Czejkowska, Agnieszka: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:33257
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Der Artikel widmet sich Prozessen des Re-Inventings in der ethnologischen Museumslandschaft aufgrund gesellschaftlicher Neubewertung von Museen und ihrer kuratorischen Praxis. So gelten viele der einst etablierten Sammlungen, Ordnungen von Sprache und Exponaten, aber auch Narrationen inzwischen als unangemessen, problematisch, – aufgrund ihrer mitunter rassifizierenden Implikationen als untragbar....

Gerber, Lars [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35760
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Tagungsband zum Jungen Forum für Medien und Hochschulentwicklung (JFMH) gibt Einblicke in die Gestaltung von Lernkulturen in der Digitalität auf organisationaler, didaktischer und individueller Ebene. Diskutiert werden institutionelle Strategien und Rahmenbedingungen ebenso wie Lehrkonzepte, Prüfungsformate sowie Einstellungen und Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden. Die Beiträge vereinen ...

Anders, Yvonne et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35758
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Social Media haben die Art und Weise, in der Menschen kommunizieren, interagieren und sich informieren, grundlegend verändert. Für viele Kinder und Jugendliche sind sie bereits ein selbstverständlicher Teil ihres Alltags; umso wichtiger ist es, dass sie altersgerecht auf die zahlreichen Chancen und Risiken vorbereitet werden und ein zielgerichtetes sinnvolles Nutzungsverhalten in Social Media entw...

Domke, Marius et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35757
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Mit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) wurden zum dritten Mal die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden zum zweiten Mal im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich ‚Computational Think...

Ehlenz, Matthias: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35650
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Dieser Beitrag beleuchtet das Stichwort Gestaltung von immersiven Lernumgebungen mit 360°-Medien in der Lehrer*innenbildung. 360°-Aufnahmen eröffnen Lehrenden einen niedrigschwelligen Zugang zur Entwicklung eigener VR-Szenarien und fördern dabei Reflexion, Medienkompetenz und ko-konstruktive Lernprozesse. Zugleich bestehen Herausforderungen durch technische Hürden, Ressourcenmangel und fehlende ...

Schifferle, Tobias M. et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35649
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Rahmen eines Entwicklungsprojekts an der Pädagogischen Hochschule Zürich wurden im iterativen Austausch mit Dozierenden 360°-Aufnahme-Kits und Anleitungen konzipiert, um Studierenden die selbstständige Aufnahme und Analyse von 360°-Unterrichtsvideos am Bildschirm und im Virtual Reality Headset zu ermöglichen. Basierend auf Zitaten aus den Fokusgruppeninterviews werden exemplarisch Potenziale (w...

Huang, Yizhen et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35648
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

This practical report (Praxisbericht) introduces the Virtual Reality Teaching Circle (VR-TC), an innovative professional learning community (PLC) model for preservice teacher education. Integrating VR simulations, peer feedback, and structured reflection, VR-TC enables authentic, iterative, and collaborative learning. Through two examples of guided and self-organized implementations, the report ...

Fuchs, Leon: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35647
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer

Im Rahmen des Lehrforschungsprojekts „Stadt der Zukunft“ gestalteten Lehramtsstudierende des Fachs Geographie Virtuelle Welten als Ausdruck ihrer Zukunftsvorstellung von Orten des Großraums Frankfurt. Hierzu nutzten sie unter anderem das Tool Skybox AI zur promptbasierten Erstellung von 360°-Bildern. Der Beitrag reflektiert diesen Prozess und diskutiert Ansätze zur didaktischen Inwertsetzung gener...

Schnellbögl, Claudia: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35646
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

Virtual Reality (VR) eröffnet durch immersives und interaktives Erleben viele Möglichkeiten für das Fremdsprachenlernen. Für die Integration von VR in den Fremdsprachenunterricht benötigen Lehrkräfte Kompetenzen zur Auswahl und Gestaltung von VR-Lernumgebungen sowie zur fachdidaktischen Unterrichtsplanung. In diesem Seminar erwerben Studierende Wissen und Fertigkeiten zu VR und kompetenzorientiert...

Wolf, Annabel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35645
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In VR-Lernumgebungen fehlen Lehrenden Beobachtungsmöglichkeiten zur Diagnostik von Lernprozessen, da Interaktionen und Aufmerksamkeitsprozesse der Lernenden in der VR-Umgebung nicht unmittelbar sichtbar sind. Blickbewegungsdaten bieten neue diagnostische Potenziale. Bisher ist jedoch unklar, wie solche Daten dafür genutzt werden können. In einer explorativen Studie wurde untersucht, wie ein VR-Das...

Zgraggen, Jérôme et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35644
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Studie untersucht, wie 14 Lehramtsstudierende die Gestaltbarkeit digital-immersiver Technologien (Augmented Reality (AR), immersive AR (iAR), immersive Virtual Reality (iVR)) wahrnehmen. Die Gruppendiskussion zeigt, dass AR als am zugänglichsten erlebt wird, iVR als komplexer, aber potenzialreich. Die Verschmelzung von physischer und digitaler Realität wird bei iAR am stärksten wahrgenommen. ...

Hickethier, Florentine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35643
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag stellt eine empirische Studie vor, in der Lehramtsstudierende eine Virtual Reality (VR) erprobten, die zur Vermittlung von Wissen über Klassenmanagement (KM) diente. An der Prä-Post-Untersuchung nahmen N = 99 Studierende teil. Die Ergebnisse zeigen eine signifikante Zunahme im selbsteingeschätzten Wissen. Zudem liefern qualitative Daten aus Reflexionen am Ende des Kurses Aufschluss übe...

