Herunter, Elisabeth et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35342
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitale Tools besitzen hohes Potenzial zur individuellen Unterstützung des Leseverständnisprozesses in diversen Lerngruppen. Der Erfolg hängt dabei von Regelmäßigkeit, fachdidaktischer Einbettung und kognitiver Aktivierung ab. Die vorliegende österreichweite Fragebogenstudie (N = 252) liefert erstmals ein differenziertes Bild zum Einsatz digitaler Tools in der Lesedidaktik der Primarstufe. Etwa ...

Lübke, Katrin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35423
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die vorliegende Arbeit entwickelt ein integratives Modell medienbezogener Gesundheitskompetenz als Erweiterung bestehender Medienkompetenzkonzepte. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass klassische Modelle der Medienkompetenz technische, reflexive und gesellschaftliche Aspekte medialen Handelns differenziert beschreiben, gesundheitsrelevante Dimensionen digitaler Mediennutzung jedoch nur randstän...

Esuruku, Robert Senath: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35421
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The author conducts an in-depth analysis of the remarkable accomplishments of the community radio initiative known as Mega FM. A central focus of the analysis lies in the inquiry of whether the imparted knowledge, skill sets and mindsets can effectively deter, address and foster the conditions necessary for the establishment and maintenance of peace. (DIPF/Orig.)

Hasche, Nick Gerrit et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34717
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Bisher wurden im Förderschwerpunkt „Digitalisierung im Bildungsbereich“ des Rahmenprogramms empirische Bildungsforschung 48 Forschungsprojekte gefördert, die verschiedene Aspekte der Digitalisierung in der Bildung untersuchten. Das Metavorhaben Digi-EBF wurde eingerichtet, um diese Projekte zu unterstützen, zu vernetzen und aus übergeordneter Perspektive Erkenntnisse zu sammeln und zu synthetisier...

Röschlein, Jens et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34714
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Mit der zunehmenden Erstellung von Forschungssynthesen in der Bildungsforschung steigen ebenfalls die Anzahl und Bedeutung von systematischen Literaturrecherchen. In diesem Beitrag werden diese Entwicklungen aufgegriffen und die durch die Etablierung dieser Recherchemethode veränderten Anforderungen an das Fachportal Pädagogik dargestellt. Dabei wird der Such- und Nachweisraum, d. h. die Datengrun...

Keller, Carolin et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34713
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Recherchen in Fachdatenbanken gehören zur bevorzugten und effektivsten Methode, um Literatur für Forschungssynthesen systematisch zu suchen. Zu beachten sind hierbei die inhaltliche Ausrichtung der Fachdatenbank sowie ihre Abdeckung an Literatur, die für eine Forschungssynthese potenziell relevant sein kann. In der Praxis ist es zudem entscheidend, welche Such- und Filteroptionen die Fachdatenbank...

Wilmers, Annika et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34712
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag reflektiert den Rechercheprozess von 20 Forschungssynthesen, die im Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich (Digi-EBF) durchgeführt wurden. Die Erhebungen beanspruchten pro Durchlauf mit je fünf Forschungssynthesen jeweils mehrere Monate und beinhalteten die Überführung der Forschungsfragen in Suchstrategien mit passenden Suchtermen, die Datenbankauswahl mit Testsuchen, Anpassu...

Wilmers, Annika: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34711
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich (Digi-EBF) sind 20 Forschungssynthesen zu Fragestellungen der Bildung im digitalen Wandel entstanden, die sich dem Reviewformat Critical Review zuordnen lassen. Aus der Erfahrung des Arbeitsprozesses heraus untersucht dieser Beitrag, welche Charakteristika ein Critical Review aufweist und wie sich dieses Format in eine Klassifizierung von Forschun...

Donner, Martin: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:35254
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Text fragt im Sinne subjektivationstheoretischer Ansätze nach den Lücken, die das kybernetische Dispositiv dem Selbst eröffnet. Dazu werden zuerst die Grundlagen dieses Dispositiv erörtert. Besonderes Augenmerk wird dabei auf das kybernetische Selbstkonzept und entsprechende Lernverständnisse gelegt. Im Rahmen dessen werden zwei wissenschaftliche Idiome vorgestellt, die mit der Kybernetik verb...

Thiel, Bertram: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35343
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag entwickelt das pädagogische Konzept des triadischen Lernraums als Antwort auf die zunehmende Integration Künstlicher Intelligenz in Bildungsprozesse. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass generative KI-Systeme nicht nur Lernmethoden ergänzen und ersetzen, sondern die kommunikative Architektur von Unterricht grundlegend verändern. Dem traditionell dyadischen Kommunikationsmodell – Leh...

Donner, Martin: Aufsatz (Sammelwerk) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35255
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer

Im Rahmen von Digitalisierung und ubiquitous computing kommt dem Thema Design eine zentrale Rolle zu. Vor dem Hintergrund von Lucius Burckhardts Idee eines unsichtbaren ‹Soziodesigns› schlägt der Text vor, sich dem Thema zunehmend ubiquitärer Interfaces in pragmatischer Hinsicht über die Gestenrepertoires zu nähern, die mit ihnen realisiert werden, und in denen – so die These – das Unsichtbare des...

Richter, Michael et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35249
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Das Gutachten untersucht die rechtlichen und praktischen Anforderungen an die Barrierefreiheit digitaler Bildungsmedien für das länderübergreifende Vorhaben eduCheck digital. Im Fokus stehen der Anwendungsbereich des Barrierefreiheitsstärkungsgesetzes (BFSG) sowie das Verhältnis zu bestehenden Vorgaben wie BITV und einschlägigen technischen Standards. Analysiert werden relevante Medienarten, techn...

