Uppin, Helene et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35101
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Learning in diverse settings during pre-service teacher training equips future primary teachers with the knowledge and skills to teach in authentic learning environments later in their work lives. This experience helps to meet the varying needs of their future students who have increasingly diverse cultural and socio-economic backgrounds with varying levels of access to learning and knowledge. Dur...

Tomšič Amon, Bea: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35100
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The article presents an investigation conducted with education students at the Faculty of Education, University of Ljubljana. The aim was to determine whether the perception and image of urban space have changed over the years, as the same questionnaire was used in 2001 and 2019. The students had to choose which of the eleven questions contained in the questionnaire they wanted to answer in order ...

Kavenuke, Patrick Severine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35099
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Recently, teacher educators have been required to possess strong academic credentials and intercultural competencies to teach successfully. The purpose of the present study is to investigate the extent to which teacher educators possess the skills of intercultural competence. Also, the study examines the factors that influence the intercultural competence of teacher educators. A sample of 300 teac...

Perla, Loredana et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35097
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

The Covid-19 emergency compelled teachers to reshape their teaching approach. Teachers were able to better recognise technologies as a means of interaction and digital transformation as a driver for professional growth. The present paper addresses the Europeanisation of teacher education and professionalisation. This process, which recognises the specific histories and political cultures of nation...

Kızkapan, Oktay et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30387
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In Türkiye, the science teacher education programme changed in 2018. While physics, chemistry and biology courses were taught through theoretical and laboratory applications in the previous programme (Programme-I), the course hours of these courses were reduced and laboratory hours were abolished in the new programme (Programme-II). The present research, which adopts a causal-comparative design ...

Ivković Hodžić, Željka et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35091
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The paper presents the results of a survey conducted among preschool teachers in Croatia, Serbia and Slovenia, the aim of which was to investigate the attitudes of the participants towards the role of science in education and society. Recent global trends in economic development have introduced new educational concepts in national curricula worldwide, one of which is scientific literacy. Preschool...

Lorenzo Lacruz, Juan et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35090
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This article presents the results of a descriptive study carried out within the framework of the FOPROMAR project, obtained after administering a questionnaire regarding competences related to the territorial dimension of rural schools among teachers working in rural schools in Spain (Aragon and Catalonia), France (Aquitaine) and Portugal (Alto Alentejo). The questionnaire included three parts (pr...

Milutinović, Stefan et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35088
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

A large number of Roma in the territory of the Republic of Serbia live in substandard settlements, where poor living conditions have a detrimental effect on the education of children. Pedagogical assistants maintain almost daily contact with children who live in such settlements. In addition to direct pedagogical work, their job also involves cooperating with the children's families. The present ...

Kasumagić-Kafedžić, Larisa et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35087
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Educating teachers to teach language, culture and history in a post-conflict country such as Bosnia and Herzegovina, which is still deeply divided and fragmented, implies enormous social and moral responsibilities. These endeavours represent continuous challenges where the processes of healing the wounds in such vulnerable situations, so deep and irreparable, are discussed and contextualised withi...

Mlinar, Karmen et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35084
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The growing multiculturalism in schools in most European countries, including Slovenia, poses new challenges for both teachers and pupils. Although the Slovenian school system relies on numerous strategies and guidelines for the inclusion of minority pupils, discrimination is still an everyday issue, especially when it comes to pupils from former Yugoslav countries and Roma. The aim of the present...

Aba Sha'ar, Mohammed Yassin Mohd et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35080
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The present study examines Indonesian lecturers' attitudes towards translanguaging and its pedagogical benefits in their English as a foreign language classroom. It also explores the significant relationships between lecturers' attitudes and the variables of gender, age, experience, university and faculty. The study included English as a foreign language lecturers using surveys (n = 50) and in-dep...

Čok, Tina: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35078
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In terms of integration policy, Slovenia is considered a country that promotes the integration of children with an immigrant background into schools as quickly as possible. However fast the integration process may be, languages always play a key role in the education of pupils with an immigrant background and teachers need to adapt to their different language needs and literacy levels. Furthermore...

Bergström, Jenny: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35077
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This article explores students' perspectives on English language learning in relation to the Language Introduction Programme in Sweden, which is an individual transitional programme for newly arrived immigrants and seeks to quickly transition adolescents into further education or the job market. High proficiency in English is vital in Swedish society, and insufficient knowledge of English can lead...

Lieb, Daniel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35176
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Racial discrimination is a phenomenon, which can be experienced in individual lives, in groups and communities, and in the structures of a global society. Racial discourses and the performance of discrimination are historical issues that are based on colonial and global relations. That’s why the topic of racism needs to be laid bare as an individual sensitisation as well as a structural – politica...

Krönig, Franz Kasper: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35175
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This response to Karim Fereidooni’s article “Critical race theory in political education” does not deal with either of that article’s two premises. Both the explicit thesis, that it is necessary to “tackle racism through education” (Fereidooni, 2022), and the implicit one, that the practice of political education requires a theoretical foundation, are hardly in need of defense. However, Fereidooni...

Mirza, Heidi Safia: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29938
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

This graphic timeline reveals the story of Race in British schools as it unfolds from the 1950 post war period of post-colonial migration and settlement to the present-day aftermath of the 2020s Post-Covid Pandemic. Spanning 75 years, this unique mapping charts the changing social and political context of Race-relations which shaped the British educational response to Black and Brown children in ...