Sträter, Helena et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35642
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/praktische Fächer

In diesem Beitrag wird vor dem Hintergrund von Funke-Wienekes Konzept der Körpererfahrung der Frage nachgegangen, welche Körpererfahrungen Sportlehrkräfte in und mit VR machen und welche Potenziale und Grenzen sie in diesen für die Gestaltung des Sportunterrichts sehen. In explorativen Workshops machen 15 Sportlehrkräfte eine VR-Selbsterfahrung mit sportartspezifischen und bewegungsorientierten ...

Schlosser, Anne et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35641
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Studie untersucht, ob sich das subjektive Nutzungserleben von Lehramtsstudierenden zwischen 3D- und VR-Umgebungen unterscheidet und ob die Lernumgebungen zu einer Veränderung der Selbstwirksamkeit zur Technologieintegration beitragen. Theologiestudierende nutzten entweder VR oder 3D, Studierende der Wirtschaftspädagogik beide Anwendungen. Nur letztere berichteten höhere Werte zu Immersion, Aut...

Birkefeld, Kevin et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35640
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Virtual Reality gewinnt im Bildungsbereich an Bedeutung und wird bereits in verschiedensten Domänen eingesetzt. Erste Studien gehen dem Instruktionsdesign unter immersiven Bedingungen nach. Diese Forschung führt zu neuen Gestaltungsempfehlungen und trägt zur Verbesserung des Lernens mit immersiven virtuellen Realitäten bei. Die Professionalisierung von Lehrer*innen für das lernförderliche Gestalte...

Ballis, Anja et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35639
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

This paper examines high-immersion VR in (foreign) language learning, focusing on teacher education. It identifies three approaches: (1) VR in teaching simulations, (2) VR for language competence development, and (3) social VR for expanded learning spaces. It highlights potential alongside technological and practical challenges and proposes guiding questions for VR app selection, scenario design, ...

Garger, Katrin: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35730
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Digitalisierung entwickelt sich laufend fort und prägt die soziale, wirtschaftliche und kulturelle Welt. Notebooks, Smartphones und Tablets revolutionieren den Alltag, werden immer leistungsfähiger und übernehmen neue Funktionen. Ebenso ist die berufliche Welt von digitalen Medien geprägt und setzt immer mehr auf neuartige, digitale Technologien. Kinder und Jugendliche kommen bereits im Klein...

Knaus, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:35678
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Macht Digitalisierung Schule automatisch besser? Oder verstellt die Konzentration auf Tablets, WLAN und digitale Lehr-/Lern-Software den Blick auf die eigentlichen Herausforderungen? Der Beitrag plädiert für einen Perspektivwechsel: Nicht die Digitalisierung ist die zentrale bildungspolitische Aufgabe, sondern die Frage, wie Schule unter den Bedingungen des digitalen Wandels ihrem Bildungsauftrag ...

Neto Carvalho, Isabel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35626
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In der erziehungs-, medien- und kulturwissenschaftlichen Forschung besteht Einigkeit darüber, dass digitale Medien Schul- und Unterrichtskulturen beeinflussen. Oft bleibt jedoch unklar, woran dies empirisch festgemacht werden kann. Der Beitrag widmet sich der Frage, wie digitale Artefakte als 'Mitspieler' des Unterrichts auftreten. Ein ethnographisches Forschungsprojekt rekonstruiert Praktiken des...

Schwehr, Marion Yvonne: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35623
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Während sich virtuelle Erlebnisse in der Alltagswelt von Jugendlichen immer weiter etablieren, wissen wir bislang noch wenig darüber, welche Bedeutung digitale Medien (raumbezogen) für die Unterrichtsorganisation haben. Die Verflechtung von Raum, Bildung und Digitalität führt zu der Frage, welchen Einfluss digitale Medien auf die unterrichtliche Organisation haben. Ziel des Beitrags ist es, anhand...

Neuberger, Olga: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35622
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag widmet sich der Praxis der Repräsentation in Rundgängen an einem Erinnerungsort. Vor dem Hintergrund des pädagogisch zu bearbeitenden Handlungsproblems der Sicht- und Unsichtbarkeit von Vergangenheit wird entlang von dichten Beschreibungen zweier Situationen herausgearbeitet, dass es zu einer Synchronisierung verschiedener Zeitschichten kommt. Unsichtbares aus der Vergangenheit wird ...

Lehnhoff, Laura: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35621
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogische Freizeitforschung und Sportpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der sportpädagogische Diskurs um digitale Medien vollzieht sich in weiten Teilen auf Grundlage eines simplifizierten Medienbegriffs. Demzufolge werden digitale Medien als 'neutrale' Werkzeuge im Sportunterricht eingesetzt, in der Annahme, dass sie Unterrichtsprozesse unterstützen, in Teilen erleichtern und schließlich optimieren. Vernachlässigt wird dabei die Tatsache, dass digitale Medien als mei...

Asbrand, Barbara et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35624
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag stellt die dokumentarische Interpretation von digitalem Distanzunterricht vor, der während der Corona-Pandemie in Form von Videokonferenzen durchgeführt wurde. Im kontrastierenden Fallvergleich mit Präsenzunterricht desselben Lehrers im selben Fach, der vor der Pandemie videografiert wurde, können Veränderungen des Unterrichts rekonstruiert werden, die auf das digitale Format zurückgef...

Lange, Jochen et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35620
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag fokussiert das transformatorische Potenzial von digitalen Unterrichtstechnologien, indem der Einsatz von Telepräsenzrobotern - die neue Formen des unterrichtlichen 'Da-Seins' versprechen - ethnographisch auf das Wie seines Vollzugs befragt wird: Wie wird Unterricht in der Grundschule mit Schüler*innen performativ prozessiert, die zwar über eine körperliche Präsenz im (Klassen-)Raum ver...