Nárosy, Thomas et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35285
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Bildung ist im Wandel - und Schulen stehen im Zentrum dieser Transformation. Dieses Buch zeigt, wie evangelische Schulen in Baden-Württemberg, ausgehend von der Digitalisierung, den Herausforderungen der Zeit begegnen - mutig, werteorientiert und zukunftsgerichtet. Aus der Praxis eines groß angelegten Projekts heraus entfaltet Schule bewegen konkrete Impulse für Schulleitung, Lehrkräfte und Bildun...

Fuchs, Thorsten [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35274
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Digitale Infrastrukturen, Algorithmisierung und neue soziomediale Praktiken verändern nicht nur den pädagogischen Alltag. Sie fordern auch die Erziehungswissenschaft heraus, ihre Begriffe, Konzepte und forschungsmethodischen Zugänge sowie ihr disziplinäres Selbstverständnis zu befragen. Welche Revisionen in den Theoriearchitekturen sind nötig? Wie gilt es sich im Spannungsfeld von technologischen ...

Vuk, Vita et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35149
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Given the expanding utilisation of technology in educational settings, online learning has become a common teaching method. It prevailed during the Covid-19 pandemic, but the effects of attending videoconferences with active participation on psychological functioning have not yet been studied in detail. This article aimed to evaluate the relationship between videoconferencing and sleep quality - ...

Wong, Evelyn Mei Ling et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35148
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

This research was conducted to investigate the effects of an e-flipped classroom in promoting interaction to enhance students' perceived learning and satisfaction in a large accounting course. This research examines how e-flipped education, which incorporates pre- and in-class activities, affects students' perceptions of their learning and satisfaction by encouraging learner-content, learner-instr...

Donner, Martin et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2022) https://doi.org/10.25656/01:35247
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der soziale, kulturelle und politische Prozess der Digitalisierung hat neue Gemeinschafts- und Bildungsformen denkbar werden lassen, die u.a. durch drei Szenen entscheidend geprägt wurden: die kybernetisch-künstlerischen Hintergründe der PC-Kultur als Basis des Silicon Valley, die Popularisierung des Internets in den 1990er Jahren und aktuelle Entwicklungen, die unter dem Begriff des digitalen Nom...

Rödel, Bodo: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35248
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das BIBB Discussion Paper beschäftigt sich mit dem Einsatz generativer künstlicher Intelligenz in der Erstellung wissenschaftlicher Fachpublikationen und beleuchtet damit verbundene Chancen, Herausforderungen und Risiken. KI-gestützte Werkzeuge können Schreib- und Rechercheprozesse effizienter gestalten und die Strukturierung wissenschaftlicher Texte unterstützen. Gleichzeitig werfen sie grundlege...

Lemut Bajec, Melita: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35138
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The paper discusses the school magazine as an important extracurricular activity. The author first define the characteristics of school magazines, pointing to aims, content focus, types of texts and the organisation of editorial boards. The fact that school magazines present an important platform for young people to formulate their opinions, challenge societal norms and values, pursue their artist...

Donner, Martin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:35239
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die kumulative Dissertation widmet sich der Frage nach der erziehungswissenschaftlichen Bedeutung hybrider Materialitäten, die als digital-materielle Dinge und environments auf Basis von Informatisierung und autooperativen Designs zunehmend Alltagspraktiken präfigurieren und Selbst-/Weltverhältnisse mitstrukturieren. Exemplarisch untersucht wird dies am Beispiel von Musiktechnologien. Die eingerei...

Čujdíková, Mária et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35135
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

For many, video games represent a popular form of entertainment. However, numerous research studies confirm that playing video games is a complex process with a significant educational component in addition to entertainment. Several researchers, including Papert and other authorities, have argued that we can learn a great deal about the learning process through video games, either by playing them ...

Škrobar, Jakob et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35134
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Developing computational thinking in early primary education has gained increasing attention, with unplugged methods recognised as particularly effective for young learners. However, teachers' assessment of computational thinking, especially through process-oriented approaches, remains underexplored. The present study investigates how the participating Slovenian primary school teachers assessed ...

Vaníček, Jiří et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35133
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Two global trends that can be observed in computing education all over the world are moving the beginning of teaching computing as a compulsory school subject to primary education and moving from the teaching of user approaches to digital technologies to computer science content. The Czech Republic is currently the scene of such changes within the ongoing reform of informatics education. This pape...

Žerovnik, Alenka: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35132
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The present paper examines the implementation of a massive open online course and project-based learning to develop the digital competences of preservice teachers. The course design was based on the Digital Competence Framework for Citizens. The study evaluates the effectiveness of the implemented massive open online course and project-based learning in developing digital competences and assesses ...

Dobiáš, Václav et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35131
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Choosing a future profession is an important step in life, and the decision to become a teacher is widely discussed in the literature. However, pre-service computer science teachers hold a unique position, as they are highly employable in the information technology job market, and this may have an impact on the decision to choose teaching as a career. The present research aims to clarify the decis...

Conrad, Matthias et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35236
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag gibt einen Überblick über den Einsatz von Virtual Reality (VR) im Bildungskontext mit besonderem Bezug zur kaufmännischen Berufsbildung. Im Fokus stehen hierbei grundlegende Fragen hinsichtlich der lernbezogenen Effekte von VR-Anwendungen. Auf Grundlage eines systematischen Reviews zur Lernwirksamkeit von VR im Vergleich zu anderen Medientypen in Bezug auf den Erwerb von prozeduralem ...