Scherr, Albert: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29937
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This article calls for a differentiated discussion of different forms of discrimination and racism. The reason for this is that a totalizing understanding of racism, which claims a comprehensive racist structuring of society, fails to recognize the complexity and contradictory nature of social conditions and relations. In connection with this, the question must be raised whether a critique of raci...

Brüning, Christina et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29936
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

The colonial past and the postcolonial present are still marginalized topics in Germany. Our school system, universities, teacher education, but also general society and government decisions are all complicit in this. In this essay, the authors discuss some very recent examples to show how current racism against Black People and People of Colour (BPoC) in Germany is connected to the past that we ...

Pecak, Marko: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29935
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Roma continue not only to be discriminated against and to experience racist-motivated violence. Past and present racist violence and trauma that Roma experience are largely devalued by societies in Europe today. Knowing that education plays a key role in the development of intergroup relations and the development of students' identities, the question emerges: what is the role of educational discou...

Fereidooni, Karim: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29934
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This article addresses the question of how the critical race theory can be anchored in school political education and what conditions must be created for this. For this purpose, the first step is to look at the critical race theory as an analytical tool, before focusing on which student and teacher competencies critical race theory can promote. (DIPF/Orig.)

Arday, Jason: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29933
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

The paucity of Black higher education professors within the United Kingdom (UK) illuminates the systemic inequity of the higher education system within Britain. The dearth of Black Professors within the professoriate in UK Higher Education (HE) is reflective of the racially discriminatory landscape. This paper offers a succinct synthesis of recent evidence in relation to assessing how the Academy ...

Ernst, Julian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29932
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digital counter speech has become an element of the task of educating about racism, aiming to promote critical engagement with racism and hateful discourses on the internet. However, addressees of the pedagogical efforts often show affective-defensive reactions towards the applied counter speech: reactance. Whereas the occurrence of reactance can be considered an obstacle to educational processes,...

Carstensen-Egwuom, Inken et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29931
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

The authors follow two main arguments in their contribution: First, they contend that there is a vital need to connect theories around racism to discussions about the Planetary Ecological Crisis. This is a link that has hardly been addressed in German-speaking social science research on racism. And secondly, they argue for a critical engagement with the workings of racism within Education for Sust...

Geier, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29930
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This paper is based on the assumption that migration movements irritate the orders of belonging associated with and produced by symbolic, structural, legal, and territorial borders. In the discourses accompanying such crises, these crises themselves become thematic in a certain way and can thus be understood and contextualized. In their thematization, solutions to the respective crises are also ...

Keller, Anita: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35044
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Multikulturalität und Multireligiosität sind in unserer Gesellschaft Herausforderungen, denen es sich zu stellen gilt. Ein Klima von Offenheit und Toleranz entsteht nicht automatisch. Nicht selten sind Ausgrenzung, Abwertung und Diffamierung gefährliche Folgen, die das gesellschaftliche Konfliktpotenzial steigern. Lehre und Forschung sind herausgefordert zu neuen, weiterführenden Gedanken und Ansä...

Böttcher, Wolfgang et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30932
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In der bildungspolitischen Diskussion kommt nach Meinung der Autoren ein Aspekt zu kurz: Es ist Aufgabe der Schule, allen Kindern jene zentralen Kompetenzen zu vermitteln, die diese zur Mitwirkung in einer demokratischen Gesellschaft benötigen. Dieser Anspruch wird in den USA erneut diskutiert und von der dortigen Lehrer-Gewerkschaft unterstützt. In einer weiten und öffentlichen Diskussion wird ...

Ramseier, Erich: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30925
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Ausgehend davon, daß TIMSS keine Normen setzt, sondern nur Vergleichsdaten zu anderen Bildungssystemen und Ländern liefert, stellt der Autor die Ergebnisse für die Schweiz dar und reflektiert die bildungspolitischen Reaktionen darauf. Danach werden mögliche Gründe für den Leistungsunterschied zwischen Deutschland und der Schweiz diskutiert. (DIPF/Mar.)

Saldern, Matthias von: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30924
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Die öffentliche Diskussion über TIMSS basiert auf einer Auswertung, die auf einfache Ländervergleiche verengt ist: Es werden höchstens mikrodidaktische Analysen (Videostudien) vorgenommen. Vergleicht man die teilnehmenden Länder auch nach der Ausprägung kultureller Dimensionen, dann werden Unterschiede deutlich, die zu der Folgerung führen, daß jede Nation in der Bildungspolitik ihren eigenen Weg ...

Tan, Astrid Edith et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35023
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

This handbook reaches out to university teachers irrespective of their discipline and research fields. It has been written with the UNIC Alliance in mind and shows the diversity of practice of intercultural teaching which is currently applied in the different partner universities. The handbook consists of two parts. The first part deals with the shaping of teaching and learning situations in an ...

Mohee, Romeela et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35010
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

The shifting global landscape has spurred the higher education sector in Mauritius to reassess its trajectory to meet the evolving needs of society. To guide this transformation, the Mauritian government embarked on a futures of education roadmap, towards reshaping the futures of higher education in Mauritius. Since this was a national initiative, the strategic foresight was used to formulate stra...

