Bartels, Frederike et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:31402
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Die Studie untersucht die Bildungssituation im Irak mit Fokus auf angehende Grundschullehrkräfte unter Einbeziehung der digitalen, inklusiven Lernplattform LAYA (Learn As You Are). Die Ergebnisse unterstreichen die hohe Relevanz von Inklusion, identifizieren aber auch Barrieren wie Ressourcenmangel und soziale Stigmatisierung. Die positive Bewertung von LAYA als Instrument zur Kompetenzentwicklung...

Iunesch, Liana Regina [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:31457
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

Der Band versammelt Beiträge, die sich aus (sprach-)didaktischer, methodischer, bildungshistorischer und bildungsphilosophischer Perspektive mit dem deutschsprachigen Bildungswesen in Rumänien befassen. Dabei werden sowohl Fragen der allgemeinbildenden Schulen als auch der Lehrerbildung behandelt. Der Band entstand im Rahmen des zehnjährigen Jubiläums des deutschsprachigen Studiengangs Grund- und ...

Messner, Rudolf [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2013) https://doi.org/10.25656/01:30658
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Wer war Herbert Chiout? Was zeichnet ihn als Person, als Pädagogen aus? Die Frage ist nicht unberechtigt bei einem Mann, der vor mehr als hundert Jahren geboren, zuletzt 1975 ein Amt ausgeübt und sich 1989, also im Jahr der deutschen Wiedervereinigung, aus der Hochschulöffentlichkeit zurückgezogen hat. Chiout war Lehrer, Schulleiter an Kasseler Schulen, Leiter der Kasseler Außenstelle des Hessisch...

Spieker, Susanne: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30614
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Die Begriffe race riots, wie etwa den Berichten über BLM [Black Lives Matter], genauso wie Rassenunruhen erscheinen insgesamt nicht angemessen. Das heißt, sowohl ein englischer Text vereinfacht stark, wenn auf race riots bezogen wird, ebenso wie ein deutscher Text, der von Rassenunruhen spricht. Vielmehr wird etwas verdeckt, als erläutert, nämlich, dass Menschen mit ihren Lebensbedingungen gerade ...

Köttgen, Lola et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30613
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Die Institution Schule ist geprägt von einer kolonialen, eurozentrischen Weltsicht und Epistemologie. Ein dekolonialer Blick auf diese Institution ermöglicht, die ihr innewohnende koloniale Matrix der Macht (vgl. Mignolo 2007) zu entschlüsseln, und mögliche Alternativen zu entwerfen (vgl. Illich 1972; Dussel 2013). Auf Grundlage einer ethnographischen Forschung an der Demokratischen Schule EDHU ...

Friedrich, Julia et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30612
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In Studien zur Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft Deutschlands werden postkoloniale Perspektiven in theoretisch-konzeptionellen Arbeiten entfaltet (vgl. Castro-Varela 2018; Castro-Varela & Heinemann 2016; Kopahnke 2018). In der empirischen Forschung sind sie, wie auch rassismuskritische Rahmungen, hingegen kaum zu finden: "studies on volunteering tend to neglect to explore rac...

Jording, Judith et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30611
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Erfolgsgeschichten migrantisierter Personen im schulischen Bildungskontext bewegen sich in der Ambivalenz zwischen dominanzgesellschaftlichen Zuschreibungen auf der einen Seite und den Aneignungen derselben durch von Rassismus Betroffene auf der anderen Seite. Im letzteren Falle können solchermaßen angeeignete Erfolgsgeschichten zu empowernden (Selbst-)Erzählungen werden. Vor dem Hintergrund einer...

Kaya, Z. Ece: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30610
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

In dem Beitrag wird aufgezeigt, dass kulturtheoretisches Denken in Stufen höchst "menschenverachtend" und "herrschaftsimmanent" ist und ein solches Kulturverständnis "das Element der Barbarei" (Adorno) als Bestandteil beinhaltet. Nach einem kurzen Überblick zur Begriffsgeschichte der 'Kultur' werden die Theorien der Kulturkreise und Kulturstufen von Frobenius und Spengler sowie deren erziehungswis...

Larbi-Niazy, Sara: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30608
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Da gesellschaftliche Diskurse nicht losgelöst von Machtverhältnissen, die alle Bereiche unserer Gesellschaft, unseres Denkens, Fühlens und Handelns durchziehen, betrachtet werden können, ist es vor allem in wissenschaftlichen Arbeiten unabdingbar, die eigene Positionierung im Erkenntnisprozess zu reflektieren, um einer Reproduktion dominanter Machtstrukturen entgegenzuwirken und sich dem eigenen ...

Wegner, Patrick: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30607
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Es ist ruhig geworden um die politische Erwachsenenbildung in Deutschland. Eine Praxis der Erwachsenenbildung, die sich beinahe vollständig in einer Weitqualifikation zur besseren Verwertbarkeit auf dem Arbeitsmarkt erschöpft, kann den drängenden Problemen unserer Zeit nicht gerecht werden. Viel eher werden durch Faktoren wie die doppelte Selektivität Strukturen der gesellschaftlichen Ungleichheit...

Doğmuş, Aysun et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30606
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Zweifelsohne zählen Schultheorien zu den grundlegenden Theorien der Erziehungswissenschaft. Obwohl sie zum festen Bestand des curricularen Kanons an Hochschulen und der Lehrer:innenbildung gehören, werden sie unter rassismuskritischen Gesichtspunkten bislang nicht systematisch diskutiert. Darin spiegelt sich eine zentrale Leerstelle des schulpädagogischen Diskurses wider. Bis auf wenige Ausnahmen ...