Endres, Eva-Maria et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:35224
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Ernährungsweisen sind sehr bedeutsam für Identität, Gesundheit und Umweltschutz, doch sich stimmig, nahrhaft und nachhaltig zu ernähren, wird zu einer immer komplexeren Herausforderung. Dieser Eindruck verschärft sich angesichts digitaler Medienwelten. Im Hinblick auf die wachsende Bedeutung von Ernährung und ihre medialen Inszenierungen fragt der Beitrag nach dem Zusammenhang von Ernährungskompet...

Bellinger, Franziska [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35194
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalisation is reshaping adult and continuing education across teaching, institutions, and research. This volume offers an overview of current studies on how digital technologies such as Artificial Intelligence, Virtual Reality, and online learning formats influence educational practice and theory. It discusses opportunities for innovation alongside ethical, organisational, and methodological ...

Suhr, Nils et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35192
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Hochschullehre steht vor neuen Herausforderungen - nicht nur technologischer, sondern auch didaktischer und kultureller Art. Das Buch dokumentiert ein Hochschulprojekt, das genau hier ansetzt: an der Schnittstelle von digitaler Transformation, Gestaltungswillen und neuen Bildungsformaten. Im Rahmen des Projekts h²d² an der Hochschule Magdeburg-Stendal wurden die eXperimaker-Labs als offene Ler...

Remmers, Dennis: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35055
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Interaktion von Auszubildenden mit ChatGPT und deren Einfluss auf Lernprozesse im theoretischen Teil der generalistischen Pflegeausbildung. Im Kontext der Digitalisierung und KI-Integration in Bildungsprozesse wird Lernen als technologiegestützter und vernetzter Prozess betrachtet. Im theoretischen Teil der Arbeit erfolgt eine systematische Auseinanderse...

Uka, Antigona et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35098
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

During the Covid-19 pandemic, teachers were exposed to technology-enhanced learning as an emergency measure, yet despite decades of advancement in educational technology, the online learning experiences lacked deliberate design. Recent research highlights a gap concerning the design elements of online professional development and teachers' needs for professional development in online education. ...

Chilla, Solveig et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35095
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalisation and inclusion can be understood as transversal topics in pre- and in-service teachers' professional development. Both topics have attracted considerable research activity. However, questions of digital-inclusive transformation have only rarely been discussed within the field of foreign language teaching. Researchers in the field state a pressing need to increase digital-inclusive ...

Ingrisch-Rupp, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35094
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Virtual exchanges can be seen as a powerful tool in fostering digital-pedagogical, intercultural, and foreign language competences in teacher education. Since the Covid-19 pandemic in 2020, virtual exchanges in teacher education have gained increasing attention both in research and practice. Despite a growing number of publications and various fields and themes covered by research and reports, few...

Dittrich, Ann-Kathrin et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35093
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Webinars are a powerful digital tool for learning about sustainability in a global context. The implementation of different technologies in teacher education, such as webinars, is becoming indispensable due to digital transformation and internationalisation processes. In this context, digital competences are described as key to quality education and a sustainable future. In teacher education, ther...

Dania, Aspasia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35092
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Higher education institutions worldwide show an interest in enhancing their internationalisation initiatives by integrating innovative teaching approaches into formal curricula. A main concern is to ensure that pre-service teachers enter future classrooms with a high level of civic competence. The aim of this study was to investigate the challenges and opportunities confronted within a professiona...

Višček, Sabina: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35089
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The controversy about using inappropriate language in children's literature is constantly debated and repeatedly attracts the attention of the public. In Slovenia, this happened when the novel Na zeleno vejo by Andrej Predin was assigned as the text for the Cankar competition, a Slovenian language competition. Several reading mentors and other readers, specifically adults, were bothered by its use...

Ernst, Julian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29932
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digital counter speech has become an element of the task of educating about racism, aiming to promote critical engagement with racism and hateful discourses on the internet. However, addressees of the pedagogical efforts often show affective-defensive reactions towards the applied counter speech: reactance. Whereas the occurrence of reactance can be considered an obstacle to educational processes,...

Landsch, Marlene: Aufsatz (Zeitschrift) (1986) https://doi.org/10.25656/01:29596
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogische Psychologie

Für die Wirkung audiovisueller Medien ist es von Bedeutung, wie die linguistische, lerntheoretische und psychologische Forschung die Interferenz bei Sprache und Bild analysiert. Unter dem Begriff der Interferenz werden in diesem Beitrag Phänomene verstanden, bei denen der Informationsinput für den Rezipienten auf verschiedenen Kanälen - visuell und auditiv - unterschiedlich ist. Es entsteht die ...

Sagrestano, Lynda M. et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:34927
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The development and upbringing of children have been significantly transformed by ongoing digitalization (the process of introducing the use of digital technologies to change how things are done) and digitality (how digital technologies shape experiences and culture;), including both risks and opportunities for children's health and well-being. However, understanding child development and well-bei...

Neto Carvalho, Isabel: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34972
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalisierung verändert Unterricht. Um Lehr-Lern-Settings in einer Kultur der Digitalität zu analysieren, müssen Unterrichtstheorien um ein medienbezogenes Verständnis pädagogischer Praktiken erweitert werden, das das Zusammenspiel von Lehrenden, Lernenden und Dingen adressiert. Digitale Medien sind keine neutralen Objekte; in sie sind Logiken und Offerten eingeschrieben, die aktiv in Praktiken ...

Panagopoulou, Fereniki: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35001
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

The study critically outlines the key aspects of Regulation (EU) 2024/1689 on Artificial Intelligence (AI Act) and selectively highlights issues of constitutional interest that merit serious consideration. It comprises an Introduction, a General Section, a Special Section, and Conclusions. The Introduction sets out the overall framework of the study and provides a brief clarification of terminolog...