Ntsoane, Stephina Modiegi: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35009
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

South Africa’s higher education system remains shaped by colonial and apartheid legacies that embedded systemic inequalities in access, curriculum, and governance. Despite decades of reform, these historical injustices continue to marginalise African knowledge systems and lived experiences. This conceptual paper uses a decolonial lens to critically examine how Euro-North-American epistemologies ...

Steiner, Lisa et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35008
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Higher education institutions should offer their students a safe, inclusive space that protects their mental health. Addressing this requires a holistic approach fostering a culture of belonging and psychological safety within academic communities. This research explores the association of multifactorial discrimination with student mental health and the potential of social integration to mitigate ...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1997) https://doi.org/10.25656/01:34981
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

Im Aufsatz geht es um das universale Recht auf Bildung im Anschluss an die Weltbildungsdeklaration von Jomtien/Thailand aus dem Jahre 1990, welches sich damals auf den Zugang zu Grundbildung sowohl in schulischen als auch in außerschulischen Institutionen richtete. Am Länderbeispiel Senegal werden hierzu von der Autorin eine ländliche Primarschule, islamische Bildungseinrichtungen wie Koranschulen...

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (2003) https://doi.org/10.25656/01:34886
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Im Aufsatz werden zentrale schulgeschichtliche Entwicklungen wie etwa die Schulpflicht und ihre weltweite Verbreitung in den letzten zweihundert Jahren zusammenfassend betrachtet. An Theorien zur Erklärung wird auf die Arbeiten von John W. Meyer et al. verwiesen (Neo-Institutionalismus, World Polity Ansatz). Diese werden mit Theoremen der Weltsystem-Analyse von Immanuel Wallerstein zum modernen ...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1999) https://doi.org/10.25656/01:34883
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Im Aufsatz wird eine Presse-Debatte in Barbados aufgegriffen, in der die negativen Effekte von Koedukation auf das Bildungsverhalten und den Bildungserfolg von Jungen polemisch zugespitzt als ein von Feministinnen geplanter ‚Holocaust‘ des männlichen Geschlechts gebrandmarkt wird. Koedukation in Barbados sei der Weg zur Feminokratie. Die verwendeten Argumentationsmuster und ihre bildungssoziologis...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2004) https://doi.org/10.25656/01:34881
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der übergeordnete Begriff Missionsschule umfasst, recht weit gefasst und je nach Epoche und Missionsgebiet, alle unterschiedlichen Varianten einer schulisch organisierten Erziehung und Bildung in den Händen europäischen Missionspersonals. Diese reichten vom Kindergarten über einfache Dorfschulen, weiter ausdifferenzierte Stationsschulen und Sekundarschulen, hin zu Ausbildungsstätten für praktische...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2013) https://doi.org/10.25656/01:34982
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Die Schulgeschichte des Senegal ist einerseits stark beeinflusst durch die Islamisierung des Landes, die sich über Jahrhunderte hinzog, und die mit dem Vordringen von Koranschulen und anderen islamischen Bildungsstätten verbunden war. Andererseits entstand in Senegal durch Europäische Missionsarbeit und Kolonialisierung ein formales Bildungswesen sog. westlichen Typs, welches stark am französische...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1986) https://doi.org/10.25656/01:34983
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Im Aufsatz wird die Expansion schulischer Bildung in der deutschen Kolonie Togo in ihrem Zusammenhang mit der wirtschaftlichen Ausbeutung und Entwicklung dieses Kolonialgebiets empirisch untersucht. Hierzu werden statistische Daten zu Schülerzahlen und zu ökonomischen Variablen in einer Korrelationsanalyse empirisch miteinander in Beziehung gesetzt. Die ermittelten Koeffizienten deuten auf einen ...

Baar, Robert et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34961
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Auf Grundlage der in diesem Band versammelten Beiträge ist es möglich, eine erste Bestimmung des aktuellen Standes der Internationalisierung der Grundschulpädagogik vorzunehmen. Das Adjektiv „erste“ ist dabei bewusst gewählt: Der Prozess der Internationalisierung ist keineswegs abgeschlossen, sondern befindet sich in stetiger Entwicklung. Zudem erfasst der Band nicht alle Initiativen, Projekte ode...

Blaseio, Beate: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34959
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer

Sachlernen findet in allen europäischen Ländern in der Primarstufe statt. Die Fachstrukturen, in denen institutionelles Sachlernen unterrichtet wird, unterscheiden sich jedoch. Zudem sind auch die Unterrichtsprinzipien, pädagogisch-didaktischen Herangehensweisen sowie Kompetenzerwartungen in den Ländern verschieden. Auch bei den konkreten Inhalten können Unterschiede beschrieben werden, obwohl es ...

Bellin-Mularski, Nicole et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34957
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Die zwei „Megatrends der Bildungspolitik“ (Erdsiek-Rave 2014), der Ausbau inklusiver Bildung und Ganztags(grund)schulen, stellen neue Bedarfe an die Grundschulpädagogik und Herausforderungen an die Grundschullehrkräftebildung. Die Qualität inklusiver ganztägiger Bildung hängt maßgeblich von der Qualität der Ausbildung des dort tätigen pädagogischen Personals ab. Dieser Beitrag zielt darauf ab, ein...

