Koschorreck, Jan et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34719
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag stellt Implikationen für die Praxis und Desiderate aus vier Forschungssynthesen zu verschiedenen Aspekten der Digitalisierung im Bereich der Erwachsenen- und Weiterbildung (EB/WB) vor und verknüpft diese mit Wissensbedarfen von Praktiker:innen der EB/WB. Letztere wurden im Rahmen einer Veranstaltungsevaluation ermittelt. Es zeigt sich, dass die in den Forschungssynthesen erarbeitete...

Steffens, Birgit: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:35314
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der vorliegende Beitrag gibt Einblick in die Arbeit des Chicagoer Settlementhauses Hull House im ausgehenden 19. Jahrhundert. Skizziert werden neben dessen Ausrichtung und Rezeption das soziale Raumverständnis dessen Gründerin Jane Addams (1860-1935). Für Addams waren die Beteiligung der Lernenden und der Rekurs auf ihre alltäglichen Erfahrungen zentraler Ausgangspunkt aller Bildungsbemühungen – ...

Holzer, Daniela: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35212
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In diesem Beitrag wird die Möglichkeit genutzt, auf ausgewählte Ausführungen in Beiträgen dieser Zeitschrift zu antworten. Nach einer einführenden Reflexion zu Kränkungen in schriftlichen Diskussionsprozessen wird erkundet, aus welchen Disziplinen und mit welchen theoretischen Ansätzen in den Repliken die Diskussion um die Erziehung Erwachsener geführt wird. Einige mehrfach aufgegriffene Aspekte, ...

Damm, Christoph: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35211
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In diesem Beitrag wird der Versuch einer Legitimation von Erwachsenenerziehung unternommen. Im Kern versteht der Autor diese als wesentliches Mittel einer stellvertretenden Bewältigung von bestimmten Bildungsproblemen außerhalb der professionellen Grenzen der Erwachsenenbildung und innerhalb derer der Sozialen Arbeit. Die Zuständigkeit der professionalisierungsbedürftigen Praxis Sozialer Arbeit ...

Schildknecht, Lukas et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35210
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Anschluss an einen Beitrag und dessen produktive Verknüpfung von Erziehungstheorie mit Erwachsenen- und Weiterbildung versucht unsere Replik Rückfragen an die begriffliche Auseinandersetzung mit Erziehung zu entwickeln, die nicht nur die Autonomiepotenziale, sondern ebenso die verschiedenen Dimensionen des Erwachsens des Kindes durch Erziehung in den Blick nehmen wollen. Dabei soll u.a. die soz...

Pätzold, Henning: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35209
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, warum es schwierig ist, den Begriff der Erziehung in der Erwachsenenbildung zu verwenden. Hierbei wird kritisch auf die überkommene anthropologische Tradition der Bestimmung des Erziehungsverhältnisses eingegangen. Im Weiteren geht es darum, warum es umso wichtiger ist, die Tatsache der Erziehung auch im Kontext der Erwachsenenbildung zu thematisieren, und ...

Lambrecht, Maike: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35208
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Anschluss an den Text „Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!“, in dem die Autorin das Verhältnis von Erziehung und Erwachsenen- und Weiterbildung kritisch diskutiert, wird im Beitrag für einen Erziehungsbegriff plädiert, der entgegen dichotomer Gegenüberstellungen eine Verschränkung von Autonomie und Heteronomie vorsieht. Erziehung in der Erwachsenen- und Weiterbildung wird so als Aktualisier...

Nohl, Arnd-Michael: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35207
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag schließt an einen Diskussionsstrang in dieser Zeitschrift an und teilt die These, dass Erwachsene bisweilen erzogen werden, plädiert jedoch für einen klar definierten und von anderen pädagogischen Grundprozessen abgegrenzten Erziehungsbegriff. Mit diesem lassen sich sechs Felder innerhalb und außerhalb der verfassten Erwachsenen- und Weiterbildung ausmachen, in denen u. a. erzogen ...

Goeze, Annika: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35303
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In der gemeinwohlorientierten und öffentlich mitfinanzierten Erwachsenenbildung hat sich bei der Rekrutierung insbesondere von Lehrkräften der Angebotsmarkt in einen Nachfragemarkt gewandelt. In Reaktion darauf werden von EB-Einrichtungen auch weniger konventionelle Rekrutierungswege beschritten, die dem „Active Sourcing“ zugerechnet und in diesem Artikel vorgestellt werden. (DIPF/Orig.)

Weber, Peter J.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35302
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Digitalisierung zeigt auch im Marketing der Weiterbildungseinrichtungen ihre positiven und negativen Seiten: Wer Tools beherrscht und es sich leisten kann, erfährt viel mehr über seine potenzielle Kundschaft – zugleich fragt sich, inwieweit die gemeinwohlorientierte Bildung sich noch jener Ökonomisierung erwehren kann, die unter dem Deckmantel der „Nachfrage- und Teilnahmeorientierung“ rasant ...

Schnell, Wolfgang: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35301
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mit der Pandemie wurde es offensichtlich: Das Marketing öffentlicher Weiterbildungsanbieter greift zu kurz. Der Beitrag erläutert die neue Lage der Branche, benennt die langanhaltenden Veränderungen und zieht Konsequenzen für die Entwicklung neuer Handlungsstrategien. (DIPF/Orig.)

Alke, Matthias: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35300
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Aufgrund der angespannten Personalsituation wird aktuell neben dem Bildungs- auch das Personalmarketing für die Erwachsenenbildung zunehmend relevanter. Man möchte Mitarbeitende finden oder langfristig binden können. Der Beitrag beleuchtet, weswegen Marketingstrategien im Zuge der digitalen Transformation eine klare Positionierung und Perspektivierung für beide Dimensionen erfordern. (DIPF/Orig.)