Bleckmann, Paula et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34925
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogik der frühen Kindheit

Ziel dieses Beitrages ist es, das Erziehungsziel der Medienmündigkeit und Wege dorthin zu diskutieren. Hierbei werden Positionen der Anthropologie und Überlegungen aus Embodiment-Konzeption und phänomenologischer Erziehungswissenschaft sowie sich daraus ergebende Darstellungen zur Bedeutung der kongruenten und breit vernetzten sinnlichen Erfahrungen dargestellt, die eine Verbindung zu Positionen ...

Irion, Thomas et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34960
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die mit der Digitalisierung verbundenen technologischen, sozialen und kulturellen Entwicklungen haben weltweit Bildungsreformen angestoßen, um Schülerinnen und Schüler auf das Leben in der digitalen Welt vorzubereiten. Der Beitrag gibt einen Überblick über internationale bildungspolitische und wissenschaftliche Entwicklungen in den Bereichen Digitalisierung, Mediatisierung und Digitalität. Neben ...

Horn, Klaus-Peter: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30971
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Es mag auf den ersten Blick erschrecken, wenn so verschiedene Dinge wie der Holocaust und die modernen elektronischen Medien miteinander verknüpft werden. Wenn man es nüchtern betrachtet, eröffnen sich jedoch vielfältige Möglichkeiten, die sogar "authentische" Zugänge erlebbar machen und eine kritische Auseinandersetzung anregen können. (DIPF/Orig.)

Mägdefrau, Jutta et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30970
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

"Medienerziehung" scheint weitgehend als notwendig verstanden zu werden, aber ebenso scheint man sich einig darin zu sein, daß "Medienkompetenz" allenfalls eine Hilfsfunktion ist. Demgegenüber wird hier die Auffassung vertreten, daß schulische Bildung, wenn sie sich der Herausforderung der neuen Medien stellt, eine ganz andere Bedeutung für die Lernenden, aber auch für die Lehrenden haben kann. (D...

Jungmann, Anke et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34915
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitale Medien bieten zahlreiche Potentiale für das Lehren und Lernen – bereits in der Grundschule. Jedoch fehlen in Bezug auf den Einsatz von Tablets in der Primarstufe differenzierte Erkenntnisse bezüglich der Ausstattungsformen mit Tablets im Zusammenhang mit dem fachlichen Lehren und Lernen, was mit der hier skizzierten Studie im Rahmen des Projekts #grundschule-digital bearbeitet werden soll...

Güting, Damaris: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30967
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Aus Anlaß des 100jährigen Jubiläums der "Deutschen Schule" (vgl. Heft 1/97) hat die Herausgeberin dieser Zeitschrift eine Untersuchung in Auftrag gegeben, in der sieben pädagogische Fachzeitschriften miteinander verglichen werden. Herausgearbeitet werden die Themenbereiche der Beiträge, ihr Länderbezug sowie die Tätigkeitsfelder und die Geschlechteranteile der AutorInnen. Dabei werden Profile deut...

Haider, Michael et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34797
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer

Die Aneignung digitaler Kompetenzen wird in der aktuellen Kultur der Digitalität als Voraussetzung für einen reflektierten Umgang mit digitalen Medien und als Grundlage für eine aktive Beteiligung an dem Leben in der Informationsgesellschaft und auch der Mitgestaltung in dieser gesehen. Zu diesen digitalen Kompetenzen muss dabei auch die Vermittlung informatischer Kompetenzen gehören, um die oft ...

Schmitz, Denise: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34790
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer

Kinder sollen bereits möglichst früh.. .. lernen, ihren Alltag selbstständig zu bewältigen und die dafür benötigten Kompetenzen zu entwickeln. Aufgrund der Digitalisierung bzw. eher Informatisierung in der heutigen Welt gehören dazu auch Kompetenzen aus dem Bereich der Informatik. Im Bundesland Nordrhein-Westfalen sind solche Kompetenzen seit dem Schuljahr 2022/23 in den neuen Lehrplänen der Grund...

Haas, Traugott: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34775
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/praktische Fächer

Es lässt sich konstatieren, dass 3D-Drucker, CNC-Fräser sowie Lasercutter zunehmend kompakt und preisgünstig werden. Diese Entwicklung macht die Geräte mobil und für den Einsatz in Bildungseinrichtungen geeignet. Digitale Werkzeuge und hybride Werkverfahren sind als Begriffe in das Kerncurriculums Werken in Niedersachsen aufgenommen worden. MINECRAFT Education® bietet die Möglichkeit Digital Game-...

Schemel, Nele et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34773
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogik der frühen Kindheit

Eine bildungswirksame Erschließung digitaler Technik gewinnt durch deren zunehmende Relevanz in der Lebenswelt an Bedeutung. Während Potenziale problemorientierten Lernens in Teilbereichen technischen Lernens nachgewiesen sind, scheint es wenig evidenzbasierte, bildungsstufenübergreifende Konzepte für digital-technisches Lernen zu geben. Der Beitrag greift dieses Desiderat auf und diskutiert erste...

Finkbeiner, Timo: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34764
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen

Wie können digitale Lernmaterialien im technischen Gestalten der Primarstufe so entwickelt werden, dass sie heterogenen Lerngruppen in einer sich verändernden Lebenswelt gerecht werden? Der Beitrag gibt Einblicke in ein aktuelles Entwicklungsprojekt, in dessen Mittelpunkt die Entwicklung barrierearmer, multimedialer Lernangebote steht. Ziel ist es, didaktische Herausforderungen im Kontext von Inkl...