Akbaba, Yalız et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30605
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Der Beitrag geht der Frage nach, welche Dynamiken sich in Lehr- und Bildungsveranstaltungen beobachten lassen, die auf kritische Weise strukturellen Rassismus thematisieren. Bei der Analyse der Empirie ist dabei das Konzept der Postmigrationsgesellschaftlichen Kompetenz entstanden, welches eine theoretische Erklärung für die unterschiedlichen Dynamiken im Anschluss an die Thematisierung von Rassis...

Vehse, Paul: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30604
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Anliegen des Beitrags ist es, die selbstkritische Weiterentwicklung der Critical Whiteness Studies für den deutschsprachigen Kontext zu rezipieren und damit deutlich zu machen, dass die Rezeption nicht eine Verstärkung fragwürdiger Moralisierungstendenzen bedeuten muss, sondern eine moralphilosophische Reflexion der Frage der Schuld. Ausgangspunkt ist die Frage, wie weit der Fokus auf Schuld die ...

Uhlendorf, Niels et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30603
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

In der rassismuskritischen Forschung tauchen neben "Subjektivierung" mitunter auch die Begriffe "Desubjektivierung" oder "Entsubjektivierung" auf, wenngleich diese selten systematisch bestimmt werden. Vor diesem Hintergrund fokussiert dieser Beitrag Auseinandersetzungen mit Phänomenen, die mit den beiden Begriffen angerissen werden. De- wie auch Entsubjektivierungen werden dabei grundsätzlich vers...

Kesper-Biermann, Sylvia et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30602
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Im Hamburger Museum am Rothenbaum, Künste und Kulturen der Welt (MARKK), wird seit April 2021 die Ausstellung "Hey Hamburg, kennst Du Duala Manga Bell?" gezeigt. Im Mittelpunkt steht das Leben des Protagonisten Rudolf Duala Manga Bell (1873/75–1914), Sohn einer privilegierten Kameruner Familie, die Handelsbeziehungen zu Deutschland pflegte. Er absolvierte einen Teil seiner Schulbildung im Deutsche...

Peters, Manuel: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30600
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Im Beitrag nimmt der Autor den Abriss der Milch-Mokka-Eis-Bar "Kosmos" in Cottbus zum Anlass, um den Umgang mit den Hinterlassenschaften der DDR-Geschichte Ostdeutschlands zu thematisieren. Dabei schlägt er eine Lesart vor, die diesen Umgang in Zusammenhang mit Prozessen der nichtso-Anerkennung und damit korrespondierenden Kämpfen um Zugehörigkeit setzt, welche auf rassistisches Wissen zurückgreif...

Krohn, Juliana: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30599
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Dieser Beitrag beschäftigt sich mit dem Einfluss dekolonialer Perspektiven auf Friedensbildung im Globalen Norden. Im Zuge des giro decolonial, also des decolonial turn, sieht sich sowohl die Friedens- und Konfliktforschung als auch die mit ihr eng verzahnte Friedensbildung mit einer Reihe von theoretischen wie praktischen Herausforderungen konfrontiert. So führt beispielsweise das Zusammendenken ...

Atanasoska, Tatjana: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:30582
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Neoliberale Entwicklungen verändern Schulsysteme auf der ganzen Welt. Das Ziel ist, durch "Neue Steuerung" tiefgreifende Änderungen im Schulsystem zu erwirken, insbesondere eine effiziente Nutzung der Ressourcen und eine Output-Steuerung der Ergebnisse. Weniger offen wird über nicht-intendierte Entwicklungen durch das "Global Education Reform Movement" (GERM) gesprochen. Solche nicht-intendierten ...

Park, Eun Young: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:30761
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

In the process of the internationalization of higher education, a meaningful integration of international students at host universities has gained interest in the past two decades. Against this background, the purpose of this study was to explore the voices of the main actors involved, i.e., staff members, who provide social and cultural support services at host universities, and international stu...

Bartels, Frederike [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:30753
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik

The book summarizes important data on cross-sectional topics of heterogeneity, diversity, social justice, human rights, and inclusion in the educational sector in Iraq and in the autonomous region of Kurdistan. Scientists from Iraq, Germany and Austria jointly describe international perspectives and regional approaches to inclusion in the destabilized country of Iraq and autonomous region of Kurdi...

Yaghmaei, Angelika: Aufsatz (Sammelwerk) (2022) https://doi.org/10.25656/01:30553
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik

In den Sozialwissenschaften gewinnen Forderungen nach verstärkter Individualisierung und Wahlmöglichkeit in der Spätmoderne zunehmend an Aufmerksamkeit. Bisher gibt es wenig Literatur dazu, wie individuelles Handeln und soziale Strukturen im Kontext von Neuzuwanderung interagieren. Der vorliegende Artikel möchte einen Beitrag zur Literatur leisten und eine Einsicht in die Erfahrungen, Sichtweisen ...

Deissinger, Thomas [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:30737
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik

This publication addresses the pressing issues of vocational teacher education (VTE), focusing on institutional, organizational and governance aspects. Firstly, it summarizes the results of the four-year Erasmus+ capacity-building project “New Mechanisms of Partnership-based Governance and Standardization of Vocational Teacher Education in Ukraine” (PAGOSTE), funded by the European Education and ...

