem die Einflussfaktoren entlang von externen (veranstaltungsbezogen), individuellen (die Lehrperson...

Elsholz, Uwe et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33572
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag berichtet über Veränderungen des Arbeitens und Lernens des Bildungspersonals in der beruflichen (Weiter-)Bildung. Dabei wird gezeigt, in welcher Form sich Phänomene, die unter den Stichworten «New Work» und «New Learning» prominent auch populärwissenschaftlich verhandelt werden, für das Bildungspersonal in der beruflichen Bildung darstellen. Grundlage hierfür sind ein Literaturreview ...

Seufert, Sabine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33571
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die digitale Transformation erfordert neue Kompetenzen für die Lernortkooperation in der Berufsbildung. Dieser Aspekt wurde im TPACK-Modell für die Lehrpersonenbildung bislang vernachlässigt. Im Projekt «Zukunft Lernen» wurde mit Lehrpersonen aus drei Ländern ein MOOC-Curriculum entwickelt, das den gezielten Einsatz digitaler und KI-basierter Technologien zur Vernetzung schulischer und betrieblich...

Maurer, Markus et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33570
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag untersucht die Qualifizierung von Kursleitenden überbetrieblicher Kurse in der Schweiz. Aus historisch-institutionalistischer Perspektive werden anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse rechtlicher Bestimmungen sowie von 44 Interviews die Entwicklung der Anforderungen und deren Auswirkungen auf Beschäftigungsmodelle analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Qualifizierungsanforderung...

Keller, Anna et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33569
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Neue Lernkulturen in der beruflichen Grundbildung in Schweizer Betrieben zeigen, dass Eigenverantwortung, Teamarbeit, individualisierte Lernlaufbahnen, frühe Führungskompetenzförderung und generell der Aufbau transversaler Kompetenzen stärker gefördert werden. Damit einher gehen neue Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner in Lehrbetrieben, die Ausbildung neu zu gestalten und Ler...

Gebhardt, Anja et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33568
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Anforderungen an das Kompetenzprofil von Dozierenden, die in der Ausbildung von Berufsbildungsverantwortlichen tätig sind, sind facettenreich. Vorgestellt wird ein Förderprogramm für die Stärkung dieses Kompetenzprofils, das aus Job-Shadowings sowie einer gemeinsamen und einer individuellen Reflexion besteht. Der vorliegende Beitrag intendiert, auf der Basis einer Evaluation zweier Pilotdurchl...

Ackermann, Nicole et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33567
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Reflexion über das Wissen und Handeln in der Unterrichtspraxis gilt in der Lehrer:innenbildung als ein Schlüssel zur Professionalität. Dieser Beitrag untersucht die professionelle Reflexionskompetenz angehender Lehrer:innen für berufliche Schulen basierend auf reflektierten «irritierenden» Unterrichtssituationen im Praktikum und mittels eines neu entwickelten Analyseinstruments. In den Situationen...

Nägele, Christof et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33566
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag vergleicht die Lehrpersonenausbildung in der Berufsbildung und der Allgemeinbildung der Schweiz mit Fokus auf den Sekundarstufen I und II. Unterschiedliche Steuerungslogiken – kantonal in der Allgemeinbildung, national in der Berufsbildung – prägen Kompetenzverständnisse, Curricula und Bildungsstrukturen. In der Allgemeinbildung dominiert ein fachsystematisches, in der Berufsbildung ...

Mörth, Anita: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33761
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Für wissenschaftliche Weiterbildung ist die Theorie-Praxis-Unterscheidung ein zentrales Merkmal, denn sie agiert an der Schnittstelle von Theorie und Praxis und setzt die beiden Seiten produktiv miteinander in Bezug, dies in einem heterarchischen Verständnis. Im vorliegenden Beitrag wird dieses Verständnis theoretisch hergeleitet und dabei auf Lerntheorien verwiesen, in denen Praxis eine zentrale ...

Tokarski, Bianca Maria: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33756
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Dieser Beitrag beleuchtet die Bedeutung von Diversität in der Hochschulweiterbildung und führt die Konventionentheorie als theoretischen sowie methodologischen Zugang zur Erforschung von Diversität in hochschulischen Weiterbildungsorganisationen ein. Die Hochschulweiterbildung steht vor der Herausforderung, eine heterogene Gruppe von Teilnehmenden mit vielfältigen berufs- und bildungsbiografischen...

Payer, Daniel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33693
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Wie kann Künstliche Intelligenz den Lernerfolg nachhaltiger machen und die Motivation beim Lernen steigern? Die Autoren zeigen, wie Individualisierung und Personalisierung durch die Integration Künstlicher Intelligenz praktisch gelingen können: Lernende können dabei das Lerntempo selbst wählen und die inhaltlichen Module eines Kurses werden in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden angeboten. Das ...

Wilhelm, Joshua B.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33692
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die zunehmende Verbreitung generativer KI-Programme birgt das Potenzial, zu einer digitalen Spaltung der Gesellschaft zu führen. Dieser AI Divide war für den Autor Ausgangspunkt, ein agiles und didaktisch fundiertes Seminarkonzept zu entwickeln, bei dem die Teilnehmenden KI-Literalität erwerben können. KI-Literalität umfasst das Wissen über und das Verstehen von KI-Programmen, die spezifische Anwe...

Aschemann, Birgit et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33691
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Einsatz Künstlicher Intelligenz erfordert Anwendungswissen, Funktionsverständnis und kritische Reflexion ihrer gesellschaftlichen Folgen. Die Autor*innen argumentieren für eine gezielte Thematisierung aller drei Aspekte in den Angeboten der Erwachsenenbildung. Dafür stellen sie didaktische Überlegungen und konkrete Methoden vor: Wie nutze ich einen KI-Chatbot sinnvoll? Wie kann ich Sprachmodel...

Biel, Carmen et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:33690
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Autorinnen berichten über ein Pilotprojekt, in dem eine KI für :DTrain, ein Digitalisierungstraining für Lehrende in der Erwachsenenbildung, entwickelt wurde. Die Grundlage für :DTrain ist ein kompetenzorientiertes Curriculum, das berufsbezogene Digitalkompetenzen beschreibt. In diesem Digitalisierungstraining erstellt eine KI Lernsequenzen und greift dabei auf Daten verschiedener Lernplattfor...