Kamcili-Yildiz , Naciye et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:36136
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Der Beitrag untersucht, wie die jeweils 'andere' Religion in christlich- und islamisch-religionspädagogischen Lehrbüchern repräsentiert wird und welche Orientierungsrahmen für interreligiöse Kooperationen in Schule und Hochschule damit verbunden sind. Auf der Grundlage einer rekonstruktiven Lehrbuchanalyse nach der dokumentarischen Methode werden implizite Normalitätsannahmen, Selbst- und Fremdzus...

Bütow, Birgit [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35788
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Schwerpunkt "Krieg und Frieden als Herausforderungen für die Bearbeitung sozialer Probleme" (DIPF/Orig.)

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2002) https://doi.org/10.25656/01:36096
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

In der nachkolonialen Diskussion um Bildung in Afrika ist häufig die Rede von der Notwendigkeit einer Afrikanisierung des aus der Kolonialzeit ererbten Schulwesens europäischen Typs, da es in seinen Inhalten und Zielen nicht den afrikanischen Realitäten entspräche. Übersehen wird dabei oft, dass dieser Diskurs keine Erfindung der nachkolonialen Phase darstellt, sondern dass afrikanische Pädagogen ...

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (1998) https://doi.org/10.25656/01:36036
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This essay deals with the universal right to education following the World Declaration on Education adopted in Jomtien, Thailand, in 1990, which at the time focused on access to basic education in both school and non-school institutions. Using Senegal as an example, the author examines a rural primary school, Islamic educational institutions, and basic education programs in an urban education cent...

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (1993) https://doi.org/10.25656/01:36035
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Die Sprachpolitik war in jeder Kolonialsituation ein wichtiger Aspekt. Während Missionsgesellschaften im Allgemeinen die christliche Verkündigung und den Unterricht in den indigenen Sprachen derjenigen bevorzugten, die sie bekehren wollten, legte die Kolonialpolitik den Schwerpunkt eher auf den Unterricht in der Sprache der Kolonisatoren. Die Eigeninteressen der missionierten und kolonialisierten ...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2013) https://doi.org/10.25656/01:36038
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der Beitrag versteht sich als Überblick über bedeutsame Bildungsentwicklungen in jenen 45 afrikanischen Ländern, die nach der Klassifikation der UNESCO zur Region Subsahara-Afrika gezählt werden, wobei zunächst einige historische Gemeinsamkeiten (wie das Vordringen externer Einflüsse und Herrschaftsansprüche Europas und des Islam) dargelegt werden. Anschließend werden die wesentlichen Bildungssekt...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2013) https://doi.org/10.25656/01:36037
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der Beitrag versteht sich als Überblick über bedeutsame Bildungsentwicklungen in der Karibik, wobei zunächst zwischen den Gebieten der englischsprachigen, der französischsprachigen und der niederländischsprachigen Karibik unterschieden wird. Daran schließt sich die Frage an, ob es so etwas wie eine „karibische Identität“ aufgrund gemeinsamer historischer Erfahrungen aus dem europäischen Expansioni...

Shavelson, Richard J.: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35956
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht

In this paper, the author argues that the perception that educational research does not significantly contribute to practice is inaccurate. The perception grows out of an inappropriate mental model. The model holds that education research should directly and immediately influence policy or practice, much in the same way that physics directly impacts on the calculation for a lunar orbital flight. ...

Adick, Christel: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (1981) https://doi.org/10.25656/01:35931
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Bei dem Buch handelt es sich um die (teils gekürzte) Veröffentlichung der gleichnamigen Dissertationsschrift der Autorin an der Universität Hannover aus dem Jahre 1979. Zu Beginn wird der Bezug erziehungswissenschaftlicher Fragestellungen zu sozialwissenschaftlichen Entwicklungstheorien diskutiert, namentlich zu Modernisierungs-, zu Akkulturations-, und zu Imperialismus- und Dependenztheorien. Ans...

Krüger-Potratz, Marianne: Aufsatz (Zeitschrift) (1989) https://doi.org/10.25656/01:35954
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Seit Anfang der 70er Jahre hat sich in der Bundesrepublik als Reaktion auf die internationale und speziell europäische Arbeits-Migration unter den Bezeichnungen "Ausländerpädagogik" bzw. "Interkulturelle Erziehung" eine - nicht unumstrittene - erziehungswissenschaftliche Teildisziplin herausgebildet. Gegenstand dieser neuen Teildisziplin scheinen die "ausländischen Kinder" bzw. die Beziehungen zwi...

Käpplinger, Bernd: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35706
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Der Beitrag analysiert vergleichend vor allem qualitativ, aber mit quantitativen Anteilen die Wahlprogramme auf Bundesebene in Deutschland und Österreich in den Jahren 2024 und 2025 mit Blick auf die Bedeutung der beruflichen Weiterbildung im politischen Wettbewerb. Erhebliche politische Unterschiede zwischen den Parteien bzw. Parteifamilien werden deutlich. Auffällig ist die Dominanz funktionaler...