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (1988) https://doi.org/10.25656/01:30514
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der Artikel bestreitet die weit verbreitete Rede von Schule als Kolonialerbe, indem auf Widersprüche und Ungereimtheiten hingewiesen wird, die nicht in dieses Bild passen. Hierbei ist die formale Schulbildung sog. westlichen Typs an Beispielen aus Afrika gemeint. Schulgründungen geschahen nicht nur auf Initiative europäischer Missionsgesellschaften oder Kolonialverwaltungen. In der Schulgeschichte...

Vollmer, Helmut Johannes et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:30696
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktiken

The book deals with a new scientific approach developed under the title of “General Subject Didactics”. This concept is based on the existence of several academic disciplines called subject(-matter) didactics or disciplinary didactics (as in many parts of Europe) or subject pedagogies (as in Japan, for example), which have content-based teaching and learning in school and beyond as their object ...

Essex, Jane et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30630
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This paper provides evidence gathered from two suites of non-formal science activities that were intended to increase engagement in science by culturally diverse groups. Both studies involved the delivery of science activities that were designed, implemented and evaluated to show culturally contextualised science. The activities were run in two very different contexts (urban and very rural areas) ...

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (1977) https://doi.org/10.25656/01:30513
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Unter Verweis auf den Dekolonialisierungsprozess in Afrika wird im Aufsatz zur Erforschung der Bildungsentwicklungen in ehemaligen Kolonialgebieten aufgerufen. Dabei muss die von Missionsgesellschaften und Kolonialregimen eingeführte Schulbildung in Verflechtung mit dem im imperialistischen Kontext entstandenen Abhängigkeitsverhältnis zwischen Industrie- und sog. Entwicklungsländern untersucht wer...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1992) https://doi.org/10.25656/01:30516
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Im Aufsatz wird zunächst eine Definition von Kolonialpädagogik in ihrer grundsätzlichen Fremdbestimmtheit erarbeitet, der dennoch einen gewissen individuellen und kollektiven historischen Handlungsspielraum für möglich hält. Anschließend wird die grundlegende Struktur der deutschen Kolonialpädagogik und ihre Verbreitung in den deutschen Kolonialgebieten dargestellt. Die Analyse bezieht sich auch ...

Lux, Hendrik: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:29772
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik

Die Frage nach dem Zusammenhang zwischen Demokratie und Inklusion rückt immer mehr in den Fokus, betrifft in globaler Perspektive aber nur eine Minderheit: Weltweit leben acht von zehn Menschen in nicht-demokratisch verfassten Staaten. Staaten wie Saudi-Arabien, Ruanda und Ägypten unternehmen Anstrengungen zur Umsetzung inklusiver Bildung, schränken aber gleichzeitig Freiheitsrechte weiter ein. ...

Novšak Brce, Jerneja et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30380
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Based on the analysis of the available literature, the competence of cooperation with parents can be defined as a construct of knowledge, skills, and attitudes that enables speech and language therapists to collaborate successfully with parents of children in therapy.This study aims to examine how speech and language therapists from Slovenia and North Macedonia assess their knowledge and skills ...

Pastuhov, Annika: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30535
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This study investigates the purposes and corresponding preconditions of member education practices in three Finnish political parties using the theory of practice architectures. To accomplish this, it examines the educational endeavours of three Finnish parliamentary parties—namely, the Centre Party of Finland (Suomen Keskusta), the National Coalition Party (Kansallinen Kokoomus) and the Social ...

Ponte, Eva: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30371
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Education is seen as a resource at a global level but is currently considered to be in crisis in many parts of the world. This constitutes a significant drawback in terms of humanity's prosperity and well-being since education is the key not only to an educated workforce but also to humane, collaborative, and caring societies. Even within this dim landscape, there are certain educational systems ...

Adick, Christel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2014) https://doi.org/10.25656/01:30486
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Die deutschen parteinahen politischen Stiftungen sind öffentlich geförderte Akteure der politischen Bildung und Demokratieförderung in Deutschland wie auch in ihren Zweigstellen im Ausland. Obwohl sie ein globales Netzwerk bilden und grenzüberschreitend einen gewissen Arbeitsmarkt in der Bildung bieten, werden sie in der Bildungsforschung kaum wahrgenommen. Ihre politische Bildung besteht einersei...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1997) https://doi.org/10.25656/01:30485
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Auch vor der kolonialen Aufteilung Afrikas unter europäische Kolonialmächte (Berliner Konferenz 1884/85) waren Afrikaner und Afrikanerinnen nach Europa gekommen, sei es im Zuge des transatlantischen Versklavungshandels oder im Kontext der frühen europäischen Missionsarbeit, sei es, dass sie als persönliche Dienstboten verschleppt wurden oder aus eigenem Antrieb nach Europa reisten. Im Aufsatz werd...

Adick, Christel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2015) https://doi.org/10.25656/01:30487
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

German political foundations have a long tradition of political activism including non-formal learning opportunities in public lectures and elucidating publications in Germany as well as internationally. Founded after the Second World War, their mission is the promotion of democracy and civic education. German political foundations have been active abroad for over half a century. But despite many ...