Lenzgeiger, Barbara et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34741
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das Format der Erklärvideos hat sich in den vergangenen Jahren breit etabliert: Erklärvideos werden bereits von Kindern im Grundschulalter genutzt und sind damit Teil ihrer Lebenswelt. Während die außerschulische Nutzung von Erklärvideos empirisch dokumentiert ist, fehlen differenzierte Erkenntnisse zum unterrichtlichen Angebot durch Lehrkräfte und zur Nutzung durch Schüler*innen. Im Beitrag werde...

Krönig, Franz Kasper: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34743
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Könnten AI-Systeme die spezifische Leistung personaler Subjekte, nämlich Selbstreferenz realer Fremdreferenz mitzuführen, sich durch letztere irritieren zu lassen und diese fremdreferentielle Irritation auf der Ebene der Selbstreferenz zu bearbeiten, modellieren? Das unaufhebbare, prinzipielle Problem ist, dass jede Simulation transzendenter fremdreferentieller Erfahrung, die sich dem personalen ...

Weber, Tabea Sabrina et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34734
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

This text explores how the videogame Stray, in which the protagonist, a stray cat, walks through a dystopian world, offers exciting perspectives moving beyond merely human perception. It is argued here that not only the story, but also the implementation of environment and further plot characters, the gameplay, and the realistic feline processes of movement, support a very specific atmosphere, add...

Reichelt, Michael: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34733
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In vielen Bereichen spielen Tiere als Botschafter:innen für Marken- und Produktnamen, Logos etc. eine wichtige Rolle - man denke nur an die Namen von Fahrzeugen (z. B. Bundeswehrfahrzeugen wie Wiesel und Marder, dem Ford Mustang oder dem DDR-Motorroller Schwalbe), von Schreibwarenfirmen wie Uhu oder Pelikan, eines Mikroblogging-Dienstes wie Twitter (X) oder des elektronischen Steuerprogramms Elste...

Schinabeck, Bianca et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34732
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

Mediale und interkulturelle Kompetenzen miteinander zu verknüpfen ist in einer globalisierten Welt das Gebot der Stunde. Doch was folgt daraus in der didaktischen Konkretion? Kann und sollte man es wagen, in diesem Horizont Texte aus der Übersetzungsliteratur in den Unterricht einzubringen und auf diesem Weg die Provinz der Erstsprache zu verlassen? Im folgenden Aufsatz wird der Versuch gemacht, ...

Schluchter, Jan-René: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34731
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In den Grenzverletzungen und -überschreitungen sowie im Zerfall der vom Menschen konstruierten Grenzen zwischen Tier und Mensch/ nicht-menschlichen und menschlichen Welten eröffnet der Tierhorrorfilm Möglichkeitsräume für eine Reflexion gesellschaftlich vorherrschender Tier-Mensch-Verhältnisse, indem er im Besonderen deren Brüchigkeit, also die Brüchigkeit anthropozentrischen Denkens und der hiera...

Wanning, Berbeli et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34730
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In der fiktionalen Welt kann die Innensicht nicht-menschlicher Lebewesen sprachlich und bildnerisch dargestellt werden, was in der Lebenswelt nicht möglich ist. Für Kinder und Jugendliche bedeutet dies, dass sie in der Auseinandersetzung mit einschlägigen Texten und (Animations-)Filmen mittels narrativer Empathie die Begrenzungen des anthropozentrischen Denkens überwinden und die Perspektiven nich...

Dimke, Ana: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34728
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer

Die kunstdidaktische Analyse der Darstellung von nicht-menschlichen Tieren in den Medien umfasst viele Ebenen, die von den Möglichkeiten der Beobachtungssituation, Ästhetik der Dokumentation bis zu den vermittelten, medialen Bildern der verschiedenen Spezies und damit verbundenen ethischen Fragestellungen reichen. Um der thematischen Komplexität der medialen Darstellung wie den medial erzeugten ...

Alter, Grit: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34727
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

Im Kern geht es bei Ocean Literacy darum, den Einfluss des Ozeans auf den Menschen und des Menschen auf den Ozean zu verstehen (vgl. NOAA 2013). Eine Person, die über Ocean Literacy verfügt, versteht die essenziellen Prinzipien und fundamentalen Konzepte des Ozeans, kann bedeutungsvoll über den Ozean kommunizieren und ist in der Lage, reflektierte und verantwortungsvolle Entscheidungen in Bezug ...

Hollerweger, Elisabeth: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34726
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

"[W]ie sehr unsere Vorstellungen von Tieren - gerade in unserer mediendominierten Gesellschaft - von Bildern und kulturell vermittelten Auffassungen abhängig" (Chimaira 2013, 10) sind, manifestiert sich beispielhaft im Diskurs um den sogenannten "Nemo-Effekt": Berichte über Zierfische in der Kanalisation (vgl. bgr 2010), über die steigende Nachfrage nach Clown-Fischen für Aquarien (vgl. Frentzen ...

Bloise, Jennifer et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34725
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer

"Verirrter Wal an der Themse in London eingeschläfert" (Korge 2021) - dieser Satz zierte im Juni 2021 eine Schlagzeile in der Online-Zeitschrift Der Spiegel. Innerhalb des Beitrags wird beschrieben, dass ein am Ufer der Themse gestrandeter Wal aufgrund seines schlechten Gesundheitszustands "menschlich eingeschläfert wurde" (ebd.). Zwar war dieses medial vermittelte Geschehen aus veterinärmedizinis...

Hoiß, Christian [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:34724
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktiken

Repräsentationen von Tieren sowie des Verhältnisses von Tieren und Menschen sind fester Bestandteil medialer Alltags- und Lebenswelten von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. In vielfältiger Weise werden hierbei gesellschaftliche Perspektiven auf vorherrschende Tiere-Menschen-Verhältnisse bestätigt, verhärtet oder hervorgebracht - aber auch Räume für Gegenentwürfe eröffnet. Im Sinne der Animal ...