Schöll, Ingrid: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35299
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Betrachtet man – abgesehen von Pandemie- und Kriegsfolgen – allein die Problematiken der Digitalisierung, des demographischen Wandels, der Migration und Nachhaltigkeit und wie sie alle auf das organisationale und pädagogische Selbstverständnis der öffentlichen Erwachsenenbildung einwirken, so wird deutlich, dass diese vor einer längeren Phase des Umbruchs steht. Skizziert wird, welche Umbrüche im ...

Möller, Svenja: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35298
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Artikel wirft die Frage auf, weshalb sich die Fachliteratur kaum noch mit der Marketingrezeption auseinandersetzt. Hierfür wird die Genese des Marketings in der Erwachsenenbildung kurz skizziert und eine empirisch gestützte Marketingstrategie – ergänzt um das Element des Social Media – vorgestellt. Dabei werden die Entwicklungen des Erwachsenenbildungsmarketings erläutert. (DIPF/Orig.)

Oliveira, Albertina: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35246
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

This article argues for the urgent reorientation of Adult Learning and Education (ALE) from its dominant anthropocentric paradigm toward an ecocentric foundation. Adopting a critical and interdisciplinary approach, it engages with UNESCO global reports and prominent scholars from ALE and other fields of knowledge that highlight the need for fundamental shifts in educational paradigms. Drawing on ...

Harley, Anne: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35245
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

We live in appalling times, in which it is almost impossible to remain hopeful; for radical adult educators, it is difficult to know what we should do in response. In this article, I draw on two theorists for possible inspiration. Jack Mezirow’s perspective transformation theory is one of the most widely used of all adult learning theories, but also continues to be critiqued as a theory of social ...

Samaluk, Barbara: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35244
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Due to increasing precarisation, trade unions face challenges of organising young and precarious workers. Although research informs of innovative union strategies in this regard, there is a gap in understanding the role of learning and education in trade union efforts to organise young and precarious workers. This paper addresses this gap by drawing on industrial relations and adult education scho...

Giannakopoulou, Eleni: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35243
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This paper investigates aspects of informal and non-formal learning that emerge through adults’ participation in collective actions and social movements. Drawing on qualitative data derived from interviews with members of social collectives in an urban area of Athens (Greece), the study illustrates how these spaces function as dynamic learning environments. Participants develop practical knowledge...

Saam, Julia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35242
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Empowerment, as a goal of adult education, seeks to support people to critically reflect on structural settings and to take constructive action towards social equality and social change. This article analyses empowerment and adult education from a micro-, meso-, and macro-level perspective. The key assumption is that these levels cannot be considered in isolation. Drawing on Freire (2014) and Sen ...

Evans, Rob: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35241
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The falsification of the results of the 2020 presidential election in Belarus produced a movement of peaceful civil disobedience and resistance. Civil activism furthered radical change embracing broad democratic participation and created new political subjects. Biographical interviews conducted with Aliaksandra, a young Belarusian adult, look at the learning situation of the individual and open a ...

Vilhena, Carla et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35240
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article explores the social, educational, and participatory practices during the revolutionary period in Portugal (1974-1976), a historical moment marked by a combination of political rupture and grassroots mobilisation. By focusing on four key initiatives – agrarian reform, popular education, the MFA’s Cultural Dynamization and Civic Action Campaign, and the Student Civic Service – this stud...

Schirrmacher, Freimut: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35228
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Welche Rolle spielen Kochen, Essen und Trinken im Erwachsenen- und Familienbildungsgeschehen und inwiefern sind darauf bezogene didaktische Kompetenzen unter dem Gesichtspunkt politischer und interkultureller Bildung weiterzuentwickeln? Im Beitrag werden Essen, Trinken und deren Zubereitung im Kontext der Kulinaristik reflektiert, um ihre Relevanz für die Bildungsarbeit neu unterstreichen zu könne...

Brombach, Christine: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35227
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die weltweiten Krisen - Umweltkrise, Energiekrise, Ressourcenkrise - sind auf unserem Teller angekommen. Wir sind aufgefordert, etwas zu tun und müssen neue Kompetenzen und Werte entwickeln. Wie gelingt uns das und was passiert in Haushalten mit wenig Ressourcen oder Kompetenzen, dort, wo in punkto Ernährungsverhalten mit keinen großen zeitlichen, finanziellen und emotionalen Spielräumen zu rechne...

Meyer, Christiane: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35226
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Der Beitrag zeigt aktuelle politische Programme auf, die als Orientierung für Bildung für nachhaltige Ernährung auf unterschiedlichen Maßstabsebenen dienen. Auf globaler Ebene wird an die UN-Agenda 2030, an Bildung für nachhaltige Entwicklung 2030 sowie an "Earth4All" angeknüpft. National werden bildungspolitische Maßnahmen und ein aktuelles Gutachten für eine Ernährungswende präsentiert. (DIPF/Or...

Mayert, Andreas: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35225
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Das Welternährungssystem trägt erheblich zur Emission von Treibhausgasen bei. Eine wichtige Aufgabe der Erwachsenenbildung ist es, Fakten über die tatsächlichen Einflussfaktoren auf die Begrenzung landwirtschaftlicher Umweltschädigungen zu vermitteln und nicht Ernährungsmythen auf den Leim zu gehen. In diesem Sinne fragt der Beitrag nach den Fakten und Mythen der in bestimmten Milieus populären ...

Endres, Eva-Maria et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35224
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Ernährungsweisen sind sehr bedeutsam für Identität, Gesundheit und Umweltschutz, doch sich stimmig, nahrhaft und nachhaltig zu ernähren, wird zu einer immer komplexeren Herausforderung. Dieser Eindruck verschärft sich angesichts digitaler Medienwelten. Im Hinblick auf die wachsende Bedeutung von Ernährung und ihre medialen Inszenierungen fragt der Beitrag nach dem Zusammenhang von Ernährungskompet...