Goetze, Kristin: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:30437
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Der vorliegende Beitrag reflektiert Widersprüche sozialarbeitswissenschaftlicher Theoriebildung im Handlungsfeld Flucht. Diese sind in hohem Maße durch die asyl- und aufenthaltsrechtlichen Vorgaben des Feldes geprägt. Die These des Beitrags ist, dass die Sozialarbeitswissenschaft diese Vorgaben zu den eigenen (Interpretations-)Bedingungen affirmiert und so auch gesellschaftliche Widersprüche und ...

Posmek, Jana et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:30436
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Der Fluchtweg und dessen Erzählung ist ein noch wenig erforschtes Feld. Basierend auf problemzentrierten Interviews mit Geflüchteten und teilnehmenden Beobachtungen von Asylberatungen geht der Beitrag der Untersuchung von Fluchtnarrationen und den Thematisierungen des Fluchtweges in der sozialpädagogischen Beratung nach. Die Analysen geben nicht nur Aufschluss darüber, was bzw. wie über ‚die Fluch...

Emmerich, Marcus et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:30409
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Der Beitrag zeigt auf Basis einer explorativen qualitativen Fallstudie, dass die schulische Inklusion geflüchteter/neu migrierter Schüler:innen in lokalen Schulsystemen mit Mechanismen organisationaler Schließung einhergeht, die dazu führen, dass der Zugang zu höheren Bildungsgängen strukturell blockiert wird. Die beobachtungstheoretisch fundierte Analyseperspektive arbeitet die zentrale Funktion ...

Kollender, Ellen: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:30158
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Der Beitrag präsentiert Ergebnisse einer diskurstheoretisch informierten Analyse der Bildungsprogramme und -projekte sowie (Selbst-)Verständnisse (inter-)nationaler (Nichtregierungs-)Organisationen, die im Kontext des ‚EU-Türkei-Deals‘ entstanden sind. Mit Fokus auf den türkischen Bildungsraum wird nachvollzogen, dass und wie sich die Organisationen an Logiken einer New Educational Governance orie...

Scherr, Albert: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:30098
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Die Flucht- und Flüchtlingsforschung hat sich inzwischen auch in Deutschland als ein eigenständiges, interdisziplinär ausgerichtetes Forschungsfeld etabliert. Im Folgenden wird dargestellt, dass die Bestimmung des Forschungsgegenstandes theoretisch voraussetzungsvoll ist und nicht durch eine schlichte Übernahme politischer und rechtlicher Unterscheidungen von Flüchtlingen und anderen Migrant:innen...

Sass, Katharina: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:30213
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Woran scheiterte die flächendeckende Einführung der Gesamtschule in Deutschland? Und wieso gelang sie in Norwegen? Diese Fragen werden hier historisch-soziologisch analysiert. Das Buch argumentiert, dass schulpolitische Bündnisse auf gesellschaftlichen Spaltungsstrukturen basieren. Neben der Klassenspaltung befasst es sich mit Spaltungen, die mit Religion, Geografie, Sprache, Antikommunismus und ...

Köpfer, Andreas: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:29736
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik

Der Beitrag geht der Frage nach, wie Schulassistent*innen ihren eigenen Handlungsspielraum ausgestalten, die an sie gestellten (diffusen) Rollenerwartungen handlungspraktisch bearbeiten und welche Unterschiede sich hierin international vergleichend zeigen. Die Analyseperspektive wird also darauf gerichtet, wie Schulassistent*innen ihre Handlungspraxis vor dem Hintergrund der formalen Rahmenbedingu...

Lindgren, Anne-Li et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:30148
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

As this report shows, the presence or non-presence of the Swedish language in Swedish ECEC is one of the key questions in the integration-preschool debate, and a key argument for the measures taken to include children with a foreign background in preschool at the national level. At a local level, the focus is on how to reach out to newly arrived families and incorporate them into open preschools, ...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2014) https://doi.org/10.25656/01:30134
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Zwei Vergleichskategorien tauchen in der internationalen Bildungsforschung immer wieder im Singular oder im Plural auf: Nation [Nationalstaat(en), Länder] und Kultur [Kulturen]. Zugleich wird forschungsmethodologisch der Vorwurf des Nationalismus und des Kulturalismus gegen ihre unhinterfragte Verwendung erhoben. Im Aufsatz wird zunächst diese Sachlage diskutiert, bevor an vorliegenden Beispielen ...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2014) https://doi.org/10.25656/01:30133
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Deutsche Auslandsschulen (und ebensolche anderer Länder) tangieren Erziehung und Bildung in internationaler Perspektive und gehören daher in den Einzugsbereich der Vergleichenden Erziehungswissenschaft, wo sie jedoch bis dato eher blinde Flecken darstellen. Eine Sichtung vorliegender Literatur zur deutschen Auslandsschularbeit zeigt, dass die Anzahl einschlägiger Publikationen insgesamt gering ist...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2014) https://doi.org/10.25656/01:30097
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Diskussionen über ‚den Vergleich‘ gehören zum Standardrepertoire der international Vergleichenden Erziehungswissenschaft. Im Aufsatz wird zunächst eine knappe Definition der Vergleichenden Erziehungswissenschaft gegeben, in der versucht wird, die Frage, was denn eigentlich verglichen wird, auf den Begriff zu bringen. Anschließend wird der Blick auf ein weithin bekanntes Vier-Stufen-Modell des Verg...

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (2016) https://doi.org/10.25656/01:30135
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

The article discusses “foreign cultural and educational policy” as a very specific variant of international educational transfer. Many countries have created specific ways and institutions to further their cultural and educational interests abroad by various cultural, educational and scientific institutes. The author discusses some core institutions of the German Foreign Cultural and Educational ...