Christ, Alexander et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34695
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digitalization fundamentally increased access to receptive cultural participation for a wide audience and created new opportunities for active participation such as video games and social media. In order to obtain a comprehensive overview, we conducted a tertiary review of published research syntheses on effects of digital cultural activities, mapped their topics and analyzed the research methods ...

Natter, Jens: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34650
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Autor beschreibt den Entstehungsprozess des Geschichtscomics „Der Kopf der Hanse“. Das Werk soll Informationen über eine historische Epoche, hier die Zeit der Hanse am Beispiel des Lübecker Bürgermeisters Johann Wittenborg, transportieren und gleichzeitig unterhalten. Zu diesem Zweck verbindet der Autor Fakten und Fiktion miteinander. Die Leser*innen sollen an den umfangreichen Recherchen, den...

Al-Taie, Yvonne et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34649
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Autorinnen geben einen Einblick in den Einsatz von Comics in der Deuschlehrer*innen- und Kunstpädagog*innenausbildung an der Universität zu Kiel. In ihrem Beitrag berichten sie aus der Projektpraxis, indem sie die didaktische Konzeption des Seminars vorstellen und reflektieren. Ein wesentliches Element der Lehrveranstaltung bildete die eigene Comicerstellung durch Studierende und eine darauf ...

Matthes, Eva et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34648
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In diesem Beitrag geht es zum einen darum, den Einsatz von Comics als Massenmedien zu Lernzwecken von der Erstellung genuiner edukativer Comics nachdrücklich zu unterscheiden. Letztere sollen zudem auf ihre unterschiedlichen Didaktisierungsgrade und -weisen hin untersucht werden. Betrachtet werden drei Comics, die die Autorinnen bewusst ausgewählt haben, um die Bandbreite verschiedener Didaktisier...

Jüngst, Heike Elisabeth: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34647
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In den frühen 1980ern erschien in der Reihe rotfuchs im Rowohlt Verlag die Serie Quer-Comics. Diese Bezeichnung ist zum einen wörtlich zu verstehen: Die Comics haben Querformat und werden von unten nach oben aufgeklappt. Zum anderen wollen sie zu einem Denken quer zum Standard anregen. Die Themen der Comics sind Sklaven (1983), Moneymaker (1984) und Rüstung. Vom Anfang der Welt zu ihrem möglichen ...

Grammes, Tilman: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34646
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die folgende Fallstudie unternimmt eine Reanalyse einer bereits mehrfach interpretierten Unterrichtsaufzeichnung im Fach Gesellschaftslehre aus dem Jahr 1979, die ein Unikat darstellt. Trägermedium des Unterrichts und seiner kritisch-emanzipatorischen Didaktik ist ein entwicklungspolitischer „Lehrcomic“ (Högerle et al., 1976). Das bereits mehrfach analysierte Dokument wird hier erstmals aus der ...

Kesper-Biermann, Sylvia: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34645
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag geht drei Fragen nach. Zunächst werden Friedrich Karl Waechter sowie die zeithistorischen Kontexte der 68er-Bewegung und der antiautoritären Erziehung kurz vorgestellt (2). Der folgende Teil analysiert, wie Waechter im Anti-Struwwelpeter auf der Text- und insbesondere der Bildebene das Verhältnis von Freiheit und Erziehung thematisierte (3). Schließlich soll das Werk „mit pädagogischem...

Lohmann, Ingrid: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34643
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Autorin betrachtet den Zeitraum zwischen 1658 und 1808. Sie zeigt auf, dass die Verwendung von Bildern und Bildergeschichten in der Pädagogik auf eine lange Tradition zurückblickt und somit in der Aufklärung die Nutzung von Comics als Bildungsmedien gewissermaßen vorbereitet wurde. Um 1800 konnte sich im Zuge des Neuhumanismus dann jedoch eine Position durchsetzen, die Lernen durch textergänze...

Reintjes, Christian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34617
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Das Diskussionspapier der Leopoldina zu den Risiken der Digitalisierung für die psychische Gesundheit von Jugendlichen hat eine enorme öffentliche Resonanz erfahren. Im Mittelpunkt des Papiers steht eine gesundheitswissenschaftliche Perspektive, die sich vor allem auf den Bedarf an gesetzlicher Regulierung und gesundheitspädagogischer Prävention konzentriert. Der vorliegende Diskussionsbeitrag erw...

Schmidt, Carlo: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34544
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Studie analysiert, wie sich pädagogische Zwecke durch Plattformisierung in Richtung Skalierbarkeit, Messbarkeit und Verwertbarkeit verschieben. Anhand von OECD-/UNESCO-Dokumenten und Ed-Tech-Systemen (Google, Microsoft, Apple) wird deutlich, dass Bildung zunehmend auf Wertschöpfung und Konformität ausgerichtet wird. Didaktische Entscheidungen werden infrastrukturell vorstrukturiert; Urteilsbil...

Middendorf, William: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:34545
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Seitdem Ende November 2022 OpenAI sein Large Language Modell ChatGPT-3.5 der Öffentlichkeit vorgestellt hat, ist das technische Potenzial der nachfolgenden Versionen und auch anderer KI-Agenten enorm gestiegen. Gewachsen sind damit auch die didaktischen Möglichkeiten der KI-Nutzung, die Lehrkräfte und Schüler/innen einerseits zunehmend nutzen. Allerdings zeigen Studien andererseits, dass in vielen...