Bandow, Ninja et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35591
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das BMBF-geförderte Verbundvorhaben untersucht informelle kulturelle Praktiken Jugendlicher und ihre lokalen und digitalen Bezüge. Über einen qualitativ-rekonstruktiven Zugang wird der Frage nachgegangen, wie Jugendliche durch miteinander verbundene digitale und ortsgebundene kulturelle Praktiken, Ausdrucksformen und Aneignungsweisen Räume und Arrangements kultureller Bildung herstellen. In der ...

Swertz, Christian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35635
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Autoren diskutieren über Bildungsphilosophie, Kommunikationstheorie und Künstliche Intelligenz im Bildungskontext (AIED). Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass mit KI-basierten Medien- und Kommunikationsformen Praktiken des menschlichen Austauschs und der Wissensproduktion verändert werden. Damit geraten implizite Annahmen über Subjektivität, Agency und Bildung in den Blick und bestehende ...

Harder, Andreas et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35552
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die digitale Transformation an Schulen ist seit vielen Jahren im wissenschaftlichen Diskurs verankert. In der jüngsten Vergangenheit ist das Thema durch die COVID 19-Pandemie und die damit verbundenen Herausforderungen nochmals stärker in den Fokus gerückt. Einschlägige Modelle verdeutlichen, dass die digitale Transformation über die Unterrichtsebene hinausgeht und die Schule als Ganzes betrifft. ...

Zlatkin-Troitschanskaia, Olga et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35571
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Maur, Andreas et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35567
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

This study uses eye-tracking to investigate variations in Critical Online Reasoning (COR) task-solving to particularize implicit inferences from output-oriented log data. First-semester economics and sociology students were given a domain-specific task needing open web search. The gaze data were obtained from the three websites that were consulted most frequently, with sample sizes varying across ...

Scherer, Tobias et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35558
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

University students are increasingly using online media for learning purposes. However, the information presented there varies greatly in terms of quality. Previous studies have often examined the quality of online sources based on a simplified rating but have not explicitly studied the specific content of those sources or taken a multidimensional view of quality. The present study goes beyond pre...

Engel, Juliane et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35467
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag reflektiert die Transformation politischer Subjektivierung in einer von Digitaltechnologien geprägten Welt. Dabei entwirft er in einem ersten Schritt eine erziehungswissenschaftlich anschlussfähige Konzeption politischer Subjektivierung, die diese als Prozess darstellt, in dessen Verlauf sich Subjekte der Gestaltung von und Teilhabe an pluralen diskursiven Ordnungen befähigen. Anschlie...

Hartogh, Johannes: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35466
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Digitalisierung lässt sich nicht auf die Hervorbringung neuer Technologien reduzieren. Sie bedeutet eine grundsätzliche Veränderung von Lebenswelten. Erfahrungen zu machen, bedeutet heute auch, mit Digitalität umzugehen. Neue Technologien und Digitalität verändern Wahrnehmungsformen, Kommunikations- und Erfahrungsmöglichkeiten. Der vorliegende Beitrag untersucht Bewegung als Strukturmoment von...

Pesch, Anne: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35465
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Interfaces kommt in der digitalisierten Lebenswelt eine besondere Rolle zu: Sie verbinden Menschen mit der digitalen Sphäre, schaffen Möglichkeiten der Wahrnehmung und Zugänglichkeit. Damit verbunden sind zugleich Lenkungen und Beeinflussungen der menschlichen Weltbezüge, die sich in der Benutzung festigen. Im Artikel werden mithilfe der Postphänomenologie verschiedene Arten des Bezugs zwischen ...

Leineweber, Christian: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35464
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag sucht eine Antwort auf die Frage nach dem Homo digitalis, indem er den Begriff des Selbstwissens unter den Bedingungen der Digitalität reflektiert. Adressiert wird damit der Sachverhalt, dass sich das Wissen einzelner Menschen über sich selbst durch das epistemische Potenzial von Codes, Algorithmen und Künstlicher Intelligenz transformiert. Es wird ein anthropologisch fundierter Theori...

Burgfeld-Meise, Bianca et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35463
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die fortschreitende Digitalisierung hat weitreichende Konsequenzen für gesellschaftliche Kontexte wie etwa Produktions- und Wertschöpfungsketten, das Rechtssystem, ökologische Aspekte und vieles mehr. Zeitgleich sind Digitalisierungsphänomene schwer einzugrenzen und können sehr unterschiedliche Aspekte beinhalten. Dies ist besonders dann der Fall, wenn die Zusammenhänge zwischen Selbst und Digital...

Wendt, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35462
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag setzt Positionen der Anthropologie und die technisch-mediale Formatierung des Subjekts durch Organisation für die theoriesystematische Analyse der fortschreitenden Digitalisierung in Beziehung. Um die gesellschaftliche Stellung des Menschen vor dem Hintergrund der Ubiquität organisationaler Strukturzusammenhänge zu reflektieren, wird eine Anthropologie der Organisation als Medium entwo...

Schenk, Sabrina: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35461
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Figur des 'Homo digitalis' kann als anthropologische Resonanz angesehen werden auf die seit einigen Jahren intensiv geführten Debatten um die digitale Transformation von Technologien und Medienkonstellationen. Bio-, Nano- und Geo-Technologien dringen weit in das vor, was bislang als 'Natur' galt und was die menschlichen Ressourcen und seine Umwelt bezeichnet hat, aber auch seinen eigenen kreat...