Dohmen, Günther: Aufsatz (Zeitschrift) (1984) https://doi.org/10.25656/01:29542
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

New Haven, eine Industriestadt mit 130000 Einwohnern an der Atlantikküste zwischen Boston und New York, hat durch Fabrikstilllegungen (plant closings) in den letzten 10 Jahren 40% seiner industriellen Arbeitsplätze verloren. Die daraus resultierenden gravierenden Arbeitslosenprobleme haben eine örtliche Erwachsenenbildungsorganisation „The Learner’s Compass“ zu einem gerade abgeschlossenen 2-Jahre...

Anslinger, Eva [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2022) https://doi.org/10.25656/01:30015
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik

The validation and recognition of prior non-formal and informal learning (VPL) is a priority of EU educational policies and central to lifelong and life-wide learning. The aim is to strengthen the flexibility of learning pathways to increase labour market transition and mobility across Europe. Key objective is to enhance employability and labour market opportunities for disadvantaged individuals ...

Corti, Agustín: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2019) https://doi.org/10.25656/01:30009
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

El presente trabajo expone los resultados de un análisis empírico cualitativo sobre la cultura como un constructo discursivo en el contexto del aprendizaje y la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE). Tras una discusión de los presupuestos teóricos y de numerosos documentos normativos que sitúan la cultura hispanohablante en el contexto de una lengua pluricéntrica, analiza la construcci...

Parreira do Amaral, Marcelo [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2015) https://doi.org/10.25656/01:29956
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Internationale und Vergleichende Erziehungswissenschaft (IVE) zeichnet sich seit jeher als ein stark diversifiziertes und interdisziplinäres Forschungsfeld aus. Die Beiträge des Sammelbands führen in Fragen rund um die Geschichte und Gegenwart der IVE ein, diskutieren grundlegende Aspekte von Theorie und Methode des Vergleichs und geben einen Überblick über ausgewählte Forschungsfelder und -themen...

Hajdu, Tamás et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:23353
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

The authors investigate the extent of the segregation of Roma students in the Hungarian primary school system and discuss its consequences for actual inter-ethnic relationships within schools. Drawing on results from our previous research, the authors show that more exposure to members of the other ethnic group (less segregation) leads to more inter-ethnic friendships but also to more inter-ethnic...

Preibusch, Wolfgang et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1983) https://doi.org/10.25656/01:29513
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Zur Kontrolle der Wirkungen von Unterrichtsmaterial (Einführung in die Elektrizitätslehre) für türkische Schüler auf der Sekundarstufe I wurden Cloze-Tests entwickelt. Diese wurden mit Vierfachauswahl-Vorgaben administriert. Beobachtet werden sollten etwaige Verbesserungen in der Beherrschung des Deutschen (a) im unterrichtsthematischen Sprachfeld, (b) außerhalb dieses Feldes, aber an einem ebenfa...

Boos-Nünning, Ursula et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1983) https://doi.org/10.25656/01:29508
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Toth, Cosmin: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23076
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

One of the most hotly debated topics in Romania in recent years has been the vaccination of children, especially in relation to the measles epidemic that began in 2016 and continues to this day. Using a discourse analytic perspective, this article addresses the main interpretative repertoires regarding the vaccination of children displayed in interview situations by two categories of parents, name...

Thießen, Malte: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23069
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

In this essay the author will trace the connections between vaccination and education using examples of German history from the 19th and 20th centuries. Germany did not take a special path (Sonderweg), as one might have assumed given its historical development and the five different political systems. Rather, it is a typical example of the European political approach to vaccination. These form the...

Castro Varela, María Do Mar: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23068
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Education is a key topic in anticolonial and postcolonial scholarship and activism. There are several reasons for this: Firstly, education was a crucial element of imperialism, as colonial rule without an educational program, which enabled epistemic violence, is almost unthinkable. As Edward Said outlines in Orientalism (1978), it was as vital for colonial powers to teach the 'other' as to study ...

Yemini, Miri: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23067
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

This essay deals with the role of religion in globalised, national educational spaces. The author argues that religion, which in Western education milieus is generally perceived as a marginal component of contemporary schooling and detached from the wider educational contexts of state schools, is becoming more relevant in many educational institutions. This is happening both as a result of the inc...

Sehgal Cuthbert, Alka: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23065
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

The central argument in this paper is that the claims of decolonising discourses are a morbid symptom of a theoretical and political impasse. By decolonising discourses in education, the author refers to those theories and practices that are premised on the idea that political decolonisation in the post-war era has been insufficient to establish equality or justice. The socio-political power relat...

Horsthemke, Kai: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23064
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Education is a prime terrain for the transmission, facilitation, development and production of knowledge. This is a truism bordering on platitude. Universities, in particular, are literally defined in terms of the generation of knowledge. Given the intimate relationship between education and educational institutions, on the one hand, and epistemology and knowledge, on the other, it should come as ...

Kirloskar-Steinbach, Monika: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23062
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

The recent call for a conceptual and intellectual decolonization in the humanities critiques the conventional, all-white, largely male philosophical canon. Its critique is directed at the centering of the experiences of this specific group in global knowledge transmission practices. Its proponents focus on the canon's implicit claim, namely that only one social group is able to think thoroughly ...