Ritter, Matthias et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34534
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Im Beitrag wird exemplarisch der Umgang mit einem unbestimmten Lerngegenstand in der Hochschullehre am Beispiel des Chatbots ChatGPT aufgezeigt und Evaluationsergebnisse zurückgemeldet. In einem Seminar der Bildungswissenschaften für Lehramtsstudierende im Sommersemester 2023 wurde das Lehrziel verfolgt, dass sich die Teilnehmenden auf möglichst vielfältige und interessen-geleitete Art des Themas ...

Knaus, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34533
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Derzeit wird in den deutschsprachigen Ländern – wie in vielen anderen Ländern – ein Handyverbot an Schulen sowie ein Social-Media-Verbot für Kinder beziehungsweise eine Altersgrenze für Jugendliche diskutiert. Während Österreich seit 2025 ein bundesweites Handyverbot für die ersten acht Schulstufen eingeführt hat, setzen in der Schweiz einzelne Kantone auf restriktive Regelungen – gestützt jeweils...

Rittelmeyer, Christian: Aufsatz (Zeitschrift) (1997) https://doi.org/10.25656/01:31011
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Medien, insbesondere das Fernsehen, nehmen uns zunehmend die Fähigkeit zur kritischen Auseinandersetzung, bis hin zum Verlust elementarer Kulturtechniken. Unterhaltung gewinnt immer mehr an Bedeutung und auch die Schule scheint diesem Trend nachzugeben. Das Bildungsniveau sinkt und Wahrnehmungsfähigkeiten gehen verloren. Abschließend gibt der Autor Anregungen, wie man in der Schule dieser Entw...

Althans, Birgit et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34577
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag nimmt die theoretischen Impulse des New Materialism auf und lotet deren Potenzial für eine erziehungswissenschaftliche Theoriesystematisierung aus. Am Beispiel bildungspolitischer Digitalisierungsstrategien wird gezeigt, wie sich diese aus Perspektiven des Material Feminism bzw. New Materialism kritisch befragen lassen. Ziel ist es, dominante Narrative über Technologie, Subjektivität ...

Leven, Eva-Maria et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34569
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Um Nachhaltigkeit bei der Erstellung und der Distribution von Bildungsmedien geht es in dem Beitrag, in dem die Autor*innen zwei Projekte aus der Lehrkräftebildung beschreiben. Im Anschluss an grundsätzliche Überlegungen zum Zusammenhang von OER und Nachhaltigkeit wird zunächst das Projekt „reli.breakout“ vorgestellt; in diesem entwickelten Studierende gemeinsam ein Escape Game zum Thema Nachhalti...

Siegel, Stefan T.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34563
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im Bereich der Bildung für nachhaltige Entwicklung können Mythen bedeutende (psychologische) Barrieren für effektives Lehren und Lernen darstellen. Der MYTHSE-Navigator (MYTHSE = Myths in and about Sustainability Education) ist ein dynamisches, digitales Bildungsmedium, das darauf ausgelegt ist, weitverbreitete fragwürdige Überzeugungen in der und über die Bildung für nachhaltige Entwicklung (z.B....

Kesper-Biermann, Sylvia [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:34501
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Band gibt neue Einblicke in die historische und aktuelle Rolle von Comics in Bildungskontexten, insbesondere in die vielschichtigen Ansätze, die in Forschung, (Hochschul-)Lehre und künstlerischer Praxis verfolgt werden. Besondere Aufmerksamkeit gilt den Entwicklungen von der Vorgeschichte bis zum 21. Jahrhundert, den damit verbundenen (pädagogischen) Diskursen sowie verschiedenen Ebenen der ...

Kammerl, Rudolf et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34492
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The project examines the process of child and adolescent socialisation in the context of a rapidly transforming media environment, utilising a longitudinal research approach. The present study contributes to the further development of traditional perspectives on socialisation by incorporating the constructivist approach of communicative figurations and taking various social actors into account (e....

Bohnsack, Ralf: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34478
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Dieser Beitrag versucht, einige der im Beitrag von Matthes und Trumpa in datum & diskurs 6 (2023) aufgeworfenen methodisch-methodologischen Fragen zur dokumentarischen Bildinterpretation zu beantworten und geht dabei auch auf das von den Verfasserinnen als Interpretationsbeispiel herangezogene Datum #6 ein. Diskutiert wird insbesondere die Bedeutung des Bild-Kontextes und der Sinn der Arbeitsschri...

Hoffmann, Nora Friederike: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:34477
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

In diesem Beitrag steht die Frage im Zentrum, welche Erkenntnisse sich aus dem Datum #6 ergeben, wenn es mit der Dokumentarischen Methode ausgehend von empirischen Vergleichshorizonten und im Hinblick auf den modus operandi der Verhandlung von Situationen des Lehrens und Lernens im Kontext deutscher Bundesbehörden rekonstruiert wird. Dabei dient als empirischer Vergleichshorizont für das Datum #6 ...

Noack, Marleen: Aufsatz (Zeitschrift) (1996) https://doi.org/10.25656/01:31067
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Autorin geht zunächst auf die Bedeutung des Internet für das Lernziel der Lernfähigkeit ein und beschreibt dann Kommunikationsmöglichkeiten des Internet. "Wenn die Kinder und Jugendlichen ausreichend auf das Leben in der Informationsgesellschaft vorbereitet sein sollen, sollten sie über die Möglichkeiten und Gefahren der neuen Medien Bescheid wissen und mit ihnen umgehen können." Die Anforderu...

Enders, Susanne: Aufsatz (Zeitschrift) (1996) https://doi.org/10.25656/01:31066
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Es wird gezeigt, wie die Schuldruckerei in nuce die pädagogischen Grundgedanken Freinets zum Ausdruck bringt und umsetzt. Dabei soll deutlich werden, daß diese traditionsreiche Technik auch in unserer heutigen Zeit Aktualität besitzt und innovative Kräfte entfalten kann. (DIPF/Orig.)