Theurer, Caroline et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35460
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Beitrag werden Ergebnisse zweier Vorstudien berichtet, die sich auf Daten zu den Bereichen Datenschutz und Sicherheit sowie Bewertung von Inhalten im Internet an Stichproben von Dritt- und Viertklässler:innen stützen. Die Erhebungen sind eingebettet in das Projekt Digit.El, in dem schrittweise Facetten von Digitalkompetenzen im Grundschulalter erhoben werden und das Ziel verfolgt wird, reliable...

Jahn, Josephine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35459
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Werbung durch Influencer:innen stellt für Jugendliche eine Herausforderung dar, da sich redaktionelle Inhalte eines Mediums (ohne Verkaufsabsicht) mit persuasiven Inhalten von Werbebotschaften (mit Verkaufsabsicht) verschränken. Der vorliegende Beitrag hat daher das Ziel, ein Erhebungsinstrument zu entwickeln, das die Kompetenz Jugendlicher im Umgang mit Influencer:innen-Marketing erfasst. Hierzu ...

Vejvoda, Johanna et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35458
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Medienbezogene Kompetenzen von Lehrkräften sind unabdingbar, um Schüler:innen auf Teilhabe, Partizipation und eine verantwortliche Mitgestaltung in einer Kultur der Digitalität vorzubereiten. Konkret benötigen Lehrkräfte hierzu medienbezogene Basis- und Lehrkompetenzen. Für die zielgerichtete und erfolgreiche Förderung dieser Kompetenzen im Rahmen der Lehrkräftebildung sind Instrumente zur Messung...

Rubach, Charlott: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35457
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The rapid integration of digital processes into professional settings requires continuous training in digital media to promote the development of digital competence. To scientifically investigate and verify these continuing educational processes, the construct of digital competence must be operationalized. This poses challenges in the quantitative measurement of the construct and calls for open ...

Ernst, Julian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35456
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Medienkritikfähigkeit ist eine Zentralkategorie des deutschsprachigen medienpädagogischen Diskurses und zählt als grundlegende Dimension von Medienkompetenz. Während die theoretische Diskussion zur Medienkritikfähigkeit rege geführt wird, fristen Fragen ihrer empirischen Erforschung bislang ein Schattendasein. Auf eben diese ein Licht zu werfen, ist Anliegen des Beitrags. Hierzu werden Streifzüge ...

Pawellek, Sabine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35455
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Adipositas gilt als wesentliches Public-Health Problem. Folglich sind zielgruppenadäquate Therapieansätze zur Reduktion der enormen Adipositasprävalenz erforderlich. Die Digitalisierung der Patient:innenschulung bietet dafür Optimierungspotenziale, verlangt jedoch neue Kompetenzen von Schulungsanbietenden. Bildungswissenschaftliche Forschung offeriert diesbezüglich theoretische Grundlagen, welche ...

Winkler, Lisa-Marie et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35454
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Notwendigkeit, kommende Generationen adäquat auf das Leben und Arbeiten in einer digitalen Gesellschaft vorzubereiten, stellt neue Herausforderungen an die Lehrkräfte und somit an deren Aus- und Weiterbildung. Grundschullehrkräften kommt dabei die Schlüsselrolle zu, den Grundstein für kommende digitale Sozialisierungs- und Bildungsprozesse zu legen. Hierfür müssen im Rahmen der Lehrkräftebildu...

Pieper, Marlene et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35453
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Vor dem Hintergrund einer zunehmend heterogenen Schüler:innenschaft sowie der fortwährenden Digitalisierung schulischer Lehr- und Lernkontexte wird verstärkt nach dem inklusiven Potenzial von Bildungsmaterialien und – spezifischer – Open Educational Resources (OER) gefragt. Während das ITM-Projekt (Inclusive Teaching Materials) seit 2018 die Entwicklung eines niederschwellig nutzbaren Kriterienkat...

Reimer, Ricarda T. D. et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35452
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Kollaborative 3D-Umgebungen eröffnen neue Gestaltungsräume, Kommunikationsformen und Zugänge in der Bildung - gerade auch im Hinblick auf Inklusion und Teilhabe. Die veränderten Möglichkeiten kollaborativer Zusammenarbeit, das Erleben von Immersion - also das Eintauchen, hier in eine 3D-Umgebung, die Sichtbarkeit der User über die Avatare sowie das individuell gestaltete Aussehen dieser, bieten ...

Kückmann, Marie-Ann: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35451
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Wiederholt wird im Inklusionszusammenhang auf die Bedeutung von Medien verwiesen. Inklusion und Mediatisierung werden dabei als relevante, grundlegende gesellschaftliche Transformationen zunehmend zusammen gedacht. So wird im Kontext des Diskurses um inklusive Medienbildung immer wieder darauf hingewiesen, dass Medien eben Möglichkeiten zur Teilhabe und Interaktion bedingen und darüber entsprechen...

Weinhold, Niklas et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35450
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitale Kompetenzen nehmen infolge einer voranschreitenden Mediatisierung aller Alters- und Lebensbereiche eine zunehmend wichtige Rolle für die soziale und gesellschaftliche Teilhabe ein. Besonders ältere Generationen stehen hier vor großen Herausforderungen, da sie durch ihre Medienbiografie andere Voraussetzungen für die kompetente Nutzung mit sich bringen. Unterstützung wird mittlerweile durc...

Baumert, Britta et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35449
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Um einen Orientierungsrahmen zur Verbindung aktueller bildungspolitischer Leitbilder für eine «Lehrerbildung für eine Schule der Vielfalt» (HRK und KMK 2015; HRK und KMK 2020) und einer «Bildung in der digitalen Welt» (KMK 2017; KMK 2021) zu eröffnen, präsentiert der Beitrag die Entwicklung von Qualitätsmerkmalen für einen digital-inklusiven Unterricht durch das interdisziplinäre Forschungsprojekt...