Sonnenburg, Nadine: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34953
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Obwohl die Prozesse der Globalisierung, Internationalisierung und Europäisierung sowohl auf Ebene der Bildungspolitik als auch der Bildungspraxis Transformationsprozesse erkennen lassen, zeigt sich mit Blick auf die Grundschulen bislang eine geringe Berücksichtigung von Internationalisierungsperspektiven. Vor diesem Hintergrund versteht sich der Beitrag als eine erste Annäherung an diese Thematik,...

Lilla, Nanine et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34952
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Weltweit haben gesellschaftliche Transformationsprozesse dazu geführt, dass der Ausbau erweiterter Bildungsangebote, auf Englisch ‚extended education‘, für Kinder und Jugendliche zunehmend wichtiger wurde. Im internationalen Kontext existieren verschiedene Modelle erweiterter Bildungsangebote im Primarbereich, die dem Konzept der Ganztagsgrundschule in Deutschland ähnlich sind und in diesem Beitra...

Baar, Robert: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34951
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Unabhängig von formalen Formen der Internationalisierung findet auch auf informellem Wege eine Ausrichtung der Grundschule statt, die deren ursprünglich weitgehend mono-natio-ethno-kulturelle Ausrichtung aufbricht. Dabei orientiert sich die Grundschule an gesamtgesellschaftlichen Entwicklungen und reagiert auf diese; sie ist aber auch selbst Teil dieser Entwicklungen und trägt aktiv zu Transformat...

Deckert-Peaceman, Heike: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34950
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Beitrag beschäftigt sich mit der Geschichte des „Offenen Unterrichts“ in Deutschland, der – durch anglo-amerikanische Curricula und Konzepte inspiriert - seit den 1970er Jahren in Praxis und Wissenschaft diskutiert wurde. Intendiert wird dabei die Historiographie einer spezifischen Adaption internationaler Grundschulpädagogik sowie eine Einordnung in historische und systematische Fragen der ...

Liebers, Katrin et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34948
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Beitrag zeigt in einer mikrohistorischen Studie den international gepflegten Austausch in der volks- und grundschulpädagogischen Reflexion der Vergangenheit auf. Das geschieht mit thematischer Fokussierung auf grundschulrelevante Diagnoseverfahren am Beispiel der internationalen Aktivitäten des Instituts für experimentelle Pädagogik und Psychologie des Leipziger Lehrervereins. Für den Zeitraum...

Vogt, Michaela: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34947
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Artikel widmet sich einerseits der Frage nach Institutionalisierungsvarianten, Kommunikationsverhältnissen und dem Gegenstandsbereich der Grundschulpädagogik in Deutschland. Diese drei Dimensionen lassen weiterführende Schlussfolgerungen zum Status der Disziplinentwicklung zu. Andererseits werden die hierdurch gewonnenen Erkenntnisse mit Konsequenzen für die internationale Sichtbarkeit, Vernet...

Röhner, Charlotte: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:34946
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Im Beitrag wird der Stand der Internationalisierung der Grundschulforschung untersucht, wie er in den Jahrbüchern für Grundschulforschung seit 1997 und der „Zeitschrift für Grundschulforschung“ seit 2008 dokumentiert ist, die den state of the art der Grundschulforschung repräsentieren. Auf der Grundlage einer Dokumentenanalyse der Tagungsbände und der Zeitschriftenbeiträge wurden schriftliche Expe...

Klausenitzer, Jürgen: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30910
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Wie sich am "Markt" orientierte Schulentwicklung auf die Bildungschancen benachteiligter Schülerinnen und Schüler auswirkt, kann am Beispiel mehrerer Länder, die diesen Weg bereits gegangen sind, studiert werden. Zwei Studien aus England sollten zu denken geben. (DIPF/Orig.)

Rudvall, Göte et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30989
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Ausgehend von grundsätzlichen Unterschieden zwischen dem deutschen Schulsystem und dem schwedischen wird die Grundschule (Einführung und Ziele, Dezentralisierung, Hauptcharakteristika), die Gymnasialschule und die Lehrerausbildung vorgestellt. (DIPF/mi)

Wunder, Dieter: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30979
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Autor befaßt sich mit dem Delorsbericht "Lernfähigkeit. Unser verborgener Reichtum". Er benennt knapp die Inhalte sowie Motive, warum der Bericht in Deutschland kaum Beachtung gefunden hat. Abschließend plädiert er für eine offensive Auseinandersetzung mit den Thesen des Berichts. (DIPF/mi)

Baar, Robert [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:34944
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Wie international ist die Grundschulpädagogik in Deutschland? Der Auftaktband der neuen Reihe ‚Grundschule international‘ beleuchtet erstmals systematisch den Stand der Internationalisierung von Grundschulpädagogik, Grundschulforschung und Lehrkräftebildung im deutschsprachigen Raum. Insgesamt 15 Beiträge zeigen, welche Konzepte, Modelle und Entwicklungen bereits existieren und wo Desiderate liege...

Lipski, Jens: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30978
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Japan hatte 1993 mit einer großen Bildungsreform in der Schule "Kreativität und Diversifikation" fördern wollen, war darin aber nicht sehr erfolgreich. Nach wie vor spielen vielfältige außerschulische Aktivitäten eine große Rolle. Das darin steckende Potential an "Interessen" sollte stärker in das Bildungsverständnis einbezogen werden, damit sich Bildung in einem ganzheitlichen "Person-Umwelt-Verh...