Sept, Alexandra: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35223
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Ungefähr 200 ernährungsbezogene Entscheidungen trifft jeder Mensch am Tag. Was aber sind die Faktoren, die unser Ernährungsverhalten bestimmen und verändern? Welche Bedeutung haben politische Rahmenbedingungen und zivilgesellschaftliche Bildungsangebote? Der Beitrag erklärt, welche Determinanten auf das Ernährungsverhalten wirken, und welche Punkte im Lebensverlauf Veränderungen in den Essgewohnhe...

Rupp, Stephanie et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35174
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Beitrag diskutiert Gesundheitskompetenz als relevantes Konzept für die Logopädie und arbeitet heraus, welche Impulse sich daraus für professionelle Kommunikation, patientinnenorientiertes Handeln und die Gestaltung therapeutischer Prozesse ergeben. Gesundheitskompetenz wird dabei nicht allein als Fähigkeit von Patientinnen verstanden, sondern auch als professionelle Aufgabe von Fachkräften, ...

Rupp, Stephanie et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35173
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Beitrag untersucht Empathie als zentrale professionelle Kompetenz in der Logopädie und ordnet sie zugleich in übergreifende Lehr- und Lernkontexte professioneller Ausbildung ein. Ausgehend von ihrer Bedeutung für therapeutische Beziehungsgestaltung, Kommunikation und patientenorientiertes Handeln wird Empathie nicht als bloße personale Eigenschaft, sondern als lehr- und lernbare Kompetenz gefa...

Bellinger, Franziska [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35194
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalisation is reshaping adult and continuing education across teaching, institutions, and research. This volume offers an overview of current studies on how digital technologies such as Artificial Intelligence, Virtual Reality, and online learning formats influence educational practice and theory. It discusses opportunities for innovation alongside ethical, organisational, and methodological ...

Zabal, Anouk et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35188
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

PIAAC, the Programme for the International Assessment of Adult Competencies, is a multi-cycle program initiated by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), which measures key adult skills in a comparable manner across participating countries. In the second cycle of PIAAC, the data collection took place in 2022/2023. The cognitive domains literacy, numeracy, and adaptive ...

Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35053
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

„Corona-Pandemie verursacht globale Bildungskrise“ schrieb die Deutsche UNESCO-Kommission im September 2022. Dieser frühe Befund noch vor dem eigentlichen Ende der sogenannten Corona-Krise, bestätigt sich mit dem Abstand von ein paar Jahren durchaus. So bilanziert der NDR im Februar 2025 etwa - mit Rückgriff auf Untersuchungen der Universität Oldenburg -, dass ein Lernrückstand von einem Drittel ...

Hunold, Martin: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34350
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mit Blick auf den Beitrag „Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!“ von Daniela Holzer wird im Folgenden der Begriff der Erwachsenenerziehung mit unterschiedlichen Machtformen ins Verhältnis gesetzt und für eine kritische Theorie, Empirie und Praxis der Aus-, Fort- und Weiterbildung plädiert. Neben erziehungs- und machttheoretischen Reflexionen wird gezeigt, dass die Erforschung von Erwachsenenerz...

Lieb, Daniel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34349
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Daniela Holzers These, wonach Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!, regt aus Sicht der kritisch-operativen Pädagogik zu einer Replik an, die aufzeigt, dass Erziehung konstitutiver, in sich ambivalenter Bestandteil von Erwachsenenbildung ist. Der Beitrag zeigt, dass in Kontexten der Erwachsenenbildung anhand des zugrundeliegenden Menschenbildes und der Ausrichtung von Erziehung auf Bildung sowoh...

Dobmeier, Florian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34348
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Erwachsene können – pädagogische Operativität von ihrer Form und generativen Struktur her gedacht – erzogen werden. Und das werden sie auch alltäglich. Zwar meist unter falscher Flagge (‚Beratung‘, ‚Bildung‘ etc.) oder in massen(medien)erzieherischen Fehlformen politischer Agitation (‚Nudging‘, ‚Spinning‘, ‚Framing‘ etc.). Aber: auch Fehlformen der Erziehung sind unter ‚Erziehung‘ zu klassifiziere...

Dazer, Jasmin et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34347
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Erziehung wird in diesem Beitrag als empirisches Phänomen im Kontext verpflichtender Bildungsmaßnahmen untersucht. Die Ergebnisse konturieren ein spannungsgeladenes Verhältnis zwischen implizitem, disziplinierendem Erziehungshandeln einerseits und Adressierung der Teilnehmenden als mündige Subjekte andererseits. Damit sich die Erwachsenenbildung angesichts dieses Spannungsfeldes professionell posi...

Fuhr, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34346
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Aufsatz vertritt die These, dass die Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht und schlägt vor, Erziehung nicht nur als Zwang zu betrachten. Sie kann im Interesse von Erwachsenen sein und von diesen gewollt werden. Allerdings ist es erforderlich, entsprechende erwachsenenpädagogische Handlungen auf ihre ethische Legitimität hin zu untersuchen. Der Beitrag stellt vor, wie andere Wissenschaften mit...

Holzer, Daniela: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34345
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag wirft die These auf, dass Erwachsenen- und Weiterbildung auch erzieherische Elemente und Funktionen beinhaltet. Sich einer Diskussion darüber zu verweigern, entzieht Erziehung Erwachsener lediglich der Sichtbarkeit und damit einer fundierten Zurückweisung oder gebotenen Legitimation. Um vertiefende Auseinandersetzungen anzuregen, werden Einblicke in aktuelle Erziehungstheorien und -ver...

Niewalda, Katrin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35056
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

In der Dissertation wurde untersucht, wie sich (angehende) Lehrende anhand des Programms Deutsch Lehren Lernen (DLL) des Goethe-Instituts fortbilden. Ziel der Studie war es, die DLL-Aus- bzw. Fortbildung aus Sicht von Teilnehmenden zu untersuchen, und herauszufinden, inwiefern DLL zu ihrer beruflichen Entwicklung beigetragen hat. Es waren sowohl Aus- als auch Fortzubildende an Goethe-Instituten ...