Batra, Poonam: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23061
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

The international education project that drives neoliberal reforms is entwined with ideas of modernity and development embedded in coloniality. Instead of learning from decolonized and subaltern knowledges, what we see is a disruption of diverse post-colonial processes via a reform policy transfer constructed in decontextualized abstraction, rationalized by a target driven universal agenda. This ...

Culp, Julian: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23060
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

Like other educational theorists that have employed poststructuralist ideas, postcolonial theorists provide important insights into how seemingly innocuous educational practices can become effective tools of domination by using knowledge as power. Misrepresentations of the difference between "the West" and "the East" have done important work for the colonizers. Under contemporary conditions such ...

Stein, Sharon et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2020) https://doi.org/10.25656/01:23059
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungs- und Erziehungsphilosophie

The growing traction of decolonization as a discourse and practice within and beyond the context of academic scholarship has generated important spaces for critical, selfreflexive engagements with the role of systemic, historical, and ongoing colonial violence in the foundations of various scholarly fields. Although the overarching area of "decolonial critique" contains a considerable range of per...

Ruoss, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23058
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

According to Donald Gillies' (2019) argument, the EU's education policy focuses on the "monomanical mission of money-making" (p. 3) since the Lisbon Strategy. Economic growth is the primacy and ultimate purpose of European education policy, despite the influence of other educational goals, such as social stability or European identity building. In other words, "Learning to make money" (Gillies, ...

Ridge, Natasha: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23055
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Much has been written about the detrimental impact of corporate philanthropy, such as the Bill and Melinda Gates Foundation, the Chan Zuckerberg Initiative, and others, on public education in the United States (US). There has also been considerable discussion of the damaging influence of Northern philanthropy on public education in the Global South. In particular, the for-profit, low-fee school ...

Gillies, Donald: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23053
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Education was traditionally of little interest to the European Union (EU), with policy and governance solely the responsibility of individual member states. Since the Lisbon Strategy of 2000, however, EU policy and interest in education have grown considerably. Rooted in human capital theory, which sees education as an investment which later pays economic dividends for both the individual and the ...

Scholz, Antonia et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2023) https://doi.org/10.25656/01:29734
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

In diesem Beitrag werden die Zugangsregelungen zu frühkindlicher Bildung und Betreuung (FBBE) in kommunalen Systemen Deutschlands, Kanadas und Schwedens und ihre Auswirkungen auf die Bildungschancengleichheit analysiert. Die zunehmende Bedeutung von FBBE wird im Kontext von Studien wie PISA betont, da sie entscheidend zur Verringerung von Bildungsungleichheiten beitragen kann. Insbesondere wird ...

Bucelli, Irene: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23052
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Hood's contribution in this issue offers a useful problematization of the concept of professional autonomy, its conditions and the challenges it faces when teachers navigate contradictory aspects of the school system. However, this could have been further utilized, in light of the specific characteristics of the New Zealand system, to produce a more fine-grained analysis of how it connects to the ...

Jackson, Liz: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23051
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In this article the author examines Kwok Kuen Tsang's article on the ideological disempowerment of educators and relates to it research on emotional labour in education. It also reflects on the educational implications of the observation of ideological disempowerment of educators. It emphasises the need for democratisation of education so that educators can be at the frontline of discussions and ...

Hood, Nina: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23050
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This paper explores how two broad educational policy frameworks - the global educational reform movement (GERM) and the equity approach - have influenced and shaped recent education policy initiatives in New Zealand. The result is a tension within the New Zealand school system that simultaneously promotes and constrains teachers' control and autonomy. Three policy initiatives: (1) the move to a ...

Schulte, Barbara: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23046
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Teachers are both controlling agents and controlled subjects, in any educational system. Educational research has approached this dual role from a variety of practical and theoretical angles, the most notable perhaps being the perspective of teacher autonomy as it is negotiated between, simply speaking, structure and agency. This essay urges to more critically illuminate the relationship between ...

Poole, Adam: Aufsatz (Zeitschrift) (2019) https://doi.org/10.25656/01:23045
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

The topic of teacher autonomy has been extensively explored in state schools in the West. However, little research has been done on neoliberal discourses and notions of performativity within international schools. From the outside, it might seem that international schools are not subject to the 'tyranny of performativity' due to their relatively autonomous status outside of national education syst...

Leonhardt, Annette [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:29185
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik

Seit Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) haben die meisten Länder der Welt diese ratifiziert und unterzeichnet; darunter auch eine große Zahl afrikanischer Länder. Auf der Basis von Berichten ausgewählter Länder Afrikas werden der jeweilige Stand der Umsetzung und Vorhaben für die nahe Zukunft im jeweiligen Land vorgestellt und erörtert. Dabei werden vielfältige und sehr unte...

Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2023) https://doi.org/10.25656/01:29829
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Sprache und Literatur

Dieser Band enthält das Programm, die Sektionsbeschreibungen und die Abstracts der Vorträge des 15. Deutschen Lusitanistentages, der in der Zeit vom 19.09.-23.09.2023 an der Westsächsischen Hochschule Zwickau stattgefunden hat. darunter auch die Abstracts der Plenarvorträge (S. 38-43), die sich mit verschiedenen Fragen der Sprachdidaktik und des Portugiesischen als Fach an Fachhochschulen beschäft...