Langer, Sandra et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35694
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This paper examines how digital technology practices in adult education contribute to processes of empowerment and exclusion for migrants and refugees when viewed through an intersectional lens. Drawing on two case studies from Germany and the United States, the analysis explores how factors such as migration status, gender, age, and educational background shape participation in digitally mediated...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1995) https://doi.org/10.25656/01:34980
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Schulische Entwicklungen und Bildungssysteme werden überwiegend aus ihrer jeweiligen nationalen Perspektive heraus untersucht. Im Aufsatz wird dagegen von der Autorin postuliert, dass sich schulische Entwicklungen zunehmend internalisiert haben, was sich paradigmatisch an drei Phänomenen festmachen lässt: Schulisch institutionalisiertes Lernen ist historisch gesehen universal geworden; das weltwei...

Kajumba, Keti et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35895
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik

This collaborative article examines inclusive education (IE) in Egypt, Kenya, and Uganda through the lens of dual transformation, illustrating how IE both shapes and is shaped by local socio-political contexts. Grounded in postcolonial theory, it critiques Global North-driven inclusion norms promoted through international development, which often impose standardized models that overlook local real...

Wojciechowicz, Anna Aleksandra et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35923
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Nach Deutschland migrierte und geflüchtete Lehrkräfte, die hier ihren Beruf ausüben wollen, sind mit komplexen, wenig transparenten Anerkennungsverfahren und strukturellen Hürden konfrontiert, die sprachlichen Anforderungen sind zudem hoch. Der Beitrag untersucht die Beratung internationaler Lehrkräfte im Prozess der Anerkennung und Weiterqualifizierung in Deutschland am Beispiel der an der Univer...

Lang-Wojtasik, Gregor et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35878
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

This article examines the influential role of culture as a construct within German educational discourse. It analyses conceptual foundations, the role of the nation-state, and the evolution from "pedagogy for foreigners" to contemporary migration and difference-sensitive pedagogy. The aim is to outline the professionalisation of teacher training within an increasingly pluralistic society. (DIPF/Or...

Inkermann, Nilda: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35876
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Der Beitrag beschäftigt sich ausgehend vom Begriff der "Sorge" als zentralem Element menschlicher Existenz mit Neuausrichtungen von demokratischen, nachhaltigen, ökonomischen Strukturen und damit gesellschaftlicher Lebens- und Produktionsweisen, in denen Sorge und Interdependenzen eine zentrale Bedeutung einnehmen. Daran anschließend wird skizziert, wie eine global orientierte politische Bildung ...

Altenberger, Sandra: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35875
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Der Beitrag skizziert die diskursive Konstruktion von Gender (In)Equality in den Global-Citizenship-Education-Dokumenten der UNESCO, umreißt die dabei reproduzierten kolonialen Dynamiken und zeigt wie durch eine postkolonial-feministische Perspektivierung drei hierarchisch organisierte Subjektpositionen identifiziert werden konnten. Basierend auf Spivaks Konzept der affirmativen Sabotage werden ...

Joorst, Jerome: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35824
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

More than 30 years after the official end of apartheid and the return to democracy in South Africa, structural and cultural violence is still present. Educational policy aspirations and practical implementation are worlds apart. The consequences of racist historiography are currently combined with the disenfranchisement of education within the neoliberal straitjacket. This is the framework within ...

Shevchuk, Olha et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35823
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This report examines the conceptualization and application of culture within Ukrainian educational discourse, particularly in the context of the 2022 full-scale Russian invasion. It identifies a central tension between the necessity of consolidating national identity through national-patriotic education and the parallel commitment to international standards of diversity and intercultural understan...

Bell, Lucy: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35822
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This paper analyses how culture is constructed and mobilised within the French educational discourse, with a particular focus on compulsory schooling. It shows that cultural education in France operates along two related but analytically distinct dimensions: as a set of legitimate knowledge and values promoted by the State in the name of equality and republican citizenship, and as a plurality link...

Vigo-Arrazola, Begoña et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35821
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In a context such as Spain, where people from different regions, countries and geographical areas coexist, educational and pedagogical debates on the concept of culture as context and culture as content often present limitations and contradictions. The aim of this chapter is to contribute to the development of knowledge in order to move towards educational practices that address cultural complexit...

Silander, Charlotte et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35820
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This paper analyses how "culture" is constructed and mobilised in Swedish compulsory schooling and explores the implications of these constructions for teaching and teacher education. Drawing on the current national curriculum (Lgr22) and curriculum-historical research, culture is examined both as a normative framework for democratic citizenship and belonging, and as curricular content and express...