Sigel, Richard: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30935
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Es wird eine Weiterbildung in Bayern zu offenem Unterricht skizziert, in deren Mittelpunkt die einzelne Lehrkraft steht. Dabei werden die Methodenvermittlung, der kollegiale Austausch sowie der Wechsel von Theorie, Aktion und kollegialer Beratung beschrieben. Abschliessend werden Wirkungen des Weiterbildungszyklus' aufgezeigt. (DIPF/Mar.) (DIPF/Orig.)

Alix, Christian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30976
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Noch lassen sich nur wenige Kolleginnen und Kollegen darauf ein, an fremden Orten zu arbeiten. Aber eine solche Mobilität wird an Bedeutung gewinnen, je mehr sich das Bildungswesen international öffnet. Die Erfahrungen jenseits der Grenzen sind positiv, wenn die Bedingungen dafür gegeben sind. Auf der Grundlage evaluierter Studien werden Empfehlungen und Handlungshilfen gegeben. Es werden aber auc...

Klement, Carina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34840
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Physische Lernorte und soziale Lernräume spielen eine zentrale Rolle bei der Gestaltung erfolgreicher Lernprozesse, so die Autorin. Lernräume sind durch gesellschaftliche Ordnungen beeinflusst und werden durch soziale Handlungen gestaltet. Lernprozesse sind daher stets sozial kontextualisiert. Das heißt, kulturelle, politische oder ökonomische Rahmenbedingungen beeinflussen das individuelle Lernen...

Glas, Alexander: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34852
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie gelingen niederschwellige Bildungsangebote, die Freude bereiten und an den Alltag der Teilnehmenden anschließen? Nach Erfahrung des Autors sind partizipative Formate, Peer-to-Peer-Lernen oder die Kombination von Bildung und Unterhaltung wichtige Erfolgsfaktoren. Wie solche Formate konkret gestaltet werden können, beschreibt er anhand von drei Praxisbeispielen. FoodCoops, also Einkaufsgemeinsch...

Frick, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34851
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Die Queerbrarians sind ein Netzwerk deutschsprachiger queerer Bibliotheksmenschen. Den Bildungsauftrag von Bibliotheken sehen die Queerbrarians auch in der Schaffung eines möglichst diskriminierungsfreien Zugangs zu Bibliotheksangeboten. Sie haben es sich daher zur Aufgabe gemacht, Angebote, Räume, Bibliotheksbestände und Systematiken stärker entlang der Bedürfnisse und Perspektiven der LGBTQIA+Co...

Koller, Johanna et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34850
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Praxisbeitrag beschreibt die Entwicklung des Workshops „Poesie in Stop-Motion“. Dieser adressiert die Zielgruppe benachteiligter erwachsener Lernender mit Migrations- und Fluchtgeschichte in Wien. Die Workshop-Inhalte wurden unter aktiver Mitwirkung der Zielgruppe im Rahmen eines sog. „Co-Creation“-Prozesses festgelegt. So entstand ein Format, das die Erfahrungen der heterogenen Zielgruppe ...

Dollereder, Lutz: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34849
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Wie lassen sich die Prinzipien der Community Education im Kontext der Offenen Hochschule in Deutschland umsetzen? Der Autor zeigt anhand abgeschlossener Praxisprojekte, wie das gelingen kann. Er fragt auch, was Community Education in der Praxis überhaupt leisten kann und wo ihre Grenzen liegen. Er stellt die Projekte „Lüneburger Bildungslotse“ und „musik.welt“ vor. Für den Bildungslotsen entwickel...

Neuner, Angelika et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34848
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie müssen Räume gestaltet sein, die zu Emanzipation beitragen, Gemeinschaft stiften und demokratieförderlichen Austausch von Meinungen ermöglichen? Die Autorinnen beschreiben in diesem Beitrag ihre diesbezüglichen Erfahrungen aus dem Bildungs- und Heimatwerk (BHW) Markt Piesting-Dreistetten und dem FrauenLernRaum vom Albert Schweitzer Haus – Forum der Zivilgesellschaft in Wien. Eine Gemeinsamkeit...

Jung, Martina ter: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34847
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Fehlende finanzielle Mittel, schlechte Lernerfahrungen oder sprachliche Barrieren sind oftmals Gründe, warum Menschen Angebote in Weiterbildungseinrichtungen nicht in Anspruch nehmen. Das Projekt „Weiterbildung on tour“ der Paritätischen Akademie NRW setzte daher auf wohnortnahe aufsuchende Weiterbildung zum Thema Energiesparen. Bildungsarbeit sollte dabei mit Alltagshilfe kombiniert werden, so ...

Steinwender, David et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34846
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Wie kann ein Lernraum für Frauen*, die armutsgefährdet sind und Erfahrungen mit Mehrfachdiskriminierung oder Sexismus haben, geschaffen werden? Wie können diese Frauen* Selbstermächtigung erfahren? Und wie kann eine Learning Community auch die skeptische Nachbarschaft einbinden? – Mit einem Gemeinschaftsgarten und der Produktion von eigenem Gemüse, so die Annahme der Verantwortlichen des HORIZON ...

Fustok, Lina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34845
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Ausgehend von dem Befund, dass klassische Bildungsangebote Menschen mit Migrations- und Fluchtgeschichte oft nicht erreichen, beschreibt die Autorin einen menschenrechtsorientierten Ansatz politischer Bildung anhand zweier Beispiele aus Deutschland: Hier erfolgte aufsuchende politische Bildung in Zusammenarbeit mit Migrant*innenorganisationen. Im laufenden Projekt „Siyasa – Miteinander für Berlin“...