Posch, Peter et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1982) https://doi.org/10.25656/01:29490
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Für die Erosion affektiver Ziele in der Schule kommt eine Reihe von Gründen in Frage. Die Autoren gehen von der Annahme aus, daß einer dieser Gründe in der Gestaltung von Lehrplänen liegt. Mit einer inhaltsanalytischen Untersuchung der Lehrpläne für die allgemeinbildenden höheren Schulen in Österreich konnte diese These erhärtet werden. Die Erosion affektiver Ziele erfolgt auf verschiedenen Wegen....

Plöger, Simone et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29847
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, die die deutsche Sprache erst lernen, bringen zahlreiche Sprachen mit in den Unterricht. Sowohl aus wissenschaftlicher als auch bildungspolitischer Perspektive wird gefordert, ihre Mehrsprachigkeit produktiv für das Lernen aufzugreifen. In der Mehrsprachigkeitsdidaktik wird in der Durchführung von Sprachvergleichen die Möglichkeit gesehen, den Unterricht ...

Harloff, Raimund: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:29816
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Seit 2015 wurden mehr als einhunderttausend Minderjährige, die ohne eine verantwortliche Bezugsperson nach Deutschland geflüchtet sind, durch die Kinder- und Jugendhilfe aufgenommen und versorgt. Vor welchen Herausforderungen stehen Hilfseinrichtungen und deren Mitarbeitende, welche Strategien entwickeln sie und auf welches Wissen greifen sie zurück, wenn bereits die Bezeichnung "unbegleitete mind...

Ning, Haiqin: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2023) https://doi.org/10.25656/01:29194
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In der öffentlichen Diskussion zur PISA-Studie wird vielfach auf andere Teilnehmerländer verwiesen, deren Ergebnisse in Relation zu den eigenen gesetzt werden. Diese Verweise auf andere Bildungssysteme haben jedoch in der Regel mehr mit der von vorexistierenden Stereotypen beeinflussten Beobachter*innenperspektive zu tun als mit den Bildungssystemen, auf die verwiesen wird. [Diese Arbeit] unterzie...

Hinz, Andreas [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2024) https://doi.org/10.25656/01:29164
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Sammelband bietet einen systematischen Überblick über Grundlagen, empirische Erkenntnisse und Reflexionen zur Umsetzung inklusiver Bildung im Bildungssystem Islands und regt so den internationalen Dialog an. Neben dem Fokus auf die gesellschaftliche Diskussion von Herausforderungen in Island im Vergleich zu deutschsprachigen Ländern werden von isländischen und deutschen Expert*innen Forschungs...

Åström Elmersjö, Henrik: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29444
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Rezension von: Merethe Roos / Kjell Lars Berge / Henrik Edgren / Pirjo Hiidenmaa / Christina Matthiesen (Hrsg.): Exploring textbooks and cultural change in Nordic education 1536-2020. Leiden/Boston: Brill/Sense 2021 (388 S.; ISBN 978-90-04-44953-4; 135,00 EUR).

Gauditz, Leslie: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29435
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Rezension von: Mette Louise Berg / Magdalena Nowicka: Studying Diversity, Migration and Urban Multiculture. Convivial Tools for Research and Practice. London: UCL Press 2019 (200 S.; ISBN 978-1-78735-480-7; 40,00 EUR).

Volk, Sabrina: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29428
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Pädagogik der frühen Kindheit

Rezension von: Verena Limper: Flaschenkinder. Säuglingsernährung und Familienbeziehungen in Deutschland und Schweden im 20. Jahrhundert. Kölner historische Abhandlungen. Köln: Böhlau Verlag GmbH & Cie 2021 (532 S.; ISBN 978-3-412-51975-9; 70,00 EUR).

Treibel, Annette: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29425
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Rezension von: Yasemin Karakaşoğlu / Paul Mecheril / Jeanette Goddar: Pädagogik neu denken! Die Migrationsgesellschaft und ihre Lehrer_innen. Weinheim/Basel: Beltz 2029 (136 S.; ISBN 978-3-407-25801-4; 24,95 EUR).

Steger, Aline: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29411
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Rezension von: Jonas Scharfenberg: Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag 2020 (354 S.; ISBN 978-3-7815-2324-1; 46,00 EUR).

Schatz, Stefan Johann: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29407
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Rezension von: Caroline Mezger: Forging Germans. Youth, nation, and the National Socialist mobilization of ethnic Germans in Yugoslavia, 1918-1944. Studies in German history. Oxford: Oxford University Press 2020 (339 S.; ISBN 978-0-19-885016-8; 84,00 EUR).

Proyer, Michelle: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29405
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Rezension von: Monika Gonser / Karin Zimmer / Nicola Mühlhäußer / Danielle Gluns (Hrsg.): Wissensmobilisierung und Transfer in der Fluchtforschung. Kommunikation, Beratung und gemeinsames Forschungshandeln. Münster, New York: Waxmann Verlag 2020 (288 S.; ISBN 978-3-8309-4237-5; 29,90 EUR).

Steinsdorff, Stephanie v.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29398
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Rezension von: Bettina Bello: Diversitätsbezogene Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Eine quantitative Studie. Lüneburg: Springer VS 2020 (195 S.; ISBN 978-3-658-27803-8; 54,99 EUR).

Robertson, Nicola: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29394
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Rezension von: Peter Mandler: The crisis of the meritocracy. Britain’s transition to mass education since the Second World War. Oxford: Oxford University Press 2020 (384 S.; ISBN 978-0-19-884014-5; 28,87 EUR).