Bergmüller-Hauptmann, Claudia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35819
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

After general considerations on the complexity of culture in the context of a world society, international discourses on the connection between culture and education from the BAGSKOL project are described in terms of their differences and similarities. Examples from master's theses produced within this project underscore the powerful impact of cultural boundaries, which prove to be only partially ...

Rieckmann, Marco: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35818
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

UNESCO Chair "Physical Education and Sport Pedagogy for Sustainable Development"

Adick, Christel: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35817
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Zur Geschichte der SIIVE 

Berndt, Constanze et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35815
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Debatten über Kriege und weltpolitische Entwicklungen müssen auf mehreren Ebenen unterschiedlicher Konkretion geführt werden. Monolithische Positionen können weder der Ambivalenz der Situationen noch der Debatten gerecht werden. Jede Analyse, zumal ohne historische Distanz, bleibt daher selektiv, unvollständig und diskutabel. In diesem Sinn schließen die Autorin und der Autor an die Analysen in ...

Bakenhus, Silke et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35808
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

This article presents a comparative analysis of primary school teacher education programmes at the University of Greifswald (Germany) and the University of Michigan-Flint (USA). The German model is shaped by centralised regulations and a nationally standardised system, whereas the U.S. approach is characterised by decentralisation and institutional autonomy. The comparison examines both structural...

Hoferichter, Frances et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35807
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Socio-emotional competencies such as empathy, emotional regulation, and goal-setting are essential to students' well-being, positive relationships, and lifelong success. In primary education, socio-emotional learning (SEL) programs foster these skills and especially support disadvantaged students by improving mental health, academic performance, and social inclusion while reducing dropout rates. ...

Müller, Ulrike Beate et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35806
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

For inclusive school development teacher education is a central element. Internationalisation of teacher education can foster social and intercultural competences. The UNESCO suggests to embed four core values by the European Agency for Special Needs and Inclusive Education in teacher education programs for inclusion. To foster students' inclusive competences, the international digital seminar Vir...

Claus, Carolina et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35805
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This article addresses the (re)production of educational inequalities in primary schools through a binational comparison between Germany and Argentina. An interview study conducted in primary schools from 2020 to 2022 in both countries is used to analyse how teachers position themselves in dealing with educational inequalities. Across countries, the teachers interviewed draw lines of difference ...

Lischka-Schmidt, Richard et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35804
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

School entry is considered a significant moment in a child's educational biography. Due to the close organisational links between kindergarten and first grade, U.S. primary schools are a particularly interesting case in this regard. So, this paper describes U.S. primary education focusing on school entry: Fundamental characteristics and research findings on the U.S. elementary school are summarise...

Bürger, Thomas et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35803
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Attending primary school is a key part of a child’s typical biography in Uganda, as outlined in the free Universal Primary Education (UPE) programme. However, the transition to secondary education is often financially out of reach for most families due to the high cost of tuition fees. Poverty frequently forces many children, especially those in rural areas, to work, negatively affecting their abi...

Nyiramana, Christine et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35801
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This chapter provides an overview of primary education in Rwanda, a small, landlocked country in the Great Lakes region of Sub-Saharan Africa. It traces the historical development of schooling from pre-colonial times through missionary and colonial influences, to the post-independence and post-genocide reforms. The chapter analyses the current state of the sector, describing the structure of the ...

Pfützner, Robert et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35800
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

The article delineates and critically analyses the organisational framework of the Romanian primary education system and the training of primary school teachers. It provides a comprehensive overview of the contemporary state of primary schools and teacher training, while also presenting their historical background and development. This serves to contextualize the current structures and challenges,...

Seitz, Simone: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35799
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

This article provides an insight into the development and distinctive features of Italy's primary school system and explores the historical and political context of primary school teacher education. Building on this foundation, the article analyses current university curricula and academic discourses surrounding the teaching profession. The qualification system for primary school teachers in Italy...

Oved, Orit: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35798
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Israel's primary education system reflects the country's complex and diverse social tapestry, which encompasses a wide range of cultural, religious, and national communities. The system serves nearly half of all students in the national education framework and plays a central role in shaping the foundations of citizenship, identity, and opportunity. Rooted in the ideological educational streams ...

Schlesier, Juliane et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35797
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Primary education plays a vital role in shaping both the academic and personal development of children. In Germany, Grundschule represents a shared starting point for nearly all pupils, designed to promote equal access to fundamental skills such as reading, mathematics, and social-emotional learning. The structure and practice of primary education in Germany, however, are influenced by a complex ...

Olk, Matthias et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35796
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In Egypt, private primary schools are becoming increasingly important for middle-class families in urban areas. This trend can be observed across the Middle East and North Africa (MENA). Attending a private primary school is associated with a certain level of prestige and with educational quality that less well-equipped public primary schools are unable to provide. The following case study of an ...