Taxacher, Eva Eli et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34844
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

In einem partizipativen Prozess verhandelten Teilnehmende aus verschiedenen Communitys die Ausrichtung eines Gedenkzeichens für Menschen, die aufgrund von Homosexualität verfolgt wurden. Die Autor*innen beschreiben in diesem Beitrag das didaktische Setting und Vorgehen im Projekt. Die Anwendung verschiedener, durchaus auch konfrontierender Methoden förderte das gegenseitige Verständnis von Mensche...

Hackl, Silvia: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34843
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die UNESCO bietet mit den „UNESCO Learning Cities“ ein Förderprogramm für Städte, die zugleich individuelles Empowerment, soziale Inklusion, nachhaltige Entwicklung, kulturellen Wohlstand und auch wirtschaftliche Entwicklung fördern. Sie sind in einem Netzwerk zusammengeschlossen. Derzeit gibt es weltweit 356 Learning Cities in 79 Ländern. Linz könnte künftig vielleicht eine weitere sein. Die Auto...

Lassnigg, Lorenz: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34842
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Autor reflektiert in diesem Beitrag die Entwicklung der österreichischen LLL-Strategie mit einem Fokus auf die Community Education. Er fragt dabei nach dem Platz der Community Education innerhalb der Strategie sowie nach einer zielführenden Zusammenarbeit zwischen Politik und Wissenschaft. Der Autor beschreibt die von Expert*innen im Jahr 2009 vorgeschlagenen Aktionslinien und zeigt, dass info...

Džanić, Jasmina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34841
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Gesellschaftliche Transformationen verlangen vom Bildungssystem mehr als reine Wissensvermittlung. Es gehe vielmehr darum, Studierende zum Handeln und Mitgestalten zu befähigen, so die Autorin dieses Beitrages. Sie plädiert deshalb für einen grundlegenden Paradigmenwechsel in der universitären Weiterbildung – weg von prüfungszentrierter Wissensreproduktion hin zu einem kompetenzorientierten, werte...

Heymann, Ricarda: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33814
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Kirchenpädagogik erschließt sakrale Räume. Sie ermutigt Menschen, auf ihre Wahrnehmung zu vertrauen und mit dem Kirchenraum in Resonanz zu gehen. Sakralästhetische Bildung erschöpft sich nicht in der Vermittlung historischer Kenntnisse, sondern zielt auch auf Neukontextualisierung des Wahrgenommenen. Welche Impulse können aus der Kirchenpädagogik auch für andere Felder der Erwachsenenbildung fruch...

Benthaus-Apel, Friederike: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33813
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Der Beitrag empfiehlt angesichts rückläufiger religiöser Sozialisation in Familien und aktueller konzeptioneller Entwicklung in der Familienbildung mit einem travelling concept von Spiritualität zu operieren und Forschungen und konzeptionelle Überlegungen zu Adressatengruppen von spirituellen Bildungsangeboten zu intensivieren. (DIPF/Orig.)

Mayert, Andreas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33812
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Können Filme Zuschauende religiös ergreifen und dadurch ins (Selbst-)Gespräch bringen? Durch welche filmischen Strategien wird generell versucht, tiefer zu beunruhigen, zu überwältigen? Es ist an der Zeit neu darüber nachzudenken, inwiefern es filmisch zu Gefühlen religiöser Ergriffenheit kommen kann und ob derart herausfordernde Filme in Kirchenkinos nicht zu kurz kommen. (DIPF/Orig.)

Nagel, Alexander-Kenneth: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33811
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Apokalyptische Szenarien begleiten uns verstärkt durch den Alltag. Der Beitrag fragt nicht nur nach der modernen Faszination am Weltuntergang, sondern beschreibt Kompetenzen im Umgang mit apokalyptischer Rede und empfiehlt Apokalyptik als einen Resonanzraum und eine Inspirationsquelle für religiöse Bildung im Lebenslauf. (DIPF/Orig.)

Lienau, Detlef: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33810
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Natur ist zu einer tragenden Sinn-Ressource geworden. Immer mehr Menschen suchen in religiösen Bildungsveranstaltungen nach Erfahrungen des Eingebundenseins in die natürliche Mitwelt. An einem exemplarischen naturspirituellen Angebot erörtert der Beitrag, wie sich derartige Erfahrungen mit dem Anspruch der Bildungseinrichtungen vertragen, die Autonomie der Teilnehmenden zu stärken. Welche konzepti...

Kunstmann, Joachim: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33809
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Eine religiöse Deutung existenzieller Fragen gehört zum dringendsten Bedarf moderner Gesellschaften. Das Vertrauen der Menschen in die Kirche schrumpft allerdings dramatisch. Denn die Kirche interessiert sich für ihre Glaubenswelt, und nicht für die Lebenswelt. Das Kirchenschiff sinkt. Viele kirchliche Beiboote allerdings sind attraktiv: Denn sie gehen auf religiöse Bedürfnisse ein. (DIPF/Orig.)

Neiske, Iris et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34587
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Agile Didaktik benötigt agile Tools. Denn wenn in der Lehre agil und spontan reagiert werden soll, werden Tools benötigt, die nicht lange eingerichtet werden müssen, sondern direkt einsatzfähig sind. Im Workshop auf der icmbeyond wurden verschiedene Tools vorgestellt und ausprobiert und weitere Tools mit der Gruppe gesammelt. In diesem Artikel stellen die Autorinnen die Tools vor, die sie als am ...

Kondratjuk, Maria [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34585
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Gesellschaftliche Transformationsprozesse stellen Bildungseinrichtungen vor neue Aufgaben. Der Sammelband zeigt, wie Hochschulen und Weiterbildungseinrichtungen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Klimabildung strategisch verankern und als lernende Organisationen auf komplexe Herausforderungen reagieren können. Im Mittelpunkt stehen Strukturen, Prozesse und Haltungen, die ein zukunftsfäh...