Totter, Alexandra et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35448
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Entwicklung digitaler Schulbücher hebt die Trennung zwischen digitalen Medien und dem Leitmedium Schulbuch auf. Dadurch ergibt sich für den Fremdsprachenunterricht eine Vielzahl von Nutzungspotenzialen. Inwiefern Schüler:innen diese Potenziale tatsächlich nutzen, wird anhand einer empirischen Studie zur Schulbuchnutzung untersucht. Basierend auf einer Analyse von Strukturelementen eines Kapite...

Dengel, Andreas et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35447
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das Projekt Medien.Gestalten.Perspektiven am Berufsbildungswerk Abensberg befasst sich mit der Frage, wie digitale Medien, auch in einer pandemiefreien Zukunft, Bildungs- und Beziehungsprozesse in der beruflichen Rehabilitation unterstützen können. In einem integrativen Mixed-Methods-Forschungsdesign zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien wurden eine quantitative Fragebogenstudie mit 76 Ausbil...

Dertinger, Andreas et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35446
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Für die Medienpädagogik als wissenschaftliche Disziplin stellt Interdisziplinarität ein zentrales Thema dar. Besonders sichtbar wurde ihre interdisziplinäre Verwobenheit zuletzt in der Zeit des durch die Covid-19-Pandemie bedingten Distance-Schoolings. Hier wurden Fragen nach dem (schulischen) Umgang von Kindern mit digitalen Medien plötzlich in vielfältigen Forschungsbereichen behandelt. Vor dies...

Tibbe, Tim et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35445
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das Berufsbildungswerk Bethel (BBW) möchte die Lernplattform Moodle-Workplace einführen, um digital unterstütztes Lernen in der Ausbildung für Menschen mit Beeinträchtigungen zu verankern. Das bedeutet für die Leitung des BBWs, dass technische, personelle und konzeptionelle Voraussetzungen geschaffen werden müssen. Um die Ausbildenden bei der Einführung zu unterstützen, sollen konzeptionelle Hinwe...

Roth, Raik et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35444
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Social Media spielt in den Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen bekanntermaßen eine bedeutsame Rolle und die entsprechenden Plattformen können als sozialisationsrelevant begriffen werden. Um identitätsbildende Prozesse, etwa im Zusammenhang mit geschlechtlicher Selbstverortung oder sexueller Orientierung, nachvollziehen zu können, ist eine Auseinandersetzung mit den Medienpraktiken von Kinder...

Dinter, Petra: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35443
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Ausgangspunkt dieses Beitrags ist die Familie als primäre Sozialisationsinstanz und zentraler Ort kindlicher Bildung. Der gesellschaftliche Wandel konfrontiert Familien mit weitreichenden Herausforderungen und verstärkt das generelle Bedürfnis von Eltern nach Rat und Unterstützung. Aufgrund der zunehmenden Mediatisierung werden auch die Sozialen Medien für Familien immer bedeutsamer, da sie ihnen ...

Büchner, Felix et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35442
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Dieser Beitrag widmet sich dem Notfall-Distanzunterricht als soziotechnischem Phänomen und seiner Konstruktion im Policydiskurs während der Coronapandemie. Er fragt danach, wie Distanzunterricht in Policydokumenten der deutschen Bundesländer imaginiert wird und wie sozio-digitale Ungleichheit in diesen Imaginationen als Problem repräsentiert ist. Basierend auf der thematischen Dokumentsammlung ‹Co...

Bock, Annekatrin et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35441
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Rückgriff auf ein postdigitales Verständnis von Technologie und mithilfe eines diskurstheoretischen Ansatzes in der Interviewforschung fragen wir danach, welche Selbstverständlichkeiten in Bezug auf Technologien im pandemiebedingten Distanzunterricht im Anspruch von Inklusion von pädagogischen Professionellen artikuliert und irritiert werden. Wir schließen an medienpädagogische Forschungen zu ...

Richter, Lea et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35440
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag betrachtet die digitale häusliche Lernumwelt von Kindern unter besonderer Berücksichtigung der Differenzkategorien Herkunft und Sprache und erarbeitet Zusammenhänge zwischen dem Migrationshintergrund, der Familiensprache, einer internetbezogenen Eltern-Kind-Interaktion sowie einer unterhaltungs- und schulbezogenen Nutzung des Internets von Kindern. Empirische Grundlagen sind standardis...

Dehmel, Lukas et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35439
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Text schliesst an den breit geführten Diskursstrang der Medienpädagogik um die (Re-)Produktion von sozioökonomischen Ungleichheiten im Kontext schulischer Digitalisierungsvorgänge an. Er beschäftigt sich in diesem Zusammenhang am Beispiel des Fachbereichs einer Berufsschule mit der Frage, wie Inklusion und Exklusion nach dem Kriterium der Verfügbarkeit leistungsstarker mobiler Endgeräte jensei...

Friedrichs-Liesenkötter, Henrike et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35438
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Verknüpfung der Themen Medienbildung, Digitalisierung und Inklusion sowie damit einhergehender didaktische Mehrwerte und Herausforderungen für die Lehrpersonenbildung und das schulische Lernen sind Gegenstand des Beitrags. Im Rahmen des Lehrentwicklungsprojekts «Bildung im Kontext digitaler Medien unter Berücksichtigung von Inklusion» (BIDI) an der Leuphana Universität Lüneburg wurden medienpä...

Fisseler, Björn: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35437
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Digitalisierung von in Schule und Unterricht bietet viele Möglichkeiten zur Realisierung einer Bildung in der digitalen Welt, erfordert dazu aber eine inklusive und barrierefreie Gestaltung und Ausrichtung. Damit dies gelingt, müssen Lehrpersonen über angemessene didaktische, methodische und (förder-)pädagogisch tragfähige Konzepte und Modelle verfügen. Für den schulischen Bereich und die Ausb...