Plested-Alvarez, María Cecilia et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35795
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

As in other Latin American countries, educational inequality in Colombia is a component of broader social inequality. Despite recent progress, disparities persist between urban and rural schools in terms of infrastructure, teaching quality and shortages of teachers in rural areas. This article critically analyses the structure of the Colombian primary school system and the training of its teachers...

Liu, Mei-Ling et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35794
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

With a legacy of organised education spanning millennia, China's schooling system is shaped by enduring intellectual and administrative traditions. Since the late Qing Dynasty in 19th century, China's primary, secondary, and higher education systems have undergone a modernisation process, adopting Western-oriented principles. Despite the continuous reforms witnessed in the 21st century, there is ...

Hoya, Fabian et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35793
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Primary education in Austria provides an important foundation for children's academic and social-emotional development, as well as their later school careers. Therefore, primary school teachers are tasked with successfully managing the transition from kindergarten to primary school. At the same time, primary school staff bear the responsibility of supporting children's development through stimulat...

Schlesier, Juliane [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35792
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

How is primary education structured and shaped across different countries worldwide? What similarities and differences emerge in school systems, primary teacher education, and pedagogical approaches? “Unveiling the Mosaic of Primary Education Systems Worldwide” brings together international perspectives on primary education from several continents. Contributions from 18 countries explore various ...

Aschim, Anders [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35764
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

This book seeks to break new ground in the understanding of and knowledge about religious education. The contributors return to the term “religious education”, suggesting an inclusive approach to what it might encompass. They seek to lay out the landscape within which religious education takes place in Europe in the 2020s, offering reflections on the importance of religious education in – and for ...

Chen, Pujun: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35679
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Es liegen relativ wenige wissenschaftliche Untersuchungen vor, die das Curriculum in der Berufsbildung und speziell kompetenzorientierte Curricula systematisch und international-vergleichend in den Blick nehmen. Die Autorin greift dieses Forschungsdesiderat auf. Untersucht und verglichen werden die Länder China und Deutschland. Im Mittelpunkt der Untersuchungen stehen die Ausprägungen der Kompeten...

Breznau, Nate et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35723
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

This study investigates continuing vocational education and training (CVET) in three institutional contexts: Germany, Sweden, and the United Kingdom. Drawing on PIAAC Cycle 1’s unique questions and transparency, we analyse institutional regimes and socio-economic gradients in CVET participation. Barriers to and engagement in CVET is embedded in educational, labour market, and welfare state institu...

Ferry-Meystre, Murielle: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35684
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This study examines the cultural positioning of five Swiss adolescents in English secondary schools, focusing on their cultural exploration and understanding. Using intercultural communication and competence theories, it explores how these students navigate the English educational system and perceive their peers' attitudes. By analysing their narratives, the study assesses their intercultural sens...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1999) https://doi.org/10.25656/01:35653
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen

Interkulturelles Lernen wird laut allgemeinen Vorgaben der deutschen Kultusministerkonferenz und in vielen didaktischen Konzeptionen überwiegend als Bildungsprinzip verstanden, welches jenseits fachdidaktischer Grenzen verwirklicht werden soll. Alle Schulfächer, mithin auch der schulische Pädagogikunterricht, können somit ihren spezifischen Beitrag zum interkulturellen Lernen leisten. Gegenstand ...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1991) https://doi.org/10.25656/01:35638
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Der Text bezieht sich auf den Titel eines Bildungskongresses im Jahr 1990 („Der Nord-Süd-Konflikt – Bildungsauftrag für die Zukunft“) und reflektiert in diesem Kontext über den Umgang der Pädagogik mit dem sog. Ausländerproblem unter dem Eingangsmotto „Jeder ist Ausländer – fast überall“, da die Tatsache, irgendwo – und sei es im Urlaub – Ausländer zu sein, zum Normalfall unserer heutigen Weltgese...

Adick, Christel et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2013) https://doi.org/10.25656/01:35637
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Erwachsenenbildung / Weiterbildung

The article analyses the activities of five German political foundations which have their headquarter in Germany and operate by local branch offices in Mexico, like the well-known Konrad Adenauer Stiftung of the Christian Democratic Union (CDU) or the Friedrich Ebert Stiftung of the Social-Democratic Party (SPD). The authors apply the concept of transnational spaces (as suggested by Ludger Pries) ...

Parreira do Amaral, Marcelo [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35671
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This book addresses issues related to viewing education as a business endeavor. It introduces the readers to central conceptual issues and relates them to the pedagogical, educational and social issues at various levels and sectors of education. The book offers paradigmatic approaches and theories used to model and examine education as a business endeavor. Business of Education is a global phenome...