Muhsal, Fabian et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34480
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Im dem Beitrag analysieren wir das datum#7 mit der dokumentarischen Bildinterpretation nach Bohnsack. Dabei rekonstruieren wir den Habitus der abgebildeten (Schüler:innen) und des abbildenden Bildproduzenten (Fotograf). Dabei werden alle Schritte der Bildinterpretation zunächst erläutert und dann am Material durchgeführt. Als Vergleichshorizonte werden sowohl die eigenen Vorerfahrungen, andere Bil...

Cousseran, Laura et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34360
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Studie Kompass: Künstliche Intelligenz und Kompetenz 2025 zeigt auf, in welchen Bereichen Förderbedarfe bei Kompetenzen in Bezug auf digitale Medien allgemein und Künstliche Intelligenz im Speziellen bestehen. Zudem führen die Ergebnisse vor Augen, dass die Kompetenzen auf unterschiedlichen Wegen erworben werden. Damit liefert die Studie eine wichtige Datengrundlage für die Konzeption und Gest...

Zylka, Johannes: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34435
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der vorliegende Beitrag spannt einen Rahmen zwischen Entwicklungen der schulpädagogischen Forschungsansätze der vergangenen Jahre und den Herausforderungen im Alltag der Schulen vor Ort. Vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen Entwicklungen skizziert der Autor Kernbotschaften für Schulentwicklung in einer Kultur der Digitalität - zwischen Referenzrahmen Schulqualität und den Prozessen der Digit...

Indrich, Torsten: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34431
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Frage, wie wir mit KI in der Bildung umgehen, ist entscheidend. Dieser Artikel plädiert für einen kompetenzorientierten Ansatz: Prüfungsgespräche, die Schüler ermutigen, KI als sinnvolles Werkzeug für ihre Ideen zu nutzen, und so wichtige Kompetenzen für die digitale Zukunft entwickeln. Praktische Beispiele zeigen, wie dieser Ansatz in der Praxis gelingen kann. (DIPF/Orig.)

Kohler, Britta et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34423
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Nachdem ChatGPT und andere KI-Anwendungen kostenlos und leicht zugänglich sind, stellt sich auch für Hochschulen die Frage nach dem Umgang mit diesen Möglichkeiten. Studien zeigen, dass Studierende KI-Tools überwiegend nutzen, die Nutzung aber unterschiedlich häufig und verschieden geschieht. Die Hochschulen beginnen darauf zu reagieren. Diese Überlegungen erscheinen auch für die (gymnasiale) Ober...

Wacker, Albrecht et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34414
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Der Beitrag stellt ein KI-basiertes Tool zur Unterrichtsplanung vor und lädt die Leser/innen zum Ausprobieren ein. Das Tool ermöglicht auf der Grundlage von ChatGPT-4 eine Aufgabendifferenzierung in unterschiedliche Schwierigkeitsgrade und beinhaltet auch die Möglichkeit, Aufgaben in andere Sprachen zu übersetzen. (DIPF/Orig.)

Dammer, Karl-Heinz et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:33208
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die beiden Autoren widmen sich der kritischen Analyse eines neuen Modells der Pädagogik - dem "Padagogy Wheel" (sic!). Sie stellen diese Neuerfindung in den historischen Zusammenhang. So arbeitete bereits Comenius mit Metaphern für die Darstellung der Didaktik. Er nutzte hierfür das Uhrwerks und die Buchdruckmaschine. Allerdings verschwindet - so die Autoren - das didaktische Kernproblem, die Verm...

Botzum, Edeltraud et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34353
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Der Beitrag analysiert die didaktischen, ethischen und hochschulpolitischen Herausforderungen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit. Im Zentrum steht das Forschungsprojekt digi.peer an der Technischen Hochschule Rosenheim, das Peer-Mentoring und den Einsatz KI-gestützter Tools zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen kombiniert. Aktuelle Studien zei...

Will, Rebekka: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34376
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer

Die aktuelle Entwicklung vom klassischen Schulbuch hin zum digitalen Lehrwerk im Mathematikunterricht der Grundschule wird häufig als sinnbildlich für modernen Unterricht angesehen. Während sich politische und gesellschaftliche Diskussionen dabei oft nur um die Frage der Beschaffung und Implementierung drehen, wird in diesem Beitrag die tatsächliche Ausgestaltung und Interaktion mit diesen Lehrwer...

Mahlow, Cerstin et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29928
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

The recent development of education seems to be driven mainly by technology; assigning version numbers is an attempt to tame this development. But education is more complex than buzzwords like “Learning 4.0” may suggest. In this article, the authors argue for viewing education as a loosely coupled system of two interacting layers, technology and pedagogy: closely connected, but not glued together....

Knox, Jeremy: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29927
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Following the theme of this issue of On Education, this paper suggests that one of the most significant and recent examples of ‘taming’ educational technologies occurred in China this year, involving national policy directives aimed at regulating both technology companies and the private education sector. This 'taming', it will be argued below, has particular and significant implications for the ...

Schmidt, Robin: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29926
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Forty years of empirical research on the use of ICT (Information and Communication Technologies) in schools has repeatedly shown that ICT is by no means "wild" and "threatening", but rather largely ineffective. Therefore, the author argues that the "wildness" of ICT in schools is primarily a matter of impactful teachers' beliefs. He analyses some elements of these beliefs and suggest that its them...

Tshuma, Nompilo: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29925
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Taming the technology used for teaching and learning in higher education can take different forms. These taming activities are dependent on the context - and critical issues that affect higher education within those contexts - as well as the agency of academics to address those issues. The focus of this paper is on one such context, where cultural transformation is a key theme in higher education....