Lampert, Irene: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34599
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Bildung gilt als zentrales Instrument für nachhaltige Entwicklung. Schulleitungen spielen eine Schlüsselrolle bei der Gestaltung nachhaltiger Schulen und können Vorbilder für Lehrpersonen, Schüler:innen und Eltern sein. Dazu benötigen Schulleitungen entsprechende Fähigkeiten und Fertigkeiten. In der Weiterbildung Pioneering Sustainability werden Schulleitungen motiviert und befähigt, nachhaltige ...

Husenbeth, Nadine: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34598
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

In einer sich wandelnden Welt mit Klimawandel, sozialer Ungerechtigkeit und Ressourcenknappheit ist Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) entscheidend. In diesem Kontext werden zumeist die Kompetenzorientierung und transformative Lehre betont, um Studierende auf globale Nachhaltigkeitsherausforderungen vorzubereiten. Dabei geht es um eine qualitative Veränderung von Selbst- und Weltbildern sow...

Frentz, Jürgen: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34596
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Schulische Führungskräfte nehmen eine zentrale Rolle ein, Stakeholder ihrer Bildungsinstitution zu lenken und effektives Lernen in einer sich schnell ändernden Welt zu ermöglichen. Aktuelle Megatrends ändern das Rollenverständnis schulischer Führungskräfte hin zu entrepreneurialen und nachhaltigkeitsorientierten Schulentwickler:innen. Dieser Beitrag zielt darauf ab, ein Fortbildungskonzept für sch...

Müller, Ulrich et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34594
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Im Beitrag wird über eine pragmatische Klassifikation von Weiterbildungseinrichtungen nach dem Grad der Integration von Nachhaltigkeit in die Organisation sowie ein Prozess-Schema zur Organisationsentwicklung berichtet. Auf dieser Grundlage werden ausgewählte Handlungsfelder (z. B. Programm- und Angebotsentwicklung, Veranstaltungsplanung) dargestellt, Vorschläge zur Weiterentwicklung gemacht und ...

Kondratjuk, Maria: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34592
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Bewältigung der sozialökologischen Transformation ist eine globale wie gesamtgesellschaftliche Aufgabe. In Form einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird sie operationalisierbar. Im formalen Bildungsbereich haben Bildungsorganisationen eine gestaltende Rolle und leisten einen entsprechenden Beitrag zur Förderung der Teilhabe und Mitwirkung im Transformationsprozess. Ein entsprechend...

Müller, Ulrich: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34591
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Zur Bewältigung globaler Entwicklungen wie z. B. Klimawandel, Hunger und Armut sind tiefgreifende Reformbemühungen nötig. Orientierung für die notwendige Transformation bietet das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung. Bildung ist bei der Begleitung und Unterstützung einer nachhaltigen Entwicklung von entscheidender Bedeutung. Führungskräfte in Bildungseinrichtungen müssen durch ein Bildungsmanage...

Kaiser, Arnim: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34606
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Vielfach wird behauptet, das im 18. Jahrhundert entstandene Projekt der Aufklärung sei heute bedroht, sie sei ein eurozentrisches, also kein universales Projekt, habe wesentlich als Rechtfertigungsmuster für Kolonialisierung hergehalten und letztlich dazu geführt, Natur und Mensch zu beherrschen und zu zerstören. Was ist von diesen massiven Vorwürfen zu halten? Und wie sieht es heute mit Aufklärun...

Becker, Matthias [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34583
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der vorliegende Sammelband dokumentiert die 23. gtw-Herbstkonferenz, die am 10. und 11. Oktober 2024 an der Universität Siegen stattfand. Unter dem Leitthema „Lern- und Arbeitsprozesse für die Transformation gewerblich-technischer Facharbeit" versammelt die Publikation über 20 wissenschaftliche Beiträge der gewerblich-technischen Wissenschaft und ihrer Didaktik (gtw), die sich mit den tiefgreifend...

Schemmann, Michael [Hrsg.]: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34582
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Volume 48 of the International Yearbook of Adult Education is dedicated to sociological diagnoses of the present and contemporary society - such as the Externalization Society, the Sociology of de-networking and Surveillance Capitalism - and examines their implications for adult education. Such diagnoses shape the political discourse and often give rise to new demands on education and training. ...

Wessel, Katri Annika: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34562
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Ein Bildungsmedium vorwiegend für Erwachsene, das im Internet angeboten wird, sind die „Richtlinien für verantwortungsvolle Reisende in den sámischen Heimatgebieten und dem Bereich der sámischen Kultur in Finnland“, die im Beitrag vorgestellt werden. Die Autorin unterzieht diesen Tourismusratgeber einer Analyse mit dem „Augsburger Analyse- und Evaluationsraster“ für Bildungsmedien, um zu eruieren,...

Simon, Tina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34529
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Zeitliche Dimensionen prägen wissenschaftliche Weiterbildung auf vielfältige Weise - sowohl im Hinblick auf die Lebenszeit der Teilnehmenden, die organisatorische Gestaltung von Formaten als auch im Rahmen internationaler, bildungspolitischer Zielsetzungen und institutioneller Planungsprozesse. Der vorliegende Beitrag porträtiert das Zertifikatsprogramm BioMex, ein transnationales Weiterbildungspr...

Braun, Monika et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34528
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Der vorliegende Beitrag betrachtet in einer reflektierenden Rückschau Ergebnisse, Akteur:innen und Lessons Learned bezogen auf das Forschungsseminar "Das Gast- und Seniorenstudium aus bildungssoziologischer Perspektive". Ausgehend von der Idee, sich im Rahmen einer Lehrveranstaltung für Soziologiestudierende der Philipps-Universität Marburg mit der universitären Bildung Älterer zu beschäftigen, ...