Böttinger, Traugott et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35436
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Teaching in primary schools means taking the heterogeneity of students’ backgrounds, skills, and capacities into account and offering them a commensurately wide variety of learning opportunities. This is particularly the case when it comes to digital-based instruction, which often entails individualized learning and greater responsibility of learners for their own learning processes. To enable par...

Kuhlmann, Judith et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35435
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die zunehmende Heterogenität der Studierenden sowie voranschreitende Digitalisierungsprozesse an deutschen Hochschulen bringen neue Herausforderungen für die Lehre mit sich. Vor allem Lehrende stehen als Hauptakteur:innen vor neuen Anforderungen. Eine empirische Studie aus dem Frühjahr 2022 an vier deutschen Hochschulen bringt neue Erkenntnisse, wie Lehrende den Anforderungen einer digitalen, für ...

Sonnenschein, Nele: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35434
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Diskurs um Inklusive Medienbildung stellen Überlegungen mit Bezug auf berufliche (Bildungs-)Kontexte weitgehend eine Leerstelle dar, obgleich dieses Handlungsfeld angesichts der fortlaufenden Digitalisierung der Arbeitswelt für eine Auseinandersetzung mit Fragen an der Schnittstelle von Inklusion, Teilhabe, digitalen Medien und Medienbildung hochgradig relevant erscheint. So gilt es beispielswe...

Tillmann, Angela et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35433
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Davon ausgehend, dass auf der einen Seite digitales Spiel und digitale Spielkultur hochbedeutsam für Teilhabe- und Partizipationsprozesse junger Menschen sind, auf der anderen Seite insbesondere junge Menschen mit Behinderung nicht in dem Maß daran teilhaben (können) wie Gleichaltrige ohne Beeinträchtigung, setzt sich das Projekt InGame im Rahmen einer qualitativen Studie mit entsprechenden Potenz...

Stricker, Janne et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35432
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Systeme zur automatischen Spracherkennung können Teilhabebarrieren senken und das Gefühl von Zugehörigkeit steigern. Sie können aber auch bestehende Barrieren verstärken und neue aufbauen. Der Beitrag stellt die Frage danach, wie Teilhabe im Kontext von TikTok und vor dem Hintergrund algorithmischer Systeme betrachtet werden kann. Dafür wird ein methodologischer Rahmen aufgespannt, der sich im Sch...

Breiwe, René: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35431
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die (zunehmende) Thematisierung und Umsetzung inklusiver Medienbildung vollzieht sich im Kontext widersprüchlicher gesellschaftlicher Transformationsprozesse. Diese beziehen sich einerseits auf Diversifizierungsentwicklungen bzw. den Wandel zur Kultur der Diversität, die sich beispielsweise in entscheidenden (rechtlichen) Schritten wie der Verabschiedung der UN-BRK oder der Anerkennung des Dritten...

Geimer, Alexander: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35430
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag fokussiert die Partizipationspotenziale Sozialer Medien für Menschen mit Seheinschränkungen am Beispiel von YouTube vor dem Hintergrund der theoretischen Konzepte der Bildung, Subjektivierung und Inklusion. Es werden Ergebnisse von Analysen (mittels der Dokumentarischen Methode) von YouTube-Videos aus Genres der (u. a. biografischen) Selbst-Thematisierung vorgestellt, anhand derer eine...

Walgenbach, Katharina: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35429
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Ausgangspunkt des Beitrags ist die These, dass es für die Beantwortung der Frage nach der Genese und Persistenz digitaler Ungleichheits- und Diskriminierungsprozesse im Feld der Bildung notwendig ist, auch die damit einhergehenden hierarchisierten Fähigkeitsordnungen im digitalen Raum zu untersuchen. Im Durchgang durch sechs Thesen wird in diesem Beitrag der Analysebegriff des ‹Digitalen Ableismus...

Herunter, Elisabeth et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35342
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitale Tools besitzen hohes Potenzial zur individuellen Unterstützung des Leseverständnisprozesses in diversen Lerngruppen. Der Erfolg hängt dabei von Regelmäßigkeit, fachdidaktischer Einbettung und kognitiver Aktivierung ab. Die vorliegende österreichweite Fragebogenstudie (N = 252) liefert erstmals ein differenziertes Bild zum Einsatz digitaler Tools in der Lesedidaktik der Primarstufe. Etwa ...

Lübke, Katrin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35423
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die vorliegende Arbeit entwickelt ein integratives Modell medienbezogener Gesundheitskompetenz als Erweiterung bestehender Medienkompetenzkonzepte. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass klassische Modelle der Medienkompetenz technische, reflexive und gesellschaftliche Aspekte medialen Handelns differenziert beschreiben, gesundheitsrelevante Dimensionen digitaler Mediennutzung jedoch nur randstän...

Esuruku, Robert Senath: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35421
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The author conducts an in-depth analysis of the remarkable accomplishments of the community radio initiative known as Mega FM. A central focus of the analysis lies in the inquiry of whether the imparted knowledge, skill sets and mindsets can effectively deter, address and foster the conditions necessary for the establishment and maintenance of peace. (DIPF/Orig.)

Hasche, Nick Gerrit et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34717
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Bisher wurden im Förderschwerpunkt „Digitalisierung im Bildungsbereich“ des Rahmenprogramms empirische Bildungsforschung 48 Forschungsprojekte gefördert, die verschiedene Aspekte der Digitalisierung in der Bildung untersuchten. Das Metavorhaben Digi-EBF wurde eingerichtet, um diese Projekte zu unterstützen, zu vernetzen und aus übergeordneter Perspektive Erkenntnisse zu sammeln und zu synthetisier...

