Das erste Kapitel dient der terminologischen Grenzziehung, der Analyse der historischen Quelle des Begriffes und der methodischen Konzeption. Struktur und Inhalte des Outdoor-Trainings werden analysiert und in einen Bezug zu klassischen pädagogischen Konzeptentwürfen gestellt. Das erste Kapitel schließt mit einer kurzen Geschichte der Anwendung des Outdoor-Trainings im Feld der Wirtschaft ab. Erst ab 1990, so das Ergebnis der Analyse, wird das Outdoor-Training als Konzept in Betrieben (Großbetrieben) (...)

Erlebnispädagogik (EPäd) ist beliebt und wirksam. Mit epäd. Methoden lässt sich ein breites Spektrum sozialer und personaler Kompetenzen effektiv fördern. Mit diesem Werk werden erstmalig Grundlagen und Methoden der EPäd in den regulären Schulunterricht übertragen. Nach der Vermittlung einiger Grundlagen der EPäd wird ein erlebnispädagogischer Unterrichtsansatz (eUA) vorgestellt, der auch unter erschwerten Rahmenbedingungen an Schulen umgesetzt werden kann. Anschließend folgt eine Wirksamkeitsstudie, (...)

Die vorliegende Schrift richtet ihr Augenmerk auf die Entwicklung sozialer Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung. Dazu wird der Kompetenzbegriff näher bestimmt und es werden Konsequenzen für die Unterstützung sozialer Kompetenzentwicklung im schulischen Kontext herausgearbeitet. Darauf basierend wird die Erlebnispädagogik als ein mögliches Unterstützungsangebot vorgestellt und ihre Relevanz für die Geistigbehindertenpädagogik herausgearbeitet. Ergebnis dessen ist ein (...)

. Aufgabe dieser Arbeit wird es demnach sein, die Wirkung der Erlebnispädagogik in Richtung ihrer planbaren Möglichkeiten zum Erreichen von Lernzielen und zu deren nachhaltigem Alltagstransfer zu untersuchen, um eine differenzierte Antwort auf pauschalierend-verneinende Kritiken an dieser Methode der Pädagogik geben zu können. Für ein inneres Verständnis ist es unabdingbar, sich im Vorfeld mit den historischen Grundgedanken, Definitionen, Charakteristika, Zielen und genauen Wirkweisen des prägend-verhaltensändernden (...)

Peripatetisches Philosophieren stellt ein Lern- und Lehrformat dar, bei dem Lernende im Gehen in einem thematisch affinen Umfeld unter Einbeziehung philosophiedidaktischer Lern-/Unterrichtsmethoden philosophische Themen und Inhalte erarbeiten. Lernende können je nach Lehr-/Lernkontext Einzelne oder Gruppen im Präsenz- oder Fernunterricht sein. Der Beitrag beschreibt zunächst das Peripatetische Philosophieren als aktuelle Lern- und Lehrform, um dann die vier Begründungszusammenhänge, aus denen sich (...)

Dieser Artikel erweitert Wergins Kritik an der transkulturellen und postkolonialen Wissenschaft, da er bei beiden eine problematische Bereitschaft feststellt, die Natur zu entmündigen, indem Menschen - oft indigene Völker - als ihre Sprecher eingesetzt werden, wodurch die Natur zu einem bloßen Schauplatz menschlicher Aktivitäten degradiert wird. Es wird auf Beispiele hingewiesen, in denen die Natur lehren kann, und auf die pädagogischen Möglichkeiten des Lernens vom "lebendigen Land". Der Artikel (...)

http://www.budrich-verlag.de/pages/details.php?ID=447

This experimental study deals with Csikszentmihalyi"s Flow theory to explain the effects seen in Adventure therapy in children and adolescents with various psychological disorders. We find that Flow can be regarded as one factor contributing to therapeutical effects found in our setting. Adventure therapy, mediated by Flow experiences induced by our setting, seems to have positive impact on the social behaviour, self-esteem and practical competences of the study group.

Dieser Eintrag enthält die vollständigen Workshop-Materialien für den Workshop „Prototyping Sustainability - nachhaltige IT gestalten“ (ProS), der junge Menschen dazu anregen soll, sich kritisch mit den ökologischen, wirtschaftlichen und sozialen Dimensionen der Digitalisierung und IT auseinanderzusetzen. Die Materialien unterstützen ein praxisnahes, partizipatives Lernformat, das Design Thinking, Erlebnispädagogik und die Prinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) miteinander verbindet. (...)

Wenngleich die Medienpädagogik in den letzten Jahren verstärkt die Verschränkung mit anderen Pädagogikfeldern sucht (z.B. Erlebnispädagogik, Kunstpädagogik), so führt doch die Medienarbeit mit Menschen mit Behinderung eher ein Schattendasein. Dies liegt sicher darin begründet, dass zwar einige praktische Erfahrungen damit vorliegen, es aber an theoretischen Konzepten für eine solche Arbeit mangelt. Erschwerend kommt hier noch hinzu, dass der Fokus beim Einsatz von Medien in der Behindertenpädagogik (...)