Sonnenburg, Nadine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35606
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Trotz voranschreitender internationaler, europäischer und globaler Prozesse, ergibt sich ein deutliches Forschungsdesiderat in Bezug auf Europäisierung und Internationalisierung in der Grundschule. Dabei werden internationale Mobilitäten insbesondere ins europäische Ausland u. a. zum Erwerb eines transnationalen Humankapitals bereits seit Jahrzehnten in der Schule und auch in der Grundschule durch...

Costa, Jana et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35565
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The Programme for International Study Assessment (PISA) regularly assesses a set of interdisciplinary competences in addition to the traditional core domains. With the 2018 assessment of ‘global competences’, the OECD (2019) aims to support evidence-based decisions on the improvement of the curricula and teaching in order to prepare young people to become active and global citizens who contribute ...

Zehle, Jana et al.: Aufsatz (Sammelwerk) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35489
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sonderpädagogik

Den Beitrag verstehen die Autorinnen als einen Streifzug durch wissenschaftliche Erkenntnisse und konventionelle Grundlagen zur Entwicklung und Erhaltung öffentlicher Räume und gleichzeitig auch als Wahrnehmung und Spiegelung menschlicher Bedürfnisse nach Erholung, Interaktion und Beteiligung. Diese Erkenntnisse, Grundlagen und Bedürfnisse bilden das Fundament für die Konzeption eines laufenden ...

Schonmann, Shifra: Aufsatz (Zeitschrift) (2026) https://doi.org/10.25656/01:35419
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer

In her article, the author candidly and skeptically addresses her concerns regarding the viability of arts education in fostering peace in the face of persistent violence and international conflict. Concurrently, she fervently advocates for a proactive stance in addressing the intractable paradoxes inherent in the perpetual struggle for peace, and a steadfast optimism in navigating toward, hopeful...

Alvunger, Daniel: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35364
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Purpose: This paper presents a qualitative systematic review of Swedish research on vocational education and training (VET) at the upper secondary school level over the past 20 years. The review is based on a theoretical model on curriculum making as social practice that may serve as model for comparative studies between countries. By introducing the model, the ambition is to open for new perspect...

Broden, Anne [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35280
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

Antisemitische Überzeugungen und Handlungen sind tief in der postnationalsozialistischen und (post-)migrantischen Gesellschaft verwurzelt. Für die Soziale Arbeit stellt Antisemitismus mit seinen sekundären und israelbezogenen Facetten eine große Herausforderung dar, die bislang noch zu wenig thematisiert wird. Auch empirische Studien zu Antisemitismus in der Sozialen Arbeit finden sich nur vereinz...

Böker, Arne [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35277
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Dieses Buch fokussiert Diversität, Intersektionalität und heterogene Ankunftskontexte im Kontext von Flucht*Migration. Teilhabebarrieren, (Bildungs-)Ungleichheiten und soziale Ausschlüsse können unter anderem durch eine intersektionale Forschungsperspektive rekonstruiert und in ihren sozialen Folgen sichtbar gemacht werden. Gleichzeitig zeichnen diversitätsbewusste Perspektiven nicht nur wirksame ...

Parreira do Amaral, Marcelo: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:35297
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Case study research has a long tradition and has been used in different areas of the social sciences to approach research questions that command context sensitiveness and attention to complexity while tapping on multiple sources. More recently, comparative researchers have suggested some critical rethinking of case study research to account more effectively for recent conceptual shifts in the soci...

Feld, Imogen: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:35295
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In taking a context and culture-sensitive comparative research approach on a single-country study, this paper tries to understand young people's ideas and perspectives on growing up in England in the time of Brexit. In this study, 17 focus groups were conducted with young people aged 15 to 17 in spring 2019. In these focus groups, participants conducted cross-country and regional comparisons to ...

Huf, Christina: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:35294
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Ethnography is appreciated as a research strategy which is sensitive to culture and context. However, this appreciation is often entangled with the assumption that each field site has a logic of its own. A comparison between different field sites is therefore considered to be a disclosure of ethnography's sensitivity towards the field site. In contrast, this article proposes that comparisons betwe...

Fritzsche, Bettina: Aufsatz (Zeitschrift) (2021) https://doi.org/10.25656/01:35293
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

The article discusses the extent to which comparative educational science can benefit from an understanding of comparison as a process of translation, based on the assumption that the operation of comparison and the operation of translation have strong structural similarities. In this context, the article refers to debates about the possibilities and limits of a difference-, power-, and contextsen...

Agostinetto, Luca et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35291
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Sozialpädagogik

This paper refers to the initial part of an action-research (Cohen, Manion & Morrison, 2017; McAteer, 2013; Kemmis, 2010) that aims to realise these purposes to positively impact the educational intervention regarding minors accommodated in residential care facilities. Thus, it highlights the process underpinning the whole study and focuses specifically on its first phase, dedicated to the identif...