Röschlein, Jens et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34714
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Mit der zunehmenden Erstellung von Forschungssynthesen in der Bildungsforschung steigen ebenfalls die Anzahl und Bedeutung von systematischen Literaturrecherchen. In diesem Beitrag werden diese Entwicklungen aufgegriffen und die durch die Etablierung dieser Recherchemethode veränderten Anforderungen an das Fachportal Pädagogik dargestellt. Dabei wird der Such- und Nachweisraum, d. h. die Datengrun...

Keller, Carolin et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34713
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Recherchen in Fachdatenbanken gehören zur bevorzugten und effektivsten Methode, um Literatur für Forschungssynthesen systematisch zu suchen. Zu beachten sind hierbei die inhaltliche Ausrichtung der Fachdatenbank sowie ihre Abdeckung an Literatur, die für eine Forschungssynthese potenziell relevant sein kann. In der Praxis ist es zudem entscheidend, welche Such- und Filteroptionen die Fachdatenbank...

Wilmers, Annika et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34712
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag reflektiert den Rechercheprozess von 20 Forschungssynthesen, die im Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich (Digi-EBF) durchgeführt wurden. Die Erhebungen beanspruchten pro Durchlauf mit je fünf Forschungssynthesen jeweils mehrere Monate und beinhalteten die Überführung der Forschungsfragen in Suchstrategien mit passenden Suchtermen, die Datenbankauswahl mit Testsuchen, Anpassu...

Wilmers, Annika: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34711
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich (Digi-EBF) sind 20 Forschungssynthesen zu Fragestellungen der Bildung im digitalen Wandel entstanden, die sich dem Reviewformat Critical Review zuordnen lassen. Aus der Erfahrung des Arbeitsprozesses heraus untersucht dieser Beitrag, welche Charakteristika ein Critical Review aufweist und wie sich dieses Format in eine Klassifizierung von Forschun...

Donner, Martin: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:35254
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Text fragt im Sinne subjektivationstheoretischer Ansätze nach den Lücken, die das kybernetische Dispositiv dem Selbst eröffnet. Dazu werden zuerst die Grundlagen dieses Dispositiv erörtert. Besonderes Augenmerk wird dabei auf das kybernetische Selbstkonzept und entsprechende Lernverständnisse gelegt. Im Rahmen dessen werden zwei wissenschaftliche Idiome vorgestellt, die mit der Kybernetik verb...

Thiel, Bertram: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35343
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag entwickelt das pädagogische Konzept des triadischen Lernraums als Antwort auf die zunehmende Integration Künstlicher Intelligenz in Bildungsprozesse. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass generative KI-Systeme nicht nur Lernmethoden ergänzen und ersetzen, sondern die kommunikative Architektur von Unterricht grundlegend verändern. Dem traditionell dyadischen Kommunikationsmodell – Leh...

Donner, Martin: Aufsatz (Sammelwerk) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35255
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer

Im Rahmen von Digitalisierung und ubiquitous computing kommt dem Thema Design eine zentrale Rolle zu. Vor dem Hintergrund von Lucius Burckhardts Idee eines unsichtbaren ‹Soziodesigns› schlägt der Text vor, sich dem Thema zunehmend ubiquitärer Interfaces in pragmatischer Hinsicht über die Gestenrepertoires zu nähern, die mit ihnen realisiert werden, und in denen – so die These – das Unsichtbare des...

Richter, Michael et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35249
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Das Gutachten untersucht die rechtlichen und praktischen Anforderungen an die Barrierefreiheit digitaler Bildungsmedien für das länderübergreifende Vorhaben eduCheck digital. Im Fokus stehen der Anwendungsbereich des Barrierefreiheitsstärkungsgesetzes (BFSG) sowie das Verhältnis zu bestehenden Vorgaben wie BITV und einschlägigen technischen Standards. Analysiert werden relevante Medienarten, techn...

Nárosy, Thomas et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35285
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Bildung ist im Wandel - und Schulen stehen im Zentrum dieser Transformation. Dieses Buch zeigt, wie evangelische Schulen in Baden-Württemberg, ausgehend von der Digitalisierung, den Herausforderungen der Zeit begegnen - mutig, werteorientiert und zukunftsgerichtet. Aus der Praxis eines groß angelegten Projekts heraus entfaltet Schule bewegen konkrete Impulse für Schulleitung, Lehrkräfte und Bildun...

Fuchs, Thorsten [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35274
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Digitale Infrastrukturen, Algorithmisierung und neue soziomediale Praktiken verändern nicht nur den pädagogischen Alltag. Sie fordern auch die Erziehungswissenschaft heraus, ihre Begriffe, Konzepte und forschungsmethodischen Zugänge sowie ihr disziplinäres Selbstverständnis zu befragen. Welche Revisionen in den Theoriearchitekturen sind nötig? Wie gilt es sich im Spannungsfeld von technologischen ...

Vuk, Vita et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35149
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Given the expanding utilisation of technology in educational settings, online learning has become a common teaching method. It prevailed during the Covid-19 pandemic, but the effects of attending videoconferences with active participation on psychological functioning have not yet been studied in detail. This article aimed to evaluate the relationship between videoconferencing and sleep quality - ...

Wong, Evelyn Mei Ling et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35148
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

This research was conducted to investigate the effects of an e-flipped classroom in promoting interaction to enhance students' perceived learning and satisfaction in a large accounting course. This research examines how e-flipped education, which incorporates pre- and in-class activities, affects students' perceptions of their learning and satisfaction by encouraging learner-content, learner-instr...