Seitz, Klaus: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30977
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Es wird auf die Empfehlung der Kultusministerkonferenz "'Eine Welt/Dritte Welt' in Unterricht und Schule" eingegangen. Dabei werden vier Gesichtspunkte als Errungenschaften dieser Empfehlung gewürdigt. Zugleich werden zahlreiche Unzulänglichkeiten des Papiers benannt und diskutiert. (DIPF/Mar.)

Schlömerkemper, Jörg: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30969
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Bei der Suche nach Ursachen für das schlechte Abschneiden der deutschen Schüler im internationalen Vergleich in den Naturwissenschaften konstatiert der Autor in Deutschland eine Irritation über das, was in der Schule vermittelt werden soll. Er legt sein Verständnis von Bildung und Leistung dar und verweist darauf, daß ein Lernen um der Leistung willen auf das Niveau von Bildung "gehoben" werden ...

Schmidt, Gerlind: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:30968
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In der Einleitung charakterisiert die Autorin den sich seit 1991 vollziehenden tiefgreifenden Umbruch in Staat, Gesellschaft, Wirtschaft und seine Auswirkung auf das Bildungswesen Rußlands. Im zweiten Teil "Grundzüge der neuen Bildungskonzeption" werden die Prinzipien der neuen Bildungsverfassung, das Verhältnis von Bildungswesen und neuer Staatlichkeit, von Bildungswesen und Gesellschaft sowie ...

Ataç, Ilker et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:34815
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

In diesem Buch werden die Lebenssituationen junger Menschen in Duldung in Deutschland untersucht - mit Fokus auf ihre Teilhabechancen in den Bereichen Ausbildung, Arbeit und Aufenthaltssicherung. Basierend auf einer dreijährigen qualitativen Studie in sechs Städten bietet die Untersuchung tiefgehende Einblicke in die Dynamiken sozialer Teilhabe und Ausschließung. Im Mittelpunkt steht die Frage, ...

Forcher-Mayr, Matthias et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2017) https://doi.org/10.25656/01:34760
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Die Jugendarbeitslosigkeit in Südafrika ist eine jahrzehntelange Krise. Employability und Berufsbildung stärken den Übergang von Schule zu Arbeit. Die Verbesserung der Qualität des allgemeinbildenden Schulwesens und die Reform des Berufsbildungssystems zählen daher zu den zentralen gesellschaftspolitischen Herausforderungen Südafrikas. Konkreter Handlungsbedarf besteht in Hinblick auf die quantita...

Kröhnert-Othman, Susanne: Aufsatz (Zeitschrift) (1997) https://doi.org/10.25656/01:31019
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Das Bildungswesen gehörte zu den ersten Bereichen, die unter palästinänsische Selbstverwaltung kamen, und vor allem das Lehrpersonal hofft auf eine Verbesserung seiner Situation. Die Autorin beschreibt die geschichtliche Entwicklung und die Defizite des Schulwesens sowie die soziale und materielle Lage der Lehrer. Trotz Reformankündigungen ist jedoch aufgrund der unsicheren Situation des Landes ...

Kallbach, Marina: Aufsatz (Zeitschrift) (1997) https://doi.org/10.25656/01:31018
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

"In den USA hat sich in den letzten fünf Jahren ein neuer Typ von öffentlichen Schulen verbreitet". "Charter- Schools", die aus öffentlichen Mitteln finanziert werden, aber auf einer eigenen Gesetzgebung fußen, besitzen einen sehr großen gestalterischen Freiraum und sollen mit dem Ziel der Qualitätssteigerung mit den öffentlichen Schulen um die Schüler konkurieren. Sowohl die gesetzlichen Grundlag...

Kupfer, Annett: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34629
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Der Beitrag beleuchtet Klassismus als Diskriminierungsform, die eng mit Macht, Herrschaft und Ideologien wie Leistungsgerechtigkeit, Meritokratie und dem Glauben an eine gerechte Welt verbunden ist. Ausgangspunkt ist die Wiederbelebung des Klassenbegriffs und die Analyse sozialer Ungleichheiten, die sich nicht nur materiell, sondern auch kulturell, symbolisch und institutionell niederschlagen. Emp...

Hill, Marc: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34571
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

In diesem Beitrag werden zwei Biografien von Fachkräften in der Jugendarbeit genauer beleuchtet. Es zeigt sich, dass diese als vielfältig mehrheimisch gelesen werden können. Dabei spielen Erlebnisse in der Kindheit, familiale Migrationsgeschichten sowie Lern- und Bildungsprozesse eine besondere Rolle. Ebenso wird die Bedeutung widerständiger und reflexiver Umgangsweisen mit erfahrener gesellschaft...

Gogolin, Ingrid [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34542
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Wie wirkt sich lebensweltliche Mehrsprachigkeit auf schulischen Erfolg und den Übergang in berufliche Bildung aus? Welche Faktoren beeinflussen mehrsprachige Entwicklungsprozesse positiv oder negativ? Ausgehend von diesen Leitfragen wurden an der Universität Hamburg zwei aufeinander aufbauende Forschungsprojekte realisiert, die dieselbe Stichprobe von Jugendlichen von der Sekundarstufe bis zum Übe...

Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:34580
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Die jährlich erscheinende OECD-Studie „Bildung auf einen Blick" informiert über den Zustand der Bildungssysteme in den 38 OECD-Mitgliedsländern sowie in einigen Beitritts- und Partnerländern. Die internationalen Daten, die in über 100 Diagrammen und Tabellen aufbereitet sind, umfassen den gesamten Bildungsverlauf, vom Kindergarten über Schule bis zu Hochschule und Aus- und Weiterbildung. Sie vergl...

Miyamoto, Yuichi: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34556
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Das Ziel dieser Studie ist es, durch eine vergleichende Diskursanalyse japanischer Schulbücher zur globalen Erwärmung aufzuzeigen, welche Erwartungen im Umgang mit internationalen Problemen an Kinder in Japan gestellt werden. Die Analyse von sechs Schulbüchern (zugelassen im Jahre 2015) ergibt drei zentrale Diskurse: Ursache und Mechanismus, Ungelöste Konflikte und Subjektivierung. Besonders auffä...

Simon, Tina: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34529
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Zeitliche Dimensionen prägen wissenschaftliche Weiterbildung auf vielfältige Weise - sowohl im Hinblick auf die Lebenszeit der Teilnehmenden, die organisatorische Gestaltung von Formaten als auch im Rahmen internationaler, bildungspolitischer Zielsetzungen und institutioneller Planungsprozesse. Der vorliegende Beitrag porträtiert das Zertifikatsprogramm BioMex, ein transnationales Weiterbildungspr...

Dichanz, Horst: Aufsatz (Zeitschrift) (1997) https://doi.org/10.25656/01:31008
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Beitrag geht davon aus, daß in den USA Gewalterscheinungen in den Schulen (ähnlich wie in Deutschland) nichts Außergewöhnliches mehr sind - obwohl sie die Öffentlichkeit als bedrohlich wahrnimmt. Es wird betont: "Es ist unklar, was eigentlich unter 'Gewalt' verstanden werden soll. Zudem sind die (sozialen und politische) Verhältnisse in den USA und Deutschland nicht einfach vergleichbar." Der ...

Peter, Manuel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34471
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Im vorliegendenBeitrag nehmen wir die Kritik an einer häufig fehlenden Explikation der (minimal-)normativen Ziele einer gegenwärtig dominierenden Konzeptualisierung von Bildung, die diese als Transformation vor dem Hintergrund von Krise begreift, zum Ausgangspunkt unserer Überlegungen. Aus einer rassismuskritisch-dekolonialen Perspektive erläutern wir, wann bildungstheoretische Konzeptualisierunge...

Kondruß, Maré et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34468
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der Wunsch nach einer diskriminierungsfreien Diagnostik in Schule und anderen pädagogischen Settings wird häufig an die Psychodiagnostik herangetragen: Durch objektive und faire Tests soll diese Möglichkeiten einer differenzsensiblen Diagnostik schaffen. Doch wie be- und verantwortet die Testpsychologie diese gestellten Ansprüche an Objektivität und Fairness vor dem Hintergrund sprachlicher und ...

Buchner, Tobias et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34467
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Welchen Beitrag können raumtheoretische Konzepte des Spacings und der Syntheseleistungen für die Analyse des intersektionalen Zusammenspiels ableistischer und rassistischer Ordnungen in der Schule leisten? Dieser Frage gehen wir im Beitrag nach, indem wir ableistische und rassistische Ordnungen theoretisch mit einem relationalen Verständnis von Raum verknüpfen – und diese Folie für die Analyse ein...

Bergmann, Mona et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34469
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

After the recruitment stop of guest workers in 1973, a high proportion of migrants lived in Munich and faced a separating, marginalizing schooling situation. Using an intersectionality approach, we show how migrant pupils were particularly marginalised by the overlapping social categories of language, nationality and gender. According to our empirical observations for the period from the 1970s to ...

Matysiak, Josefine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2023) https://doi.org/10.25656/01:34470
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Die Operationalisierung statistischer Kategorien wird von gesellschaftlichen Diskursen geprägt und vice versa. Am Beispiel des 'Migrationshintergrunds' werden in diesem Beitrag Grenzziehungsprozesse aus der subjektiven Perspektive von Sozialwissenschaftler*innen beleuchtet, die in Deutschland zu dieser Kategorie forschen. Dies liefert u. a. Erkenntnisse darüber, welche sozialen Gruppen mit der Kat...

Walter, Paul-Peter: Aufsatz (Zeitschrift) (1996) https://doi.org/10.25656/01:31062
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Es wird ein Überblick zu Grundlagen und Wirklichkeit des dänischen Schulwesens gegeben. Nach einer kurzen Übersicht zu den gesetzlichen Bestimmungen werden Ziele, Inhalte und Struktur der öffentlichen Folkeskole ausführlich beschrieben. Dabei wird u. a. auf den Fächerkanon, die sonderpädagogische Förderung, Förderung von Schülern mit fremder Muttersprache, Leistungsbeurteilungen und Prüfungen eing...

Twellmann, Walter: Aufsatz (Zeitschrift) (1996) https://doi.org/10.25656/01:31061
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Die Vielfalt des europäischen Schulwesens, so zeigt diese vergleichende Darstellung, läßt sich auf fünf Grundmodelle reduzieren, die von einer extrem horizontal bis zu einer extrem vertikal gegliederten Organisationsform reichen. Eine Schule im Dienste Europas dürfte ihren Aufgaben - schon wegen der überwiegend auf nationaler Ebene eingeleiteten Entwicklungen - nur als differenzierte Gesamtschule ...

Kallbach, Marina: Aufsatz (Zeitschrift) (1996) https://doi.org/10.25656/01:31057
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Das Konzept der Bildungsinitiative "America 2000" hat Berührungspunkte zu der bei uns geführten Diskussion um die Erneuerung der Schule. Aufschlußreich erscheint vor allem der Versuch, die Zielsetzungen von Kommunen, Regionen, Ländern und der Bundesregierung zu verknüpfen mit den Intentionen der einzelnen Schulen, von Forschungsteams und der Wirtschaft. Wie sich das auf die Gestaltung und die ökon...

Dichanz, Horst: Aufsatz (Zeitschrift) (1995) https://doi.org/10.25656/01:31105
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In den USA ist eine Entwicklung zu beobachten, die dazu führt, daß die öffentlichen Schulen nicht mehr - wie bisher - in erster Linie durch kommunale Grundsteuern, sondern zunehmend durch Verbrauchssteuern finanziert und überhaupt immer mehr als eine 'private' Angelegenheit gesehen werden. Gleichzeitig werden den Schulen immer mehr Aufgaben zugemutet, ohne sie in die Lage zu versetzen, diese auch ...

Hassenstein, Renate: Aufsatz (Zeitschrift) (1995) https://doi.org/10.25656/01:31088
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Weil sie befürchtet, daß der Bericht von Franz Dwertmann (in Heft 1/95 der Zeitschrift "Die deutsche Schule") nicht genug Mut gemacht haben könnte, berichtet hier eine Lehrerin der IGS Göttingen-Geismar aus ihrer positiven Praxis. Sie gibt Hinweise, an welchen Stellen intensive Vorbereitungen gewährleisten können, daß der Austausch für alle Beteiligten zu einem bleibenden und wichtigen Erlebnis ...

Schenckendorff, Anna von et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1995) https://doi.org/10.25656/01:31087
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Eine Schülerin und ein Schüler der IGS Göttingen-Geismar haben seit 1991 an mehreren Austausch-Programmen mit einer Partnerschule in Polen teilgenommen. Sie berichten über gute Erfahrungen, ohne auftretende Schwierigkeiten zu leugnen. (DIPF/Orig.)

Dwertmann, Franz: Aufsatz (Zeitschrift) (1995) https://doi.org/10.25656/01:31074
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Verfasser hat zwei Jahre an einer Oberschule in Gdansk unterrichtet und schildert aus eigener Anschauung die Chancen, aber auch die Probleme, die für den Schülerinnen- und Schüleraustausch im Rahmen des 1991 gegründeten Deutsch-Polnischen Jugendwerks typisch sind. Er plädiert für eine langfristige Programmplanung, in die weniger Tourismus, dafür aber mehr gemeinsame Eigentätigkeit der Jugendli...

Keller-Schneider, Manuela: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34294
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Einstieg in die eigenverantwortliche Berufstätigkeit stellt auch qualifizierte Lehrpersonen vor Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt. Angebote einer institutionellen, länderspezifisch gestalteten Berufseinführung begleiten diesen Übergang. Ergebnisse aus zusammengeführten länderspezifischen Studien mit quantitativen und qualitativen Daten zeigen, dass sich die Lehrpersonen der drei Län...

Knox, Jeremy: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:29927
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Following the theme of this issue of On Education, this paper suggests that one of the most significant and recent examples of ‘taming’ educational technologies occurred in China this year, involving national policy directives aimed at regulating both technology companies and the private education sector. This 'taming', it will be argued below, has particular and significant implications for the ...

Viseu, Sofia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34265
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

This article discusses how the increasing interventions of non-state actors in education governance are shaping democratic decision-making in public schools. The authors of this article focus on the effects of these interventions in public schools in Denmark, France, and Portugal regarding the interconnected dimensions typically advocated by non-state actors: the use of international large-scale ...

Nikolai, Rita et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34264
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Beitrag untersucht die Entwicklung von Privatschulen in Deutschland und der Schweiz seit der Jahrtausendwende. Im Fokus steht ein doppelter Vergleich: synchron - intrastaatlich (zwischen Bundesländern bzw. Kantonen) und interstaatlich (zwischen beiden Ländern) - sowie diachron, indem die Situation um 2000 mit der heutigen verglichen wird. Die Analyse konzentriert sich auf den Primarbereich und...

Caglia, Dominique et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34263
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Vocabulary size correlates strongly with general language proficiency and is highly predictive of academic skills. Frequency-based vocabulary tests, such as the German VST ('Vocabulary Size Test'; Institut für Testforschung und Testentwicklung, 2019; Nation, 2001), are particularly informative. The present study validated this test with 229 fifth and sixth graders from Romansh- and German-instruct...

Kinoshita, Emi: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34202
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

While there is an increasing 'globalisation of qualitative research', there is frequently referred to an asymmetrical relationship between 'core' and 'periphery' in qualitative research discourses. Moreover, there is not always a common ground of argumentation and theory between different discourses. Under these circumstances, what and how much can be discussed about specific qualitative research ...

Mbaye, Mamadou: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34199
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This commentary article reflects on the various research projects and approaches presented in Section 4 of this book. It adopts a contrastive and analytical lens to examine the diverse perspectives embraced by the researchers, highlighting the challenges and advantages of the methods employed in researching and developing the lessons. Particular attention is given to the impact of normative assump...

Kinyanjui, Joyce: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34198
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

There are many barriers to girls’ learning that revolve around socio-cultural issues, poverty and low quality of education Increased quality of education that includes learner centred pedagogy has been shown to motivate girls to stay in school and achieve more learning. This article summarises findings from a baseline study of the Girls’ Education Challenge Transition Jielimishe Project conducted ...

Miyamoto, Yuichi: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34195
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In this article, the author looks back and reflects on the contributions in section 3, discussing the role of theoretical and cultural pre-understandings and presumptions. Achievements and challenges of qualitative research are discussed based on the contributions. (DIPF/Orig.)

Martens, Matthias et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34194
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In this article, we reflect on cultural constructions in empirical classroom research: We focus on cultural constructions within the classroom setting, within the data collection by videography and within the process of data analysis. Based on a brief introduction to the documentary method in classroom interaction research, we illustrate exemplarily the methodical procedure, referring to two diffe...

Spendrin, Karla et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34193
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Everyday understanding of science implies a notion of 'objectivity' - however, many scientists have argued that gaining scientific understanding is inseparably bound to the understanding person. In this article, we argue that in (qualitative) teaching research both theoretical and cultural pre-understandings shape the results of research in a way that is enabling and limiting at the same time. We ...

Schelle, Carla et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34191
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Based on studies of comparative interpretative teaching research, the contribution addresses methodological, methodical and theoretical challenges of comparing sequences from lessons in Germany and Senegal, taking two countries as case examples whose comparison seems to be rather unusual. The evaluation method of objective hermeneutics, which seems to be particularly sensitive to foreign cultural ...

Mbaye, Mamadou et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34190
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This article provides an overview of the objective-hermeneutic sequence analysis, as a reconstructive analysis method and as a "Kunstlehre" (theory of art). In addition to the theoretical assumptions and key principles, the interpretative procedure based on the 5 principles of Wernet is described. A short excursus on the question and challenge of methodically controlled analysis and understanding ...

Martens, Matthias: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34188
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The contributions collected in section 2 focus on the role and positioning of the researcher in the research field. Although the contributions are compiled in a comparable way – on the basis of ethnography as a shared research strategy, simultaneously very different perspectives on researchers in the research field are being developed, stemming from different social and cultural backgrounds that ...

Krause-Alzaidi, Lara-Stephanie: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34187
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

South African township schools are highly sensitive settings where researchers can easily invoke associations of officialdom, creating anxiety amongst teachers who fear that their classroom practices could be reported back to educational authorities. From taxis to classrooms is an account of how I needed to negotiate a complex assemblage of practices, vehicles, people, anxieties, highways and hist...

Martens, Matthias: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34184
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In this article, the German educational system is presented with its central structures, challenges, and current development perspectives. Due to the federal system in Germany, a total of 16 different school systems exist side by side. Each individual federal state has sovereignty in cultural and educational matters and has therefore developed its own structure for the organisation of schools. For...

Yoshida, Nariakira et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34183
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In this article, we briefly introduce the political and academic situation of education in Japan. Along with the ongoing centralisation, the government, school, teachers, and scholars tackle with diverse challenges, including curriculum reform, overwork of teachers, and so on. The state of the curriculum has been questioned as society casted doubt and distrust upon the state of science after the ...

Kinyanjui, Joyce: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34182
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Given that the quality of an education system will not exceed the quality of its teachers, the article describes official frameworks and programs to enhance teachers' competences in Kenya. Lesson Studies are introduced as a possible methodology for teachers' professional development. However, a number of challenges are named, which can impede the success of different phases of Lesson Studies in ...

Tocova, Amélia E. et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34181
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This article has the general objective of describing the local reality of teaching and education in schools based in Nampula province. It also problematises some challenges related to the implementation of Bilingual Education through document analysis and lesson observations. We observed six Portuguese language lessons in three primary schools: (1) Namaita Primary School, (2) Pheyoni Primary schoo...

Mbaye, Mamadou et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34180
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

To provide a comprehensive understanding of the current problems and challenges of the education system in Senegal, this article contains a brief overview of its discontinuous historical development. Like in many other countries, the perspective of “education for all” is central to educational policy in Senegal. Via various reforms and programs, significant progress has been made towards achieving...

Krause-Alzaidi, Lara-Stephanie: Aufsatz (Sammelwerk) (2025) https://doi.org/10.25656/01:34179
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This article provides a brief insight into South Africa’s apartheid and post-apartheid education system, focusing specifically on Language in Education Policy (LiEP). Based on insights from the author's research in a Cape Town township school, she argues that ideologies of language as divided into separate, bounded entities – as instantiated for example in the notion of ‘mother tongue’ – perpetuat...