Hörr, Beate et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34527
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Obgleich die Corona-Pandemie einen deutlichen Schub in der Flexibilisierung von Studienformaten bewirkte, zeigen sich diese bislang noch unzureichend auf die Realitäten Berufstätiger ausgerichtet, insbesondere im Hinblick auf deren plurale Lebenslagen und -phasen. Der alleinige Ruf nach Online-Formaten als Allheilmittel für die Flexibilisierung greift dabei zu kurz. Auch die zeitlichen und finanzi...

Hinsken, Aletta [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34488
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die wissenschaftliche und künstlerische Weiterbildung gewinnt zunehmend an Bedeutung. Hochschulen positionieren sich dabei als zentrale Akteurinnen auf einem dynamischen Weiterbildungsmarkt. Qualität in der wissenschaftlichen Weiterbildung wird dabei zu einem entscheidenden Differenzierungsmerkmal. Dieser Sammelband dokumentiert zentrale Beiträge und Erkenntnisse der Tagung „Qualität in der wissen...

Kemethofer, David et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34457
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Veränderte und erweiterte Aufgabenfelder von Schulleitungen haben die Ansprüche an diese Position deutlich erhöht. Stelleninhaber*innen benötigen eine Vielzahl an Kompetenzen, um die an sie adressierten Tätigkeiten zu erfüllen. Entsprechend bedeutend sind Qualifizierungsangebote. Basierend auf Daten aus dem Projekt Schulleitungsmonitor Österreich fokussiert der vorliegende Beitrag die genutzten ...

Rohs, Matthias et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34483
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Das SEPE-Projekt – Systematische Erfassung von Professuren der Erwachsenenbildung – wirft erstmals einen empirisch fundierten Blick auf die Entwicklung der Erwachsenenbildungswissenschaft im deutschsprachigen Raum. Auf Basis umfassender Recherchen zu Professuren in Deutschland, Österreich und der Schweiz seit 1945 analysiert das Projekt strukturelle Entwicklungen, regionale Schwerpunkte, Karrierev...

Qiu, Kiki Maleika: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34446
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This study investigates the organisation of adult education in Swedish prisons and examines how education is integrated into a highly regimented environment. Using documents as empirical data, the study applies template analysis and the theory of practice architecture to explore the conditions shaping education in prison. The findings show that security concerns impede students’ learning opportuni...

Konieczna, Agnieszka: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34445
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article addresses the underexplored issue of professional trajectories among educators of older adults within Poland’s non-formal education sector. Based on a qualitative analysis of 17 in-depth interviews, three distinct entry models into the profession were identified: adaptive, pragmatic, and mission-driven. The trajectories of the educators proved to be diverse, non-linear, and often shap...

Medvedev, Alexei et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34444
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

It is widely emphasized that there are existing gaps between parents who understand themselves as residents and parents who are positioned as immigrants or even ‘perpetual foreigners’. This qualitative study illustrates how unconscious and unintended raciolinguistic attitudes position some groups of parents and keep them excluded despite the programmatic idea of school-based parent cafés, legitimi...

Raoufi-Kvist, Samuel: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34443
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This article examines four life-histories from students who recently completed second-chance education at a Swedish folk high school, having previously left upper secondary school without full qualifications – an experience often associated with academic failure. Through their studies, they have now gained eligibility for further education. Their narratives – shaped by different explanations for ...

Bílá, Michaela et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34442
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This scoping review maps empirical research on motivation in adult education and learning, analysing 95 studies published between 1971 and 2024. Drawing on data from Web of Science and Scopus databases, it delineates key thematic areas, geographical patterns, and methodological orientations. The findings highlight a marked increase in publications since 2016, with a pronounced focus on specific ...

Kastner, Monika: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34344
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Dieser Beitrag schließt an einen Diskussionsstrang in dieser Zeitschrift an. Dessen Anlass war eine bildungspolitisch verfügte Neuerung für staatlich geförderte Basisbildung in Österreich: 2019 wurde der Kursförderung ein Curriculum zugrunde gelegt, das Lernergebnisse vorgibt. Mittels Beobachtungs- und Beurteilungsraster sollten nun standardisierte Lernziele überprüft und Zertifikate ausgestellt ...

Schmidt, Melanie: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34343
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Sinne einer Reflexion der Reflexion stellt der Beitrag Rückfragen an die Untersuchung von Julia Elven und Jörg Schwarz zu Zukunftskonzepten in Erwachsenenbildungsorganisationen. Ausgehend von der Überlegung, dass Zukunftsvorstellungen die Zukunft ‚zustellen‘, wird argumentiert, solche ‚Zustellungen‘ von zwei Aspekten her zu kritisieren: zum einen mit Fokus auf deren Adressat*innen, die von Zuku...

Dietsche, Barbara: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34342
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Nach einer Zusammenfassung des vorliegenden Beitrags von Julia Elven und Jörg Schwarz (2022) geht die Replik als kommentierende Ergänzung auf das Konzept des „Sensemaking“ (Weick 1998 [1985]; 1995) ein. Denn mit organisationaler Sinngebung können Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Erwachsenen- und Weiterbildungseinrichtungen zusammengedacht werden. Außerdem wird auf die Verhandlung der Zukun...

Manhart, Sebastian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34341
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag untersucht das von Julia Elven und Jörg Schwarz vorgeschlagene Entwicklungsmodell des Zusammenhangs von Zukunftskonzepten und der organisierten pädagogischen Praxis in Weiterbildungseinrichtungen. Im Zentrum steht die zugrundeliegende Temporalstruktur der als Abfolge von Zukunftskonzepten erzählten Geschichte. Von dieser hängt die begriffliche Konsistenz wie empirische Triftigkeit der ...

Elven, Julia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:34340
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Erwachsenenbildung ist ihrer pädagogischen Kernidee nach der individuellen und kollektiven Zukunft verpflichtet – der konkrete Umgang mit Zukunft aber realisiert sich in Organisationen, wo ihre prinzipielle Unbestimmbarkeit auf die Notwendigkeit von Planung trifft. Der Beitrag differenziert drei übergreifende gesellschaftliche Zukunftskonzepte (Fortschritt, Kontingenz und Dissipation) und unte...