Donner, Martin et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2022) https://doi.org/10.25656/01:35247
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der soziale, kulturelle und politische Prozess der Digitalisierung hat neue Gemeinschafts- und Bildungsformen denkbar werden lassen, die u.a. durch drei Szenen entscheidend geprägt wurden: die kybernetisch-künstlerischen Hintergründe der PC-Kultur als Basis des Silicon Valley, die Popularisierung des Internets in den 1990er Jahren und aktuelle Entwicklungen, die unter dem Begriff des digitalen Nom...

Rödel, Bodo: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35248
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das BIBB Discussion Paper beschäftigt sich mit dem Einsatz generativer künstlicher Intelligenz in der Erstellung wissenschaftlicher Fachpublikationen und beleuchtet damit verbundene Chancen, Herausforderungen und Risiken. KI-gestützte Werkzeuge können Schreib- und Rechercheprozesse effizienter gestalten und die Strukturierung wissenschaftlicher Texte unterstützen. Gleichzeitig werfen sie grundlege...

Lemut Bajec, Melita: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35138
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The paper discusses the school magazine as an important extracurricular activity. The author first define the characteristics of school magazines, pointing to aims, content focus, types of texts and the organisation of editorial boards. The fact that school magazines present an important platform for young people to formulate their opinions, challenge societal norms and values, pursue their artist...

Donner, Martin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:35239
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die kumulative Dissertation widmet sich der Frage nach der erziehungswissenschaftlichen Bedeutung hybrider Materialitäten, die als digital-materielle Dinge und environments auf Basis von Informatisierung und autooperativen Designs zunehmend Alltagspraktiken präfigurieren und Selbst-/Weltverhältnisse mitstrukturieren. Exemplarisch untersucht wird dies am Beispiel von Musiktechnologien. Die eingerei...

Čujdíková, Mária et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35135
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

For many, video games represent a popular form of entertainment. However, numerous research studies confirm that playing video games is a complex process with a significant educational component in addition to entertainment. Several researchers, including Papert and other authorities, have argued that we can learn a great deal about the learning process through video games, either by playing them ...

Škrobar, Jakob et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35134
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Developing computational thinking in early primary education has gained increasing attention, with unplugged methods recognised as particularly effective for young learners. However, teachers' assessment of computational thinking, especially through process-oriented approaches, remains underexplored. The present study investigates how the participating Slovenian primary school teachers assessed ...

Vaníček, Jiří et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35133
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Two global trends that can be observed in computing education all over the world are moving the beginning of teaching computing as a compulsory school subject to primary education and moving from the teaching of user approaches to digital technologies to computer science content. The Czech Republic is currently the scene of such changes within the ongoing reform of informatics education. This pape...

Žerovnik, Alenka: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35132
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The present paper examines the implementation of a massive open online course and project-based learning to develop the digital competences of preservice teachers. The course design was based on the Digital Competence Framework for Citizens. The study evaluates the effectiveness of the implemented massive open online course and project-based learning in developing digital competences and assesses ...

Dobiáš, Václav et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35131
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Choosing a future profession is an important step in life, and the decision to become a teacher is widely discussed in the literature. However, pre-service computer science teachers hold a unique position, as they are highly employable in the information technology job market, and this may have an impact on the decision to choose teaching as a career. The present research aims to clarify the decis...

Conrad, Matthias et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35236
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag gibt einen Überblick über den Einsatz von Virtual Reality (VR) im Bildungskontext mit besonderem Bezug zur kaufmännischen Berufsbildung. Im Fokus stehen hierbei grundlegende Fragen hinsichtlich der lernbezogenen Effekte von VR-Anwendungen. Auf Grundlage eines systematischen Reviews zur Lernwirksamkeit von VR im Vergleich zu anderen Medientypen in Bezug auf den Erwerb von prozeduralem ...

Endres, Eva-Maria et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35224
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Ernährungsweisen sind sehr bedeutsam für Identität, Gesundheit und Umweltschutz, doch sich stimmig, nahrhaft und nachhaltig zu ernähren, wird zu einer immer komplexeren Herausforderung. Dieser Eindruck verschärft sich angesichts digitaler Medienwelten. Im Hinblick auf die wachsende Bedeutung von Ernährung und ihre medialen Inszenierungen fragt der Beitrag nach dem Zusammenhang von Ernährungskompet...

Bellinger, Franziska [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35194
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalisation is reshaping adult and continuing education across teaching, institutions, and research. This volume offers an overview of current studies on how digital technologies such as Artificial Intelligence, Virtual Reality, and online learning formats influence educational practice and theory. It discusses opportunities for innovation alongside ethical, organisational, and methodological ...

Suhr, Nils et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35192
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Hochschullehre steht vor neuen Herausforderungen - nicht nur technologischer, sondern auch didaktischer und kultureller Art. Das Buch dokumentiert ein Hochschulprojekt, das genau hier ansetzt: an der Schnittstelle von digitaler Transformation, Gestaltungswillen und neuen Bildungsformaten. Im Rahmen des Projekts h²d² an der Hochschule Magdeburg-Stendal wurden die eXperimaker-Labs als offene Ler...

Remmers, Dennis: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35055
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Interaktion von Auszubildenden mit ChatGPT und deren Einfluss auf Lernprozesse im theoretischen Teil der generalistischen Pflegeausbildung. Im Kontext der Digitalisierung und KI-Integration in Bildungsprozesse wird Lernen als technologiegestützter und vernetzter Prozess betrachtet. Im theoretischen Teil der Arbeit erfolgt eine systematische Auseinanderse...

Uka, Antigona et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35098
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

During the Covid-19 pandemic, teachers were exposed to technology-enhanced learning as an emergency measure, yet despite decades of advancement in educational technology, the online learning experiences lacked deliberate design. Recent research highlights a gap concerning the design elements of online professional development and teachers' needs for professional development in online education. ...