Kern H, Schmidt D. Nutzen und Chancen des Outdoor-Trainings : eine Methodentriangulation zur Überprüfung des Praxistransfers im betrieblichen Kontext . Bielefeld (Germany): Bielefeld University; 2001. ; Die Dissertation zum Thema Outdoor-Training entstand durch ein Forschungsinteresse, das aus eigenen persönlichen Erfahrungen als Trainerinnen resultierte. Das erkenntnisleitende Interesse der Dissertation liegt in der Evaluation von Umsetzung und Aufrechterhaltung des im Outdoor-Training Erlernten (...)

Jürgens E, Bönsch M, eds. Die Orientierungsstufe muss erhalten bleiben! Was macht sie erhaltenswert? Meinungen, Erfahrungen und Erkenntnisse von Beteiligten und Betroffenen . Wissenschaft und Praxis. Vol 15 1st ed. Lüneburg: Verl. Ed. Erlebnispädagogik; 2001.

Im Rahmen des Projektes "Yapalim – Mach mit!" werden jungen blinden und sehbehinderten Menschen soziale und persönliche Kompetenzen vermittelt, die ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt verbessern sollen. Zwei zentrale Bereiche sind das interkulturelle Lernen und Konfliktmanagement. Die Förderung von Kompetenzen Konflikte zu managen und zu lösen wurde unter anderem mit Hilfe von erlebnispädagogischen Aktivitäten umgesetzt, wie beispielsweise dem Besuch eines Niedrigseilparcours. Durch die Entwicklung (...)

In der Zeit zwischen dem 8. März und dem 31. Mai 2008 fanden im Oberen Murrtal die ersten Jugendkulturwochen statt. Jugendliche, Eltern, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren wurden über aktuelle Tendenzen in der rechtsextremen Szene aufgeklärt und über den Umgang mit Rechtsextremen informiert. Parallel dazu wurden Aktivitäten aus den Bereichen Jugendkultur, Erlebnispädagogik und Medien durchgeführt sowie Community-Aktionen, die die Präsenz der Jugendkulturwochen in der Öffentlichkeit mit Plakaten (...)

Das Projekt "Arbeitsmarkt für Roma" kombinierte erlebnispädagogische (Outdoor-)Aktivitäten mit Interkulturellen Trainings für Jugendliche mit und ohne Migrationshintergrund, vor allem für junge Roma. Die häufig mit Diskriminierung und einer defizitorientierten Sicht konfrontierten Jugendlichen, ihre sozialen Kompetenzen und Reflexionsfähigkeit sollten gestärkt werden und es fand eine Sensibilisierung für Vorurteile und Rassismus statt. Das Buch schildert die Erfahrungen aus dem Projekt und will Multiplikatorinnen (...)

Der Film zeigt Impressionen von der Aktion Hochseilgarten in der Wanner Christuskirche, veranstaltet vom evangelischen Jugendreferat. Ziel der Aktion war es, Erlebnispädagogik mit spirituellen Empfinden zu verbinden.

Das Projekt "Partnerschaften für Toleranz und Integration" hatte das Ziel die berufliche und soziale Situation von benachteiligten Jugendlichen zu verbessern. Durch eine Kombination aus interkulturellen Trainings, erlebnispädagogischen Aktivitäten, arbeitsmarktrelevanten Qualifizierungen, Sprachtrainings und Praktika sollten Werte wie Respekt und Toleranz vermittelt und interkulturelle und sozialen Kompetenzen gefördert werden. Die Präsentation auf der CD stellt die erlebnispädagogischen Aktivitäten (...)

Es gibt bereits viele wertvolle Konzepte in der interkulturellen, transkulturellen, diversitätsbewussten sowie in der Antidiskriminierungs- und Antirassismusarbeit. Bislang schenken viele diesen Ansätzen kaum Aufmerksamkeit. Also Methoden, die auf emotionaler und erfahrungsorientierter Ebene arbeiten, mit wenig Sprache auskommen und dadurch auch bildungsfernere Zielgruppen erreichen. Genau hier setzt das Projekt "Interkulturelle Bildung meets Erlebnispädagogik" des Verbands für interkulturelle Arbeit (...)

Die Broschüre des Verbands für interkulturelle Arbeit e.V. in Bayern (VIA Bayern) gibt einen Einblick in das Projekt "Vielfalt erleben", welches in Kooperation mit Outward Bound zustande kam. Die Kooperation ermöglichte die Verbindung der interkulturellen, politischen Bildung mit der Erlebnispädagogik. Ziel des Projektes "Vielfalt erleben" ist es, durch die Kombination der interkulturellen, politischen Bildung mit der Erlebnispädagogik ein Konzept zu entwickeln, welches weniger kognitiv und stattdessen (...)

Im Theorieteil der Bachelor Thesis werden alle relevanten Grundlagen von Erlebnispädagogik dargestellt. Darauf aufbauend hat sich der Autor mit dem Thema "Christliche Erlebnispädagogik" auseinandergesetzt und die zwei Ansätze "Erlebnispädagogik im christlichen Kontext" und "Christuszentrierte Erlebnispädagogik" beschrieben und verglichen. Im Praxisteil wurde eine Schulung zu "Erlebnispädagogik im christlichen Kontext" ausgewertet und untersucht, ob die Teilnehmenden christliche Glaubenserfahrungen (...)