Schmid, Philipp et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34447
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Diese Untersuchung mit 212 Befragungsteilnehmenden ergänzt die bisherigen Erhebungen zum Luuise-Verfahren, zwecks seiner kontinuierlichen Weiterentwicklung. Ergebnisse zu den vier Fragestellungen: 1 – Umsetzung des Luuise-Verfahrens – Die Mehrheit der Lehrpersonen bearbeitete eine eher nicht harte (46 %) oder eine harte Nuss (42 %), davon 88 % erfolgreich bzw. mit Aussicht auf Erfolg. Ergebnisse ...

Köller, Olaf et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34300
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogik der frühen Kindheit

Das System der frühen Bildung und Betreuung steht nicht nur durch den Personalmangel unter Druck, sondern auch durch Herausforderungen der Fachkräftesicherung. Viele Einrichtungen sind von hoher Personalfluktuation und überdurchschnittlich hohen Krankenständen betroffen. Die Vielzahl dieser Problemlagen führt zu einer zunehmenden Instabilität im System. Diese gefährdet nicht nur die Verlässlichkei...

Ebner von Eschenbach, Malte [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34351
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Von der Wissensproduktion und Erkenntnisgenerierung bis zur Veröffentlichung wissenschaftlicher Arbeiten wirken verschiedene machtvolle Selektionsmechanismen, mit denen sich Autor*innen im Rahmen der Praktiken wissenschaftlichen Publizierens im Bereich der Erwachsenenbildungswissenschaft beschäftigen. Schon die Formulierung einer Idee unterliegt bestimmten Wertzuschreibungen und Funktionslogiken ...

Krein, Ulrike et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34332
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Hinsichtlich der Professionalisierung von Schulleitenden in Deutschland ist bislang unklar, welche Gelingensbedingungen für Schulleitungsfortbildungen existieren. Der vorliegende Beitrag setzt hier an und eruiert mittels eines Scoping Reviews ebensolche Gelingensbedingungen. Die Ergebnisse zeigen, dass aktuelle Arbeiten überwiegend auf Empfehlungen beruhen und nur wenige empirisch abgesicherte Aus...

Gruber, Elke et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2023) https://doi.org/10.25656/01:34301
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Das Buch bietet einen aktuellen Blick auf die Situation der Erwachsenen- und Weiterbildung in Österreich. Das österreichische Bildungswesen sowie historische Aspekte der Entwicklung der Erwachsenen- und Weiterbildung werden eingangs vorgestellt. Das Buch gibt Informationen über die rechtlichen Grundlagen, über Mechanismen der Steuerung sowie über Institutionen, Qualitätssicherung, Finanzierung, ...

Steinmeier, Fara: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34274
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Weiterbildungsteilnahme der Beschäftigten im Gastgewerbe bildet das Schlusslicht im Vergleich anderer Branchen. Auch wenn die Ressourcen (u. a. finanziell, personell) in der Gemeinschaftsverpflegung (GV) niedrig sind, gilt es nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsangebote zu schaffen, die von der Branche wahr- und angenommen werden. Der Beitrag erörtert, ob das Prinzip des Lernens am Arbeit...

Bewersdorff, Arne: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2022) https://doi.org/10.25656/01:33432
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer

In dieser Studie werden zwei längerfristig konzipierte Lehrkräftefortbildungsformate (sog. individualisiert-konstruktiv und kokonstruktiv) zum geöffneten Experimentieren hinsichtlich der Änderung des Unterrichtshandelns untersucht. Es soll damit ein Beitrag zur Aufklärung der Wirksamkeit kokonstruktiver Elemente in Fortbildungen geleistet werden. Literaturbasiert werden Kategorien des Unterrichtsh...

Scholte‑Reh, Mendina: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34171
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Wie blicken hochaltrige Menschen selbst auf ihr Leben und Älterwerden? Innerhalb der Geragogik wird bereits nach dem Lernen des Älterwerdens gefragt und diese Prozesse werden in der Praxis begleitet. Wie sehen aber biografische Bildungsprozesse im Umgang mit der Lebensphase des hohen Alters aus? Welche Rolle spielen dabei die eigene Endlichkeit, der Körper und Verletzlichkeit? Wie wird Welt und ...

Emmerling, Martin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34146
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die digitale Transformation stellt Beschäftigte in der technischen Produktionsplanung und -steuerung vor große Herausforderungen. Sie sind gleichermaßen Betroffene und aktive Gestaltende dieses Wandels. Das vorliegende Forschungs- und Entwicklungsprojekt verfolgt das Ziel, ein praxisnahes Weiterbildungskonzept für diese Berufsgruppe zu entwickeln. Ausgangspunkt ist die Frage, wie ein solches Konze...

Ebner von Eschenbach, Malte [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34139
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel „Bildung für alle“ auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides? In diesem Band präsentie...

Renger-Berka, Peggy et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33808
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Was macht eine gute Zusammenarbeit zwischen freien Dozent:innen und evangelischen Bildungsträgern aus? Und wie ist es Referent:innen in den letzten Jahren ergangen, in denen ihr Unterricht pandemiebedingt digital stattfinden musste? Im Interview erzählen vier von ihnen, was sie für ihre Arbeit brauchen und welche Einsichten sie für die Zukunft mitnehmen. (DIPF/Orig.)

Wendlandt-Schott, Melina: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33807
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Die Akquise von Kursleitenden ist komplexer denn je und braucht neue Ansätze. Durch Digitalisierung und neue Familienbedarfe verändert sich das Terrain von Familienbildung derzeit stark. Damit dies für Kursleitungen, aber auch für Teilnehmende weiterhin attraktiv bleibt, gilt es, einen Mix aus bewährten Präsenz- und neuen Online-Angeboten zu kreieren. (DIPF/Orig.)