Lerg, Charlotte: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29392
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Rezension von: Fanny Isensee / Andreas Oberdorf / Daniel Töpper (Hrsg.): Transatlantic encounters in history of education. Translations and trajectories from a German-American perspective. Routledge studies in cultural history. New York: Routledge 2020 (310 S.; ISBN 978-0-367-27677-5; 135,95 EUR).

Gross, Barbara: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29391
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Rezension von: Ingrid Gogolin / Marianne Krüger-Potratz: Einführung in die Interkulturelle Pädagogik. Geschichte, Theorie und Diskurse, Forschung und Studium. Opladen: Barbara Budrich 2020 (350 S.; ISBN 978-3-8252-8606-4; 23,36 EUR).

Drerup, Johannes et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29379
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Rezension von: Judith L. Pace: Hard questions. Learning to teach controversial issues. Lanham, Boulder, New Yok, London: Rowman & Littlefield 2021 (195 S.; ISBN 978-1-4758-5197-7; 37,40 EUR).

Funk, Barbara J.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29385
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Rezension von: Rita Braches-Chyrek / Tilman Kallenbach / Christina Müller / Lena Stahl (Hrsg.): Bildungs- und Teilhabechancen geflüchteter Menschen. Kritische Diskussionen in der Sozialen Arbeit. Opladen / Berlin / Toronto: Barbara Budrich 2019 (272 S.; ISBN 978-3-8474-2226-6; 29,90 EUR).

Polat, Ayça: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29373
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Rezension von: Marc Grimm / Sandra Schlupp (Hrsg.): Flucht und Schule. Herausforderungen der Migrationsbewegung im schulischen Kontext. Weinheim Basel: Beltz Juventa 2018 (162 S.; ISBN 978-3-7799-3849-1; 24,95 EUR).

Scholten, Alfons: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:29204
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In diesem Aufsatz versuche ich den Zusammenhängen von interkulturellem und internationalem Lernen einerseits und Schulentwicklung andererseits nachzugehen. Wie zu zeigen sein wird, heißt das zum ersten, dass Schulentwicklung wie wir sie kennen, ohne europäische Entwicklungen nicht zu denken ist (Kapitel 1) und zweitens vor allem von den Lehrkräften vorangetrieben wird (2a); daraus folgt drittens, ...

Foitzik, Andreas et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2019) https://doi.org/10.25656/01:29160
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In diesem Buch wird erstmals das Konzept einer diskriminierungskritischen Schule skizziert, das die Handlungsfelder Antidiskriminierung, Rechtsextremismus-Prävention und Inklusion bzw. Interkulturelle Öffnung zusammen in den Blick nimmt und als gemeinsame Aufgabe von Schule und Partnern aus Jugendsozialarbeit und politischer Bildung begreift. Im Zentrum stehen dabei grundlegende Überlegungen zu ...

Blaseio, Beate et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2024) https://doi.org/10.25656/01:28993
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Lehrkräftebildung Sachunterricht im internationalen Vergleich in Deutschland, Österreich und der Schweiz steht im Beitrag im Mittelpunkt. Das vergleichende Forschungsprojekt kommt zu dem Ergebnis, dass es stark unterschiedliche Studienmodelle, Studienzeiten sowie willkürlich erstellte Studieninhalte für den Sachunterricht gibt. (DIPF/Orig.)

Oberhuemer, Pamela: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2015) https://doi.org/10.25656/01:29055
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Die Autorin präsentiert in dieser Studie Konzepte, Strukturen und Strategien der fachpraktischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte und des Mentorings am „Lernort Kita“ in Dänemark, England, Finnland, Island, Italien, Norwegen sowie Schweden. Darüber hinaus bezieht sie diese auf Spezifika der sozial- bzw. kindheitspädagogischen Studiengänge an deutschen Fach- und Hochschulen. Trotz einzelner ...

Muster, Viola et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29243
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

Die Digitalisierung birgt Chancen und Risiken für nachhaltigen Konsum. Ob und inwieweit diese Chancen genutzt und die Risiken minimiert werden können, hängt auch von den Kompetenzen der Verbraucherinnen und Verbraucher ab. Eine Verbraucherbildung für nachhaltigen Konsum, die diese Herausforderungen anerkennt, sollte deshalb entsprechend weiterentwickelt werden. (DIPF/Orig.)

Hill, Marc [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2021) https://doi.org/10.25656/01:29203
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Solidarität ist in Bewegung geraten. Spätestens seit dem langen Sommer der Migration erleben wir, wie in regionalen und transnationalen Allianzen kreative Ideen für ein solidarisches Zusammenleben in der Weltgesellschaft entstehen - zugleich manifestiert sich eine Abschottungspolitik gegenüber geflüchteten Menschen. Der Band nimmt dieses Spannungsfeld zum Ausgangspunkt, um neue Felder solidarische...

Akbaba, Yalız [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2023) https://doi.org/10.25656/01:29051
Pädagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der Band beschäftigt sich grundständig und umfassend mit der Dekolonisierung der epistemischen Voraussetzungen der Bildungs- und Erziehungswissenschaften. Dazu werden deren Grundbegriffe hinterfragt, die Historizität von gegenwärtigen Differenzlinien im Bildungskontext thematisiert sowie praxisorientierte Impulse zur Dekolonisierung von Erziehungswissenschaft gegeben. Die Perspektiven sind vielsti...