Mothes, Patricia et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35290
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Unaccompanied migrants (UAM) are specific migrants “who have been separated from both parents and other relatives and are not being cared for by an adult who, by law or custom, is responsible for doing so” (UNHCR, 1997, p. 1). Most of them are male, aged between 15 and 18 years, from Western and Central Africa, Afghanistan, Iraq, Algeria and Morocco, and France is either their final goal or a long...

Tran, Anh-Dao et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35289
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This study is grounded in multicultural education and multiculturalism theories. They are inclusive, insisting on valuing diversity and equal opportunity regardless of gender, religion, ethnicity, race, socioeconomic status, or another status. The findings indicate that the refugees have to some extent succesfully integrated in Islandic society. Although some have attended higher education, many ...

Vuyst, Jolien de et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35288
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

In popular media, humanitarian accounts and registers, Belgian refugees were well-documented. However, this article argues that those sources often have a dehumanizing effect or deprive the refugee of its agency. Oral history and postmemories are important sources that allow to include refugees' perspectives and the particularity of their experiences. With that aim descendants of Belgian refugees ...

Eis, Andreas [Hrsg.] et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2025) https://doi.org/10.25656/01:35275
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Mit dem Begriff der Deglobalisierung greift das Jahrbuch Analysen auf, die die Unumkehrbarkeit globaler Vernetzungen und Interdependenzen infrage stellen. Neue Kriege, Pandemien und das Erstarken der extremen Rechten zeigen ebenso wie die Zuspitzung von Klima- und Umweltkrisen die Grenzen bisheriger ›globaler‹ Zeitdiagnosen. Der Band widmet sich den pädagogischen Herausforderungen von Prozessen ...

Bronze, José Carlos et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35139
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

European education tools and policies show growing social concerns for inclusion while embracing standardised approaches that may put diversity at risk. The Erasmus+ programme is a tool that aims for cultural awareness and European citizenship while promoting a linkage with the needs of the globalised labour market, starting with the higher education field. Given the programme's expansion to other...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (2000) https://doi.org/10.25656/01:35180
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

Die Neugliederung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Sektionen wird in diesem Aufsatz zum Anlass genommen, den Auftrag der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) inhaltlich zu umreißen. Dabei wird Bezug genommen auf die wissenschaftsgeschichtlich bekannte Kontroverse zwischen Komparatisten und Internationalisten in der Vergleiche...

Adick, Christel: Aufsatz (Sammelwerk) (1992) https://doi.org/10.25656/01:35179
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Im Aufsatz steht die Verwendung eines sozio-kulturellen Evolutionsbegriffs in der historisch-vergleichenden Bildungsforschung zur Diskussion. In theoriestrategischer Perspektive wird vorgeschlagen, den Evolutionsbegriff im Rekurs auf Talcott Parsons (1964) Konzept der ‚evolutionären Universalien‘ für relativ langfristige und dauerhafte bildungsgeschichtliche Umwälzungen zu verwenden. Ferner wir ...

Iller-Louis, Laura: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35072
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktiken

Am Beispiel der Nahrungszubereitung erwerben die Lernenden im Unterricht Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH) nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern sie können auch in der Entwicklung sozialer und interkultureller Kompetenzen gefördert werden. Durch das gemeinsame Kochen und Essen erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Rahmen, in dem sie interkulturelle Vielfalt erleben, sich austauschen und ...

Uppin, Helene et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35101
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Learning in diverse settings during pre-service teacher training equips future primary teachers with the knowledge and skills to teach in authentic learning environments later in their work lives. This experience helps to meet the varying needs of their future students who have increasingly diverse cultural and socio-economic backgrounds with varying levels of access to learning and knowledge. Dur...

Tomšič Amon, Bea: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35100
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The article presents an investigation conducted with education students at the Faculty of Education, University of Ljubljana. The aim was to determine whether the perception and image of urban space have changed over the years, as the same questionnaire was used in 2001 and 2019. The students had to choose which of the eleven questions contained in the questionnaire they wanted to answer in order ...

Kavenuke, Patrick Severine et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35099
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

Recently, teacher educators have been required to possess strong academic credentials and intercultural competencies to teach successfully. The purpose of the present study is to investigate the extent to which teacher educators possess the skills of intercultural competence. Also, the study examines the factors that influence the intercultural competence of teacher educators. A sample of 300 teac...

Perla, Loredana et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2025) https://doi.org/10.25656/01:35097
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

The Covid-19 emergency compelled teachers to reshape their teaching approach. Teachers were able to better recognise technologies as a means of interaction and digital transformation as a driver for professional growth. The present paper addresses the Europeanisation of teacher education and professionalisation. This process, which recognises the specific histories and political cultures of nation...

Kızkapan, Oktay et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:30387
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In Türkiye, the science teacher education programme changed in 2018. While physics, chemistry and biology courses were taught through theoretical and laboratory applications in the previous programme (Programme-I), the course hours of these courses were reduced and laboratory hours were abolished in the new programme (Programme-II). The present research, which adopts a causal-comparative design ...

Ivković Hodžić, Željka et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35091
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The paper presents the results of a survey conducted among preschool teachers in Croatia, Serbia and Slovenia, the aim of which was to investigate the attitudes of the participants towards the role of science in education and society. Recent global trends in economic development have introduced new educational concepts in national curricula worldwide, one of which is scientific literacy. Preschool...

Lorenzo Lacruz, Juan et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35090
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This article presents the results of a descriptive study carried out within the framework of the FOPROMAR project, obtained after administering a questionnaire regarding competences related to the territorial dimension of rural schools among teachers working in rural schools in Spain (Aragon and Catalonia), France (Aquitaine) and Portugal (Alto Alentejo). The questionnaire included three parts (pr...

Milutinović, Stefan et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35088
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

A large number of Roma in the territory of the Republic of Serbia live in substandard settlements, where poor living conditions have a detrimental effect on the education of children. Pedagogical assistants maintain almost daily contact with children who live in such settlements. In addition to direct pedagogical work, their job also involves cooperating with the children's families. The present ...

Kasumagić-Kafedžić, Larisa et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35087
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Educating teachers to teach language, culture and history in a post-conflict country such as Bosnia and Herzegovina, which is still deeply divided and fragmented, implies enormous social and moral responsibilities. These endeavours represent continuous challenges where the processes of healing the wounds in such vulnerable situations, so deep and irreparable, are discussed and contextualised withi...

Mlinar, Karmen et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35084
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The growing multiculturalism in schools in most European countries, including Slovenia, poses new challenges for both teachers and pupils. Although the Slovenian school system relies on numerous strategies and guidelines for the inclusion of minority pupils, discrimination is still an everyday issue, especially when it comes to pupils from former Yugoslav countries and Roma. The aim of the present...

Aba Sha'ar, Mohammed Yassin Mohd et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35080
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

The present study examines Indonesian lecturers' attitudes towards translanguaging and its pedagogical benefits in their English as a foreign language classroom. It also explores the significant relationships between lecturers' attitudes and the variables of gender, age, experience, university and faculty. The study included English as a foreign language lecturers using surveys (n = 50) and in-dep...

Čok, Tina: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35078
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

In terms of integration policy, Slovenia is considered a country that promotes the integration of children with an immigrant background into schools as quickly as possible. However fast the integration process may be, languages always play a key role in the education of pupils with an immigrant background and teachers need to adapt to their different language needs and literacy levels. Furthermore...

Bergström, Jenny: Aufsatz (Zeitschrift) (2024) https://doi.org/10.25656/01:35077
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Empirische Bildungsforschung

This article explores students' perspectives on English language learning in relation to the Language Introduction Programme in Sweden, which is an individual transitional programme for newly arrived immigrants and seeks to quickly transition adolescents into further education or the job market. High proficiency in English is vital in Swedish society, and insufficient knowledge of English can lead...

Lieb, Daniel et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35176
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

Racial discrimination is a phenomenon, which can be experienced in individual lives, in groups and communities, and in the structures of a global society. Racial discourses and the performance of discrimination are historical issues that are based on colonial and global relations. That’s why the topic of racism needs to be laid bare as an individual sensitisation as well as a structural – politica...

Krönig, Franz Kasper: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:35175
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This response to Karim Fereidooni’s article “Critical race theory in political education” does not deal with either of that article’s two premises. Both the explicit thesis, that it is necessary to “tackle racism through education” (Fereidooni, 2022), and the implicit one, that the practice of political education requires a theoretical foundation, are hardly in need of defense. However, Fereidooni...

Mirza, Heidi Safia: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29938
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

This graphic timeline reveals the story of Race in British schools as it unfolds from the 1950 post war period of post-colonial migration and settlement to the present-day aftermath of the 2020s Post-Covid Pandemic. Spanning 75 years, this unique mapping charts the changing social and political context of Race-relations which shaped the British educational response to Black and Brown children in ...

Scherr, Albert: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29937
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This article calls for a differentiated discussion of different forms of discrimination and racism. The reason for this is that a totalizing understanding of racism, which claims a comprehensive racist structuring of society, fails to recognize the complexity and contradictory nature of social conditions and relations. In connection with this, the question must be raised whether a critique of raci...

Brüning, Christina et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29936
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

The colonial past and the postcolonial present are still marginalized topics in Germany. Our school system, universities, teacher education, but also general society and government decisions are all complicit in this. In this essay, the authors discuss some very recent examples to show how current racism against Black People and People of Colour (BPoC) in Germany is connected to the past that we ...

Pecak, Marko: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29935
Pädagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft

Roma continue not only to be discriminated against and to experience racist-motivated violence. Past and present racist violence and trauma that Roma experience are largely devalued by societies in Europe today. Knowing that education plays a key role in the development of intergroup relations and the development of students' identities, the question emerges: what is the role of educational discou...

Fereidooni, Karim: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29934
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This article addresses the question of how the critical race theory can be anchored in school political education and what conditions must be created for this. For this purpose, the first step is to look at the critical race theory as an analytical tool, before focusing on which student and teacher competencies critical race theory can promote. (DIPF/Orig.)

Arday, Jason: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29933
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

The paucity of Black higher education professors within the United Kingdom (UK) illuminates the systemic inequity of the higher education system within Britain. The dearth of Black Professors within the professoriate in UK Higher Education (HE) is reflective of the racially discriminatory landscape. This paper offers a succinct synthesis of recent evidence in relation to assessing how the Academy ...

Ernst, Julian: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29932
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Medienpädagogik

Digital counter speech has become an element of the task of educating about racism, aiming to promote critical engagement with racism and hateful discourses on the internet. However, addressees of the pedagogical efforts often show affective-defensive reactions towards the applied counter speech: reactance. Whereas the occurrence of reactance can be considered an obstacle to educational processes,...

Carstensen-Egwuom, Inken et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29931
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Umweltpädagogik

The authors follow two main arguments in their contribution: First, they contend that there is a vital need to connect theories around racism to discussions about the Planetary Ecological Crisis. This is a link that has hardly been addressed in German-speaking social science research on racism. And secondly, they argue for a critical engagement with the workings of racism within Education for Sust...

Geier, Thomas: Aufsatz (Zeitschrift) (2022) https://doi.org/10.25656/01:29930
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Bildungssoziologie

This paper is based on the assumption that migration movements irritate the orders of belonging associated with and produced by symbolic, structural, legal, and territorial borders. In the discourses accompanying such crises, these crises themselves become thematic in a certain way and can thus be understood and contextualized. In their thematization, solutions to the respective crises are also ...

Keller, Anita: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35044
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Fachdidaktik/Religion

Multikulturalität und Multireligiosität sind in unserer Gesellschaft Herausforderungen, denen es sich zu stellen gilt. Ein Klima von Offenheit und Toleranz entsteht nicht automatisch. Nicht selten sind Ausgrenzung, Abwertung und Diffamierung gefährliche Folgen, die das gesellschaftliche Konfliktpotenzial steigern. Lehre und Forschung sind herausgefordert zu neuen, weiterführenden Gedanken und Ansä...

Böttcher, Wolfgang et al.: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30932
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

In der bildungspolitischen Diskussion kommt nach Meinung der Autoren ein Aspekt zu kurz: Es ist Aufgabe der Schule, allen Kindern jene zentralen Kompetenzen zu vermitteln, die diese zur Mitwirkung in einer demokratischen Gesellschaft benötigen. Dieser Anspruch wird in den USA erneut diskutiert und von der dortigen Lehrer-Gewerkschaft unterstützt. In einer weiten und öffentlichen Diskussion wird ...

Ramseier, Erich: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30925
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Ausgehend davon, daß TIMSS keine Normen setzt, sondern nur Vergleichsdaten zu anderen Bildungssystemen und Ländern liefert, stellt der Autor die Ergebnisse für die Schweiz dar und reflektiert die bildungspolitischen Reaktionen darauf. Danach werden mögliche Gründe für den Leistungsunterschied zwischen Deutschland und der Schweiz diskutiert. (DIPF/Mar.)

Saldern, Matthias von: Aufsatz (Zeitschrift) (1999) https://doi.org/10.25656/01:30924
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Schulpädagogik

Die öffentliche Diskussion über TIMSS basiert auf einer Auswertung, die auf einfache Ländervergleiche verengt ist: Es werden höchstens mikrodidaktische Analysen (Videostudien) vorgenommen. Vergleicht man die teilnehmenden Länder auch nach der Ausprägung kultureller Dimensionen, dann werden Unterschiede deutlich, die zu der Folgerung führen, daß jede Nation in der Bildungspolitik ihren eigenen Weg ...

Tan, Astrid Edith et al.: Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung (2026) https://doi.org/10.25656/01:35023
Pädagogische Teildisziplin: Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Pädagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik

This handbook reaches out to university teachers irrespective of their discipline and research fields. It has been written with the UNIC Alliance in mind and shows the diversity of practice of intercultural teaching which is currently applied in the different partner universities. The handbook consists of two parts. The first part deals with the shaping of teaching and learning